(简谱)人教版五下《音乐》第二单元 唱歌-吹起羌笛跳锅庄-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:a037d).docx

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1、五年级音乐下册吹起羌笛跳锅庄教案 一、教学目标: 1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞 的特点的认识。 2、学会歌曲吹起羌笛跳锅庄 。 3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投 入、热情表现。 二、学习重点、难点: 能用轻快活泼的声音演唱歌曲,体会羌族人民赞美幸福 新生活的喜悦之情,创设情境,运用多媒体手段引导学生在 听,唱,跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。 三、教学具准备 教学课件 电子琴 录音机 四、教学流程 (一)律动导入 背景音乐:歌曲爱我中华 (二)了解羌族,揭示课题。 1、了解羌族。介绍羌笛和锅庄舞。 教师:羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。羌族最

2、 富特色的建筑是碉楼, 羌族传统民居碉楼,静静地立在主 人的住房旁,用来储存粮食柴草,或者防御,它的坚固再一 次被看成是羌人文化的最后守望。羌族人民服饰艳丽,能歌 善舞。 2、播放锅庄舞课件,让孩子们身临其境,感受少数民 族文化。 三、歌曲学习 (一) 、整体感知。 1、 歌曲范唱, 感受歌曲速度,情绪. (要求: 安静的听) 师:听了之后心情怎么样呢?速度?” 2、再次听歌曲录音。 (二) 、学习歌谱。 1、教师分句教唱第一部分旋律。 2、分句听唱法学习歌谱第一部分。 3、整体演唱歌谱。 4、学习第二部分旋律。 5、完整演唱。 (渗透歌曲方法。 ) (请学生比较第一部分 和第二部分情绪的变化

3、)学生随老师分句学唱歌谱。 6、完整演唱歌谱。 (三) 、学习歌曲第一段。 1、教师整体弹奏,学生小声试着填词演唱。 (要求:用 自己听到的声音演唱歌曲第一段) 。 2、用自己认为最能表达歌曲情感的声音演唱第一段。 3、在学生掌握歌谱的基础上,自己填词演唱。 (1)全体学生完整演唱歌曲 。 (2)请个别学生完整演唱歌曲第二段。 (3)完整演唱歌曲。 四、欢乐歌舞。 (1)请部分学生表演锅庄舞。 (2)请全体学生有感情的演唱歌曲。 五、教师小结。 吹起羌笛跳锅庄教学反思 在本节课的教学中,我以“审美”为冲破口,以实践活 动为核心,以技巧为手段,以才能为重点,让学生在自己设 计的音乐活动中学会学习

4、,学会创造,学会表现,发掘音乐 潜在的特别魅力,培育学生内在的音乐涵养,较好地实现了 本堂课的教学义务。 1、注重了自主性。从新课教学开始,就让学生出主张 想措施,一方面是加强他们在学习中的自信念,另一方面也 造就了他们的想像力与创造力。而后又让学生来为歌曲抉择 各种伴奏形式,给学生自主的空间,激发了他们自主学习的 热情。 2、重视了审美性。整堂课以“体验、感触音乐”为主, 以“情”贯串始终,尊敬学生的奇特情绪与体验,将多媒体 帮助手腕跟音乐教养有机联合起来。教学时致力于创设一种 “亲、助、乐”的人际情境,应用多媒体营造一种“美、趣、 智”的学习情境,尽力构建一个自主、民主、宽松、协调、 高兴、互助的“真情时空” ,在感情中休会美,感想美、表 示美。 3、注重了实践性。通过情势多样的音乐运动,充足调 动了学生的踊跃性,他们自动参加,在老师的领导下全身心 投入到羌族音乐的实际活动中,享受美、实践美、发明美。 本节课最大的遗憾是:在学生学习歌曲时,老师不给予 学生美的伴奏来带动他们的学习,疏忽了伴奏的主要性,在 当前的教学中要增强基础功的练习,使课堂教学更加完善。 固然这节课中还有很多令自己觉得遗憾的处所,但我感 到能发明自己的不足就不是遗憾,咱们只有走出自我,一直 进取,才会真正懂得自我、超出自我,尽本人所能为学生、 为音乐教导改造作出自己的奉献。

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