1、小学数学第六册第四单元面积期末复习课教学设计教学内容：三年级下册第六单元有关“面积”知识进行整理和复习。教学目标：1通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。2通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。3能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知
2、识结构，并能解决实际问题。教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。教学过程：一、谈话导入：我们将本册教材分为几部分？（三部分）我们已经复习过哪几个单元了？想想今天应该复习哪个单元？ 板书课题：复习面积二、回顾整理，沟通联系1小组合作，自主整理。师：对于面积的有关知识在这一章我们已经学过了，那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？请大家好好想一想或者打开书看7087页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。（小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论。）2全班交流，构建知识。刚才通过小组合作进行了整理，哪
3、个小组先来给大家汇报一下？教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充。（要复习面积的含义，常用的面积单位及它们之间的进率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小；还有长方形及正方形面积的计算方法。）充分让学生说出自己学到的有关面积的知识，并适时评价。3整理完善，沟通联系。师：老师也整理了一下这些知识，师出示：（1）面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。（开火车答、齐答）（2）常用的面积单位及面积单位间的进率。（引导学生从大往小说）平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米 100 10000 100 100强调：除公顷和平方米以外其他的两个
4、相邻的面积单位进率都是1001平方厘米有多大？1平方分米？1平方米有多大？用你的手告诉我好么？我国的国土面积有多大？师：观察上面几个面积单位，如果都以1个单位来看，你认为哪个计量单位表示的面积最大呢？它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积时使用这些单位呢？你能举例说说吗？（课桌面 学校的操场我国的领土 橡皮擦 练习本 邮票面手绢毛巾 教室 市府广场）校本团队提议增加（3）长方形和正方形面积的计算。板书：长方形 正方形 面积公式 并与周长公式进行比较师：随机几道判断：有关长方形 正方形 面积与周长的题三、联系实际，巩固提高1判断对错，并说明理由。（1）5平方千米500公顷（2）边长4米的正方形，
5、它的周长和面积相等。（3）一棵大树高16平方米。（4）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。2估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？如果知道教室的长为8米，宽为6米，请问它的面积是多少？如果我们要在教室的天花板一周围上装饰线条，那是计算它的什么呢？提醒学生注意区分面积和周长的不同。3练习题（略）4想一想在日常生活当中，解决哪些问题用到了面积的有关知识？四、回顾小结，寄托心语。师：不知不觉中老师和同学们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？五、继续收集有关面积的类型题，下节课继续深入复习（校本团队提议增加）反思：我认为复习无外乎就是把所学知识进
6、行梳理、归纳、形成知识网络和体系，对所学知识进行巩固和强化。因此，本节课的教学要求就是把面积这一单元的知识穿成串，给学生一个完整的知识体系。当然了，对于面积这一单元，光靠一节课的复习显然是不行的。课后我们几个教研团队的几位老师也有同感，这一单元看似没什么，而细细琢磨却又涵盖了许多内容，尤其是单位的转换、填合适的单位及给你物体让你来填数和单位、还有生活中的应用都是重点中的重点，同时也是难点。应反复训练，加深印象牢记在心。这也是我们几个同团队几位老师答成共识的地方。为此，我又专门设计了五课对这一单元进行分类复习：一、面积单位的转换。二、填写合适的单位和生活中常见的面积应用三、应用题 重点是铺地砖 四、求面积的几种方法 五、综合考试。这几节课上下来，自我感觉良好，每个学生对这单元都有了深刻的认识与理解，对于接受能力慢的学生也有了较深刻的理解，剩下的只能靠时间和岁月了，相信会有那么一天的。对于本次教学设计肯定还有更好的设计，望喜欢数学教学的老师多提宝贵意见。小学数学第六册第四单元面积期末复习课教学设计 常青小学刘岩
