1、送别教学设计送别教学设计 一、教学内容：一、教学内容： 由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐 相比，影视音乐更易于理解。影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过 现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影 视音乐会很快得到传播。 本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别 有一个初步的认识和了解，并使学生能够结合所熟悉的电影及电视 剧，能够自主分析其中音乐的作用。 二、教学目标：二、教学目标： 知识目标知识目标：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演 唱歌曲。 难点难点切分音,长音的演唱及休止符的停顿 四、教学过程四、教学过程 （一一）创设情境，导入新课
2、1、课前播放喜羊羊与灰太儿狼、敢问路在何方、黑猫警 长 【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉 快、兴奋地开始音乐课。 2、师生问好 （1）导入：同学们，你们喜欢看电视、电影吗？那谁知道刚刚听 到的是哪部动画片的音乐？请告诉老师， 有哪些影视剧的音乐给你留 下的印象最深刻呢？ （指生回答，并请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲） （2）观赏影视歌曲片段 城南旧事 （3）音乐常识：归纳影视音乐的分类（主题歌、片头曲、插曲、 情节音乐、背景音乐、片尾曲等。） 同学们真棒！那么请大家根据音乐在影视剧中出现的不同位置，想 一想影视音乐有哪些不同类型？ 我们今天要学的歌曲是一部电影中的插曲
3、。 【设计意图】以流行影视歌曲引情激趣，将学生生活中已有的音乐 感受带进课堂，既拉进了师生距离，体现了教学活动与生活相结合的 课改新理念，又揭示本节课的主题。 （二）感受体验，学唱歌曲送别 1、欣赏电影城南旧事的片段，加深学生对歌曲的理解 师：“同学们，进入初中阶段，由于学习任务加重,大家接触电视 电影的时间应该也越来越少了，借今天课堂上的机会，老师要邀请同 学们一起来看一看老电影城南旧事的片段，请认真体会影片中的 歌曲所要表达的情感。” 2、介绍李叔同学堂乐歌作者，音乐、美育教育家，早期话剧活 动家。浙江平湖人，1880 年 9 月生于天律，1918 年在杭州虎跑寺出 家， 1942 年 1
4、0 月逝世于福建泉州开元寺。1906 年李叔同，发起成 立了中国第一个话剧团体 “春柳社”，同年，又创办了中国最早的 音乐刊物音乐小杂志，并担任了太平洋报的文艺编辑。 李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者， 他一生从事多方面 的艺术活动，除音乐、戏剧外，绘画、书法、篆刻、诗词均所擅长。 名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。 主要音乐代表作品有送别、西湖、春景、忆儿时、 春游、留别、早秋等。 3、学堂乐歌 二十一世纪初，流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌的倡导、 推广者以沈心工、李叔同等启蒙音乐教育家为代表。今天的年青人可 能很少人认识它们，但在我国近代音乐史上却占有很重要的
5、地位。早 期的的学堂乐歌以旧曲填新词为主，用中国民歌、小调的曲调或欧美 歌曲的曲调填进创作的新词。 4、歌曲分析 师：“这首影视插曲的曲名是什么？（送别） 节拍 四四拍子 速度 中速稍慢 力度 中强 情绪 忧 伤 惆怅 深情 5、出示歌谱，学唱歌曲 （1）分句学唱歌谱。师：“接下来让我们一起来用自然、舒展的发 声方式轻声地学唱歌谱，老师唱一句，请同学们跟唱一句。” （2）学唱歌词。师：“同学们，我唱谱你们唱词，请注意表现出 歌曲忧伤怅惘的情绪。” （3）在学唱歌曲的过程中，让学生提出疑难，师生共同解决，进 一步练唱。 A、注意用自然、舒展的发声方式演唱。 B、注意“觚”字的读音 gu。 C、切
6、分音,长音的演唱及休止符的停顿 D、歌词第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、 夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。 第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感 叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了 告别友人的离愁情绪。 歌曲表达了一种依依不舍的送别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。 （4）让学生用领唱加齐唱的形式演绎歌曲送别。 A 分小组演唱歌曲 B 句女领唱句男领唱句女齐唱句男齐唱句轮唱；“夕阳” 重复； （三）拓展活动 让学生课后搜集更多的影视音乐，下节课与同学们一起分享。 （四）总结下课 1、小结：这节课我们了解了影视音乐的分类
7、、了解了学堂乐歌这 个特殊的历史产物、学唱了李叔同的代表作送别。歌曲完美地抒 写了人生离合的真实体验和世间永存的挚意真情， 从而使这首歌成为 不朽的经典之作。今天的课就到这里，谢谢大家！ 2、师生告别。 五、教学反思五、教学反思 这次选择的内容是我国影片城南旧事中的插曲：送别。 这首歌曲表达出一种依依不舍的诚挚情感。歌曲的旋律优美抒情，在 李叔同的填词下，使歌词和歌曲达到完美的融合，意境深远，成为一 首独具特色的中国式田园诗歌。通过歌词的学习，可以激发学生的想 象力，激发学生热爱大自然，热爱家园；再由景写人，这种特有的中 国式描摹方式，总是使文字得到了升华，升华至人们内心美好情愫之 中，“一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒”，使离别那淡淡的愁情，跃然 心底。这对学生的价值观又是一次很好的塑造和教化，世间还有如此 美好的友情。
