1、梅花三弄教学设计梅花三弄教学设计 学习目标学习目标: 通过欣赏古琴曲梅花三弄 ，使学生能够对乐曲的感受及相关 知识的了解， 激发学生乐观向上、 坚韧不拔、 热爱大自然的情感体验， 培养对音乐的兴趣。 学习重点学习重点 : 能够对乐曲的感受及相关知识的了解。 学习难点学习难点: 培养对音乐的兴趣。 学习难点学习难点: 培养对音乐的兴趣。 学习准备学习准备: 课件 一、导入一、导入 : 1、播放女子十二乐坊演奏曲目阿拉木汗 。 2、思考问题：其中涉及到哪些熟悉的中国民族乐器？ 初步感受 民族乐器，激发学生学习的兴趣。 二、音乐知识：二、音乐知识： 1、认识古老的弹拨乐器-古琴（出示图片） 。 2、
2、介绍：古琴，中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时 期就已盛行的乐器，到现在至少也有 3000 年以上的历史了。本世纪 初才被称作“古琴“。 琴一般长约三尺六寸五，象征一年三百六十五 天（一说象周天 365 度） ，一般宽约六寸，一般厚约二寸。琴最早是 依凤身形而制成，其全身与凤身相应（也可说与人身相应） ，有头， 有颈，有肩，有腰，有尾，有足。 三、欣赏梅花三弄三、欣赏梅花三弄: 1、听赏全曲。 2、简介：古琴曲梅花三弄 ，又名梅花引 、 玉妃引 ，是 中国传统艺术中表现梅花的佳作。此曲借物咏怀，通过梅花的洁白、 芬芳和耐寒等特征，来颂具有高尚节操的人。此曲结构上采用循环再 现的手法， 重
3、复整段主题三次， 每次重复都采用泛音奏法， 故称为 三 弄 。体现了梅花洁白，傲雪凌霜的高尚品性。 梅花三弄 乐曲主题表现梅花， 三弄实际是三个变奏， 古代有： 高声弄，低声弄，游弄之说。 3、再次听赏，分析乐曲。 全曲共有十段，可分为两大部分。 第一部分包括前六段，主要采用循环再现的手法，即以“三弄“为核心 的部分；第二部分包括后四段，音乐的发展侧重于此。全曲通过这两 个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形 象。 4、分段细听。 乐曲第一小段是全曲的引子，音调亲切优美，音 色浑厚明亮， 节奏平稳舒缓， 与后面的跌宕起伏形成生动鲜明的对比。 一弄，静夜明月之下的梅花，一朵朵
4、，一瓣瓣，晶莹剔透，仿佛 是对梅花的赞颂。随后，节奏的变化使旋律富于推动力，似乎梅花在 微风的吹拂下轻轻摇动起来。 二弄，风雪鼓荡，梅花飘遥，初显傲雪身姿。 三弄，风吹雪压，梅自傲立这段优美流畅的曲调在这部分三 次循环出现，它形象地表现了梅花恬静端庄、晶莹剔透的神态，而这 一主题旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。我国古琴以拥 有众多的泛音而著称，十三个琴徽是泛音所在的标志，七根弦上则相 应有九十一个泛音，其中包括对称重复的泛音在内。这段曲调在不同 徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐 意境。曲调的三次出现，类似古代诗词的反复吟咏，给人留下极为深 刻的印象。 乐曲的第二部分开辟了另一种境界。它运用一系列的快节奏，表 现出风雪交攻的气氛，用富于动态的画面，来衬托梅花傲然挺立的形 象。 以乐曲第七段的部分曲调为例：这段曲调在节奏的变化上与泛 音曲调形成强烈的对比，旋律大起大落，弹奏上采用的滚拂手法，使 音乐表现出一种风雪交加的意境， 更突出地刻画了梅花迎风斗雪的坚 毅形象。同时，将全曲推向了高潮。乐曲的尾声在轻松自如的气氛中 进行，音调平稳，仿佛在经历了风荡雪压的考验之后，一切重又归于 平静，梅花依然将它清幽的芳香散溢于人间。 5、完整欣赏全曲。
