1、阿喽喽阿喽喽 主讲教师： 一教学目标： 1.能体会歌曲情绪，富有表情地演唱歌曲阿喽喽 。 2.学会这首歌曲的简谱。 3.能够运用不同形式为歌曲进行创编，并合作展示成果。 二学生学情分析： 学生的音乐基础比较弱， 在歌曲教学中多采用听唱法由师生多种 接力练唱引入， 根据学生对歌曲的理解及时分析并进行适当引导和鼓 励。在巩固演唱后，学生对歌曲的理解和掌握有了一定提升，为学生 后期共同创编并合作完成歌曲打下基础。 由教师主导逐渐转换为学生 主体，学生们能够积极主动地参与到音乐活动中。 三教学重点与难点： 教学重点： 感受歌曲情绪，运用多种形式进行创编合作。 教学难点： 1.四二拍和四三拍的交替运用。
2、 2.歌词和简谱的准确演唱。 3 咬字发音和声音位置的把握。 四教学过程： 一节奏导入 1.师生问好（运用四二拍和四三拍） 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 同 学 们 好， 林 老 师 您 好。 5 4 3 3 2 1 5 4 3 3 2 1 同 学 们 你 们 好， 林 老 师 您 好。 2.四二拍和四三拍的听辩与运用： （1）师：同学们，在刚才的旋律当中，老师运用了两种不同的节拍， 有谁知道？上行运用的是（四二拍） ，下行运用的是（四三拍） 。 （2） 有哪位同学能够把四二拍和四三拍分别准确的拍奏出来呢？ （学 生随师生问好的旋律运用不同的强弱规律拍奏） 。 （3）全班同学和老师一
3、起拍奏（巩固四二拍和四三拍） 。 （4）师：同学们仔细想一想，我们之前有学过四二拍和四三拍同时 出现的歌曲吗？（没有）当不同的节拍同时出现在一首歌曲中时，我 们便将它称为混合拍子。 那么混合拍子唱出来是什么感觉大家知道吗? （不知道）想知道吗？（想） 。请同学们用自己喜欢的方式聆听来这 首混合拍子的歌曲。 二聆听歌曲，感受歌曲魅力 1.初听歌曲：感受歌曲情绪 （第一段歌词部分学生随音乐自由摆动， 第二段歌词部分学生随老师 做四二拍和四三拍的指挥手势划拍练习，适当进行语言引导） 师：歌曲的情绪是怎么样的？（欢快的，自豪的）歌曲可以分为几个 乐段？（两个） 2. 复听歌曲:：感受歌曲不同拍号的变化
4、 师：同学们伸出自己的双手，带上身体的律动感和老师一起拍奏。 3.再听歌曲：用简单动作感受歌曲旋律 师：同学们都能够准确的用双手表现这首歌曲，请同学们想一想除了 用双手，我们还可以用身体的什么部分来表现歌曲？（双脚，肩膀） 接下来请同学们和老师一起用身体语言来表现这首歌曲。 4.引出课题： 师：刚才同学们听到最多的一个词是什么？（阿喽喽） （板书课题，巩固并写出四二拍和四三拍） 三学习歌曲 1.用“喽”小声模唱歌曲旋律（师引导学生正确发声，进一步感受歌 曲旋律） 2.初识简谱 师：同学们想知道歌曲的简谱是什么样的吗？请同学们翻开书本第 18 页， 我们一起来看一看这首歌的简谱部分。（这首歌的调
5、号是 F 调） 。 3.接力练唱 （1）降低音高，熟悉唱名（师运用 C 调弹奏歌曲单音旋律，学生跟 唱，避免左手伴奏对学生主旋律学习的干扰） （2）还原调号，巩固唱名（在第二次唱名练习中，对学生唱错的部 分及时进行纠正，引导学生正确理解并掌握简谱） 4.学唱歌曲： （1）认识前奏和间奏旋律 （2）加入歌词，师用琴声为歌曲伴奏并带唱，学生跟唱（适当运用 琴声引导学生情绪） （3）学生与录音配合做小游戏（引导学生口腔打开，正确发声和姿 态） 师：同学们和老师配合得真默契，那么同学们和录音也能配合得这么 好吗？我们来尝试一下，请同学们和录音做一个小游戏，它唱歌来你 张口。 （4）初次全曲演唱，情绪引
6、领： 师：同学们和录音配合得特别好。现在老师想请同学们用自己的歌声 来表现歌曲了，大家觉得自己能唱的比录音更好听吗？（可以）我们 来试一试好不好？（好） （5）学生自由发言，与师一同解决难点： 师：同学们对刚才的演唱满意吗？（不满意）哪位同学想指出不足的 地方？ （根据学生提出的不同问题请同学扮演小老师的角色互相帮助， 解决 难点，师适当引导） （6）完整演唱 师：同学们能够自己发现问题，解决问题做得非常棒。现在请同学们 带上歌曲情绪，把美妙的歌声展现出来吧！ 四合作展示 （1）歌曲创编（学生自主创编，师适当指导） 师：我们将班级分为三个大组，请每个大组的同学自由讨论，运用不 同的形式，在三分钟之内创编歌曲。 （2）三个大组派代表展示成果（评价） （3）集体展示（给予每个大组适当关注，调动学生的积极性） 师：同学们都能够积极参与到歌曲中，运用了不同的形式表现了这首 歌曲。 五总结，下课 1.学生谈谈本节课的收获，师做小结： 师：今天我们学习了一首混合拍子的歌曲，它是欢快、活泼、喜悦、 自豪的。今后的音乐课同学们还会学习到更多不同种类的音乐，希望 同学们在学习的道路上有更多美妙的音乐相伴，能够更加快乐的学 习，好吗？（好）今天的课就上到这里。 2.师生再见。
