1、 美丽的家乡美丽的家乡教案教案 人教版五年级下册音乐人教版五年级下册音乐 美丽的家乡美丽的家乡教案教案 教学内容：教学内容： 美丽的家乡 备课时间备课时间：授课时间授课时间： 教学目标：教学目标： 1.知识目标;学生通过体验、感受、探索等形式学习歌曲，准确 视唱歌曲旋律。 2.能力目标：学生能够用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲， 学会用富有对比的连和跳的声音表现歌曲的情绪变化， 提高学生 正确表达歌曲感情的能力。 3.情感目标：通过学唱歌曲及相关活动，使学生感受达斡尔音乐 的风格特点，激发学生学习达斡尔音乐的热情。 教学重点：教学重点： 1.学生能够用欢快、喜悦的声音有表情的演唱歌曲，学会用
2、富有 对比的连和跳的声音表现歌曲的情绪变化。 2.通过歌曲学习，进一步感受达斡尔音乐的风格特点。 教学难点：教学难点： 1.三度到六度音程的音准。乐句和小节的结束音上容易与忠实 的心哪想念你混淆。 2.清楚、 准确演唱前八后十六分音符及八分附点音符和八分休止 符的旋律。 教材分析：教材分析： 美丽的家乡选自歌剧傲蕾一兰 ，作于 1979 年， 主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫 祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的爱国主义精神，歌 曲为两段体，C 大调，四二拍。每个乐句包括四个小节，第一乐 段的第一乐句和第二乐句旋律部分相同， 第三乐句和第四乐句旋 律基本相同。第二乐段
3、采用合唱的形式将音乐推向高潮。 学情分析学情分析： 五年级学生在演唱、表现等方面的能力较强，而且从小生 活在少数民族地区，对三少民族音乐有一定的了解，大多数学生 也比较熟悉忠实的心哪想念你这首歌，但是美丽的家乡是在 这首歌曲基础上进行改编的， 所以学生容易在乐句和小节的结束 音上与忠实的心哪想念你混淆。 教学方法：教学方法：聆听法、视唱法、启示谈话法、表演探究法、对比法 教具准备：教具准备：课件、电子琴、达斡尔乐器木库莲、民族打击乐器等 课型：课型：以学唱歌曲为主的音乐综合课。 课时：课时：1 课时 教学过程：教学过程： 一、导入 1.师生问好 2.教师表演唱忠实的心想念你 3.问： 老师演唱
4、的是什么民族的歌曲？你听过吗？这是一首达斡 尔族民歌忠实的心哪想念你 。 4.出示歌谱，学生视唱旋律 （设计意图： 用达斡尔音乐引入歌曲教学， 是从音乐的本体入手， 体现音乐学科的特点。 ）体现音乐学科的特点。 ） 二二 、歌曲学习、歌曲学习 1. 下面老师再请同学们听一首在达斡尔民歌 忠实的心哪想念你 的基础上创作的歌曲美丽的家乡 2. 请同学们再欣赏一遍歌曲， 听一听歌曲的情绪是什么样的？讲 述的是什么地方的故事？表达了什么感情？ 师：家乡自古以来是每个游子最思念的地方，我的家乡在美丽富 饶的嫩江江畔，那里有偏偏飞舞的丹顶鹤，有好客的嫩江渔村， 还有最美的田野，也是我爸爸常和我说的鱼米之乡
5、。 3.再来欣赏一遍歌曲， 说一说歌曲可以分为几部分？为什么？你 是根据什么分的？是演唱形式?还是情绪？ 内容 情绪 演唱形式 一 欢快喜悦 齐唱 二 优美抒情 合唱 4.听老师为你们演唱一遍歌曲，请同学们为我伴奏。 2/4 X X X X X | X | X X X X X | X | | （设计意图：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础， 因此这部分我通过让学生多次带着问题聆听， 在多次聆听的基础 上学习歌曲降低学习的难度。 ） 5.师：今天我们就来学习歌曲美丽的家乡的齐唱部分和合唱 部分的高声部，下节课学习合唱部分的低声部。首先观察歌曲第 一部分的歌谱，观察共有四个乐句，有没有相同
6、的乐句？ 师： 第一乐句和第二乐句节奏基本相同， 三四乐句节奏完全相同， 而且三四乐句只有最后结束音不同，其他旋律都相同。这就是音 乐创作手法之一“重复” 。重复分为完全重复（节奏和旋律都相 同）和不完全重复（节奏相同但是旋律不同或者旋律相同节奏不 同） 6. 请同学们随琴轻声随老师视唱歌曲旋律 7. 请同学们注意喉咙打开，声音要轻声高位置的演唱旋律。注意 三四乐句的结束音不同，附点音符和八分休止符的演唱。 8. 试着填词演唱歌曲第一段。对附点音符和休止符的体现要及 时发现学生问题，并单独进行解决。 9. 填词演唱歌曲第二段。 （设计意图：难点部分的处理在歌曲的学习中进行，及时的发现 学生出现
7、的问题，给学生足够的空间自主学习，通过视唱提高学 生的识谱能力。 ） 10.完整演唱歌曲 11.介绍歌曲背景 师：达斡尔族是我国北方三少民族之一，人口只有 12 万人，主 要居住在内蒙古自治区和黑龙江省嫩江流域， 还有一部分居住在 新疆。达斡尔族有自己的语言但是没有文字，使用汉文。以狩猎 和农业为主， 渔业发达。 今天我们学唱的这首歌曲选自于歌剧 傲 雷.一兰 ，傲蕾一兰是历史上抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄， 她誓死保卫祖国、保卫自己的家乡。虽然已经过去了三百多年， 但是她的民族精神依然值得我们继续学习与传扬。 （设计意图： 通过介绍歌曲创作背景使学生对歌曲更的理解得到 更进一步的升华） 三、
8、三、歌曲感情处理歌曲感情处理 1. 指导演唱，表现歌曲的情绪对比。 师：歌曲第一部分轻快而又活泼，第二部分抒情优美且具有高潮 与激动感。 同学们在唱第一部分时， 要注意把声音唱得富有弹性， 像拍皮球一样（边说边示范） ，字和字之间可以断开一点，而第 二部分则要求把声音唱得连贯优美， 每个字之间要衔接得当。（示 范） 2. 教师指挥演唱。 教师：下面请同学们看好老师的指挥手势再唱一遍，注意把歌曲 的情绪对比唱出来。 （设计意图： 知道学生学会用富有对比的连和跳的声音表现歌曲 的情绪变化，提高学生正确表达歌曲感情的能力。 ） 四、拓展欣赏四、拓展欣赏 1.欣赏木库莲 木库莲是达斡尔传统乐器，是用钢
9、片制成的口弦琴，流行于我们 北方三少民族达斡尔、鄂温克、鄂伦春，演奏时含在嘴里借助口 腔共鸣发出声音。 （有一名同学来为我们展示一下） 2. 欣赏达斡尔民间歌曲形式鲁日格勒。 鲁日格勒：达斡尔族的民间歌舞形式。是让火烧旺的意思。舞蹈 模拟鸟的叫声和劳动中的一些动作，比如挑水、采柳蒿芽黄花菜 等等。 3. 学习几个简单的达斡尔族舞蹈基本动作进行表演。 （设计意图： 通过拓展欣赏使学生了解达斡尔传统民间歌舞及乐 器，唤起学生学习和表现的欲望，使学生能从中感受浓郁的达斡 尔民歌风格，为以后的拓展学习打下基础。 ） 五、表现歌曲五、表现歌曲 1.每组几名同学用民族打击乐伴奏，几名女同学用舞蹈来表现，
10、其他同学演唱歌曲。 教师示范：第一部分打击乐伴奏型 X 0 X 0 第二部分用摇奏的形式伴奏 （设计意图：通过用舞蹈、民族打击乐伴奏等形式巩固歌曲的学 习，使学生进一步加深对民族歌曲的理解，使学生在音乐表现、 实践中直接触摸到歌曲的思想， 感受到达斡尔民族的热情、 好客。 伴随着思想情感的升华， 学生对作品也有了一个更为深刻地理性 认识。 ） 六、总结总结 今天我们学习了在达斡尔民歌忠实的心哪想念你基础上 创作的歌曲美丽的家乡，了解了达斡尔族，今后我们还要继续学 习三少民族中的其他两个少数民族鄂温克、鄂伦春族的音乐。 七、七、作业作业 给同学们布置一项作业，请同学们课下搜集鄂温克、鄂伦春 民族的音乐、民族文化相关知识。 （设计意图：地方民族音乐是民族文化的一个重要组成部分，我 们要努力在现今多元的音乐文化空间里留下重重的一笔， 为以后 继续学习三少民族歌曲积极准备。 ） 八、完整演唱歌曲美丽的家乡完整演唱歌曲美丽的家乡 九、九、板书设计板书设计 美丽的家乡 1=C 2/4 欢快喜悦的 赞美家乡
