1、音乐活动古诗朗诵演唱会 授课人： 一、师生问好歌 二、出示第五单元课件 教师：同学们，我们在古韵新声这个单元里学唱了两首古诗歌曲梅花、 静夜思。并聆听了梅花三弄、渔舟唱晚和读唐诗。 今天让我 们先来复习一下这两首古诗歌曲。 第一首梅花。老师给你们伴奏。你们边欣赏梅花图片，边有感情地唱 歌曲。（出示课件） 第二首静夜思我们师生合体。第一遍老师唱，学生哼鸣。第二部分你 们唱。（出示课件）同学们唱得真好，注意歌唱的姿态及口腔的位置 三、在聆听的曲目中还听了读唐诗。今天让我们再次走进读唐诗（出 示课件） 教师：我想问同学们，有没有发现读唐诗的歌词里，有什么小秘密。 学生：古诗。 教师：这首歌曲为我们呈
2、现了一幅古诗画卷。中国的古诗词是文化含量非 常丰富的文学品种。孔子在两千多年前就说过：诗可以兴，诗可以观，诗可以 群，诗可以怨，诗人以诗抒怀。今天我们借古人的情怀也来抒发我们的感情吧！ 上节课课后：“请同学们分成八个音乐小组，你们分好了吧？” 学生：“分好了。” 请你们各自选择一首喜爱的古诗就进行编制，你们准备好了吗？生：准备 好了。 在今天的课上，老师还你们邀请一位神秘嘉宾，给我们拉开古诗朗诵歌唱 会的大幕。（出示课件） 古诗朗诵演唱会，顺序打乱，进行表演，先讲编创想法，再表演或反之点 评。 学生点评 教师点评：绝句这首古诗一句一景，宛如一幅浑然天成的画卷。“鹂” 之黄，“柳”之翠，“鹭”之
3、白，“天”之青，这些色彩缤纷的景物，远近高 低，相映成趣，真是一幅令人赏心悦目的画面啊！这就是唐诗里有画，栩栩如 生。 古诗合辙押韵，具有韵律感，它的音调， 节奏与音乐是相通的，感觉就像 在歌唱，这就是唐诗里有歌！ 教师：同学们今天在古诗朗诵演唱会上的表演真棒，你们采用了读、诵、 吟、唱、肢体动作的形式进行了编创，那请再说一说还可以用哪些形式表现古 诗歌曲。 学生： 器乐 、电子琴、吉他，小提琴。 教师：同学们，表现都真棒！ 教师：王老师编创了【梅花】这首歌曲的舞蹈，下面送给大家。 教师：除了运用音乐形式，还可以采用什么形式表现？ 学生：书法，绘画等形式。 教师：如果我们来表演【读唐诗】可以把以上的形式都加入吗？ 学生：可以，请同学们选择喜爱的方式进行表演。 教师进行安排， 播放【读唐诗】歌曲表演。 结束语 教师：中国五千年悠久文化，产生了许多的文字与文体，其中最有特色的， 高度凝练的便是诗歌。一首诗，就是一篇文章、甚至一本书，古诗散发出一种 难以抗拒的魅力，哪怕身在今天的我们。时隔千年，依旧能感受到诗人的情感。 让我们把这些美丽的古诗一代代流传下去，经典永流传。 音乐活动课古诗朗诵演唱会
