1、课题名称小海龟和我对话科 目信息技术年 级小学五年级课 型新授课教学方法任务引导法、自主学习、小组合作学习法、演示法。授课人罗潇授课时间2013-5-21教学时间1课时（40分钟）学情分析教学目标（1）学生已掌握LOGO编程基础，懂得变量及赋值的应用方法；（2）学生对LOGO的变量计算产生浓厚兴趣；（3）有些学生还不明确，编程的逻辑顺序，不理解LOGO编程的概念。一、情感态度与价值观通过有乐趣的游戏任务完成，感受成功，让学生体验到学习编程的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。二、过程与方法1、在难度梯进、系列化的生活任务中，发现通过键盘赋值给LOGO变量的使用方法；2、学生自主学习与小组合
2、作学习相结合。三、知识与技能1、掌握make赋值命令的使用方法；2、熟练通过“说话”方式，将程序过程告诉给小海龟，实现编程效果；3、以任务为主线，培养学生自主、探索的能力；通过个性化的“问答”，培养学生创新能力。教学重难点重点：make “变量 read 命令的使用方法。难点：将生活语言转化成LOGO命令，到达给电脑，让电脑有逻辑运行完成程序。教学资源教师自制的多媒体课件及学件等教学环境教学环节多媒体网络教室活动目的教学活动学生活动引入游戏引导学生进入学习主题。学生参与游戏，与小海龟互动，进行问答。以问答学生身边问题的方式入手，通过游戏激发学生兴趣，引出本课任务。问题引导提出疑惑问题1：刚才的
3、对话，你有没有发现小海龟的特别之处。学生回答 。问题2：小海龟到底是怎么知道我的名字的呢？怎么算出我年龄的呢？学生自学书本第三课，自己寻找答案。学生阅读操作。学生通过游戏结果，提出疑问，进行书本阅读、操作。通过任务驱动培养学生自主探索寻求问题答案。实践解决问题1：如何实现人机交互？学生回答。问题2：make “a read和make “a 5命令的区别？学生回答。读程序ex31。学生回答教师补充小结。实践1学生操作教师补充小结。问题3：怎样让小海龟记住我们的名字呢？学生回答。实践2学生操作（请一学生上台操作）教师补充小结。实践3学生操作教师作品展示，补充小结。1、学生自学、模仿操作，寻找问题答案。2、学生遇到问题可以小组讨论，也可以问老师。3、学生示范操作，其他学生观看操作步骤。培养学生分析问题、解决问题的能力，通过“读程序”理解编程逻辑顺序，通过教师学习指引，在小组同学互相协作下，各自独立探索任务实现方法，突破教学难、重点。创新提高以小组为单位，自己编写感兴趣的问答过程。1、 先进行小组讨论，确定内容。2、 说一说编程思路，大家交流。3、 学生操作。介绍设计思路，接受同学质询。给学生展示的机会，增强学习的自信心和与人交往能力。评价小结1、成果展示，看看哪一组的程序最有意思，进行评价。2、总结本课。学生自己操作并介绍程序。顺德容山小学 罗潇2013.5
