1、 1 最新名校高考作文写作指导系列 五十六 河南六校大联考作文题 年湖北省高三（月）线上调研考试作文 2020 年云南省高三检测作文 【文化专题解读】 弘扬中华民族优秀传统文化，是新高考改革的旋律之一（传统文化、革命文化、社会主 义先进文化），也是近年来高考语文试题命题的一个重要内容，更是作文的高频主题。如 2016 年全国卷作文“语文素养提升大家谈”，2016 年北京卷作文“老腔何以令人震 撼”，2017 年全国卷作文“根据古诗自拟”，2017 浙江卷作文“人生的三本书”，2018 年江苏卷作文“语言的魅力”，2018 年天津卷作文“器”等，都属于文化主题。文化主题 主要涉及以下几方面：文化
2、传承，文化创新，文化自信，文化交流。命题人会利用新材料入 题，从这些角度对考生进行考察。 下面就以 3 至 5 月以来全国各地模拟考试作文题目为例， 熟悉文化主题和不同角度的考 法和应对策略。语文畅学优分两期推出，今天推出第一期，后期继续推出，请持续关注。 【河南六校大联考】【河南六校大联考】 阅读下面的材料，根据要求写作。 上海 16 岁女生武玉姝成为 中国诗词大会 比赛第二季冠军， 很多粉丝惊呼这位 00 后 少女，“满足了对古代才女的所有幻想”。在实际的学习中，武玉姝不但能背诵 两千首古 诗词，而且文理均衡。成功登顶后，她淡定地表达：“比赛结果都无所谓，只要我还喜欢诗 词，只要我还能享受
3、到它带给我的生活中的快乐，就够了。” 高考语文试卷，古诗文默写只占 5 分。不少学生甚至家长一直以来存在这样的质疑:为 了只占几分的古诗文默写，值得让学生花那么多时间学习和背诵吗？ 对此你有什么看法？写一篇文章表达你的看法？ 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭，不少于 800 字。 【审题立意精析】【审题立意精析】 这是一则材料作文。认真审题，读懂材料是写好作文的关键。可从三个角度考虑，思考 “当代才女的标准是什么”；探究“过程和结果”哪个重要的问题；探讨“学习的真正目的” 的问题，还可以综合立意，探究“阅读古诗文的价值所在”和“传统文化传承
4、”的问题。结 2 合这些关键信息，挖掘其深层含意和原因。 中国诗词大会掀起了中国国学热，热爱者有之，唏嘘者有之，艳羨者有之，批判者 有之。材料中的有的观点还是合理的。可是，一档电视节目容量有限，不大可能具备普及传 统文化的能力。记忆力是基础，其他的各种能力都是在此基础上产生的。在传统文化长期式 微的背景下，这是需要呵护的。背诗也是需要下苦功夫，不盲目追随同龄人聚集的潮流，这 本身就是一种非常可敬的举动。 行文时要注意通过材料的分析引出自己的观点， 然后展开论 述， 论述中可结合当下教育中的功利主义和文化核心素养的培养等热点话题分析， 使文章深 刻。 【精彩标题】【精彩标题】 诗语青春，勿忘来路
5、 诗里写青春，笔端舞流年 诗海杨帆，诗酒年华 【参考立意】【参考立意】 1.当今社会，每一个当代人都应该承续优秀传统文化的滋养，接受美的熏陶，感受情感 的美、事物的美、文化的美，从而拥有丰盈的精神世界，诗意地栖居。 2.提倡中学生在学习和生活中不带功利色彩地拥有真趣、 真爱， 培养和拥有超功利的学 习和生活态度。 3.批评当前教育以及其他领域中一些急功近利的短视思想， 应着眼于人的发展来开展教 育活动。 【学生佳作】【学生佳作】 诗里青春，手中流年诗里青春，手中流年 （点评：美育感十足的标题，又见诗情画意，甚是美丽。） 五千年的浩瀚岁月里， 诗歌是一朵馥郁袅娜的墨花， 于变换的时空里绽放着华夏
6、大地的 千山万水，更传唱着炎黄子孙的喜怒悲欢。无论是春华秋碧，还是朝代更迭，诗歌的国度始 终盛世未央，多少年沧海成桑田，诗人们的缱绻心事依然触手可及。（点评：用诗样文章来 解读诗酒年华，穿越时空，意象浪漫，比喻新巧，迫切读下去，激趣成功！） 中国诗词大会是一场久违的文化盛宴，16 岁的少女武亦姝凭借其过人的诗词功底 勇摘桂冠，博得一片喝彩。当人们无比钦羨这个华横溢的少女时，一个新的问题也在人们 心中萌生开来：古诗文默写在 150 分的高考语文试卷中只占了 5 分，这 3.3 的比重，是 否值得我们花费那么多时间和精力呢?（点评：回扣材料，简述新闻事件，提出问题；入题 迅速，不蔓不枝。驱动篇章里
7、，折射出的是一种简洁明朗、铿锵新锐的文品。） 纪伯伦曾说：“不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。背诵诗歌的最初目的，是 为了丰富我们的文化素养，传承文化，继往开来，而非仅仅是为了高考试卷上那 3.3 的分 值。从何时起，我们将背通古诗文当成了一种负担，甚至抱怨古人为何要写那么多诗文。不 3 忘初心，方得始终。背诵古诗文，我们能收获的不仅仅是试卷上的那 5 分，更有文学修养 乃至整个人生的满意答卷。 （点评：轻松泰然，西方名言入传统篇章，文化融合，交流互鉴； 驳论范式，现象列举，对症下药，观点和盘而托。） 诗歌源自于生活。尘世的苦辣酸甜，生命的喜怒悲欢，都在诗歌中涓涓流淌，于岁月 的流光中隽永
8、绵长。那是“桃花灼灼，枝叶蓁蓁”的绚烂花事，是“君生我未生，我生君已 老”的干古遗憾，是“我欲与君相知，长命无绝衰”的真情告白。当生活跌落现实的尘埃， 诗歌却在尘埃里萌芽开花，绽放一片锦绣山河。诗歌源于生活，更是生活的升华。国家不幸 诗家幸，赋到沧桑句便工，诗人们目睹了现实世界的悲欢离合，便在心中勾勒了一座诗歌帝 国。那是屈子的“后皇嘉树，受命不迁，是辛稼轩的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”， 是陈与义的 “欲题文字吊古昔， 风壮浪涌心茫然”。 寥寥数语的背后，藏着朝代更迭的烽烟， 更藏着诗人们无尽的山河泪。（点评：分论一，诗中山河，词里盛衰，我们含着泪歌哭着祖 辈的起承转合， 那些诉尽流年的珠
9、玑，或璀璨繁盛， 或笃定真挚，或悲辛酸甜， 或痛定思痛， 记录并反思，总结并鉴戒，铭记并励志，如果把这些源自生活诗章的多面历史价值再阐发详 实一些，会更加饱满撼人。） 诗歌是生活的升华，是古人智慧的精粹，更是我们受益终生的文化瑰宝。在烟海浩瀚的 诗歌中，我们看到了时空辗转的不同风景，领略了星移斗转的岁月变迁。那些背过的诗句或 许被我们遗忘，但是它们已经汇成了我们的骨血，在悄无声息中晕染着诗意的青春。总有一 天，我们会带着无限诗情画意去看王摩诘的松间明月，去品元好问的千山暮雪（点评： 分论二， 详略有别， 用整句、 引用、 用典的方法总结 “升华” 的真谛， 渗透血液、 砥砺青春。 ） 诗里写青
10、春，手里舞流年。背诵古诗文的意义是不需要质疑的，愿我们都能领悟诗歌的 真正内涵，诗海扬帆，谱写自己最诗意的青春。 （点评：点题照应，朴素作结，任务完成。） 【原题呈现】【原题呈现】 【2020 年湖北省高三（月）线上调研考试作文】 古代诗歌的情感魅力，优秀传统文化的继承和发扬。 阅读下面的材料，根据要求写作。 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”这是日本舞鹤市给友好城市大连捐赠抗疫物资 时写在箱子上的话。 “岂曰无衣，与子同裳！”这是日本医药 法人仁心会等四家机构联合捐赠给湖 北的 物资上面写着的诗句。 “山川异域，风月同天。”这是日本汉语水平考试 事务所支援湖北高校物资外 4 包 装的标签上
11、写着的八个字。 “辽河雪融，富山花开。同气连枝，共盼春来。”这是日本富山县捐赠给辽宁的物资上， 直接原创的一首中文诗。 疫情当前，困难之中，日本人士不仅送来了救命的物资，还送来了温暖雅致的中国诗 句。而前三个诗句，分别是王昌龄、诗经中和盛唐时中日佛法交流之际的诗句。据说这 是日本人士请教了精通汉语的研究者，用心挑选出的他们认为最恰当、最治愈的话语。 日本人士在援助箱上写的那些诗句，为什么打动人？它们触发了你怎样的思考和感 悟？请据此写一篇文章。 要求：自选角度，自拟标题；文体不限（除诗歌外），文体特征 明显；不少于 800 字；不得 抄袭，不得套作。 【写作指导】【写作指导】 命题官方指导：命
12、题官方指导： 一、审题立意 材料包含几层意思： 邻国日本一些城市、 机构的相关人士在新冠肺炎疫情防控的严峻形势下， 对中国进行了 物资上的援助和情感上的支持，体现了中日友好睦邻关系； 第二， 日本人民请教精通汉语的研究者精心挑选诗句和原创诗歌， 触发我们对传承优秀 文化的思考； 第三，新冠肺炎传染性极强，日本作为邻国，帮助中国，也是在帮助自己，在合力防控 新冠肺炎的过程中凸显了合作双赢的意识。 二、写作指导 从当前疫情防控的角度出发，可以写众志成城，守望相助。可以结合 2011 年 3 月 11 日“东日本大地震”等相关事实材料，侧重谈在面对灾难之时，应该众志成城，守望相助， 共渡难关，体现命
13、运共同体的思想内涵。 从日本人士请教精通汉语的研究者寻找别致贴切的诗句， 可以写对以诗歌为代表的传统 优秀文化的传承。汉语之美，竟被外国人用的如此贴切、如此极致。我们确实有电视上充满 声光电的“诗词大会”，为了表演而背诗，为了考试而背诗，唯独生活里缺乏诗。这折射出 我们在生活中缺乏文化传承的自觉意识，故可以谈怎样传承优秀文化。 从中日之间的关系渊源和本次事件中日本的表现，可以写患难见真情，合作共发展。与 一些国家在当前疫情防控过程中侮辱中国是“东亚病夫”，一些国家认为中国的新冠肺炎疫 情恰恰会把中国丧失的机会转移到自己国内的做法不同， 日本选择在这个时候无条件支持中 国，不仅体现出了灾难时刻两
14、国人民之间的友情，还在合作中共同进退，这一切都印证了中 国极力倡导的人类命运共同体理念的正确和现实意义的重大。 8 一线老师审题立意：一线老师审题立意： 5 官方指导很全面，这里以一线老师的视角做一些补充。 （文章较长，但深入阅读可能给 你带来不一样的写作收获。） 一、由任务要求来定行文思路一、由任务要求来定行文思路 站在学生角度上，如何来构思行文呢？ 写这道题目作文， 考生肯定要抓住题目任务要求 “日本人士在援助箱上写的那些诗 句，为什么打动人？它们触发了你怎样的思考和感悟？” “诗句为什么打动人？”这一提示语，对考生有很强的立意方向指导作用。考生会这样 思考：先讲讲诗句为什么打动人？动人的
15、地方在哪里。 “诗句触发了你怎样的思考和感悟？”接提示语，递进一层，由打动人的诗句引发深入 思考和感悟。 动人的真情+引发的思考，是最稳妥、最得当的行文思路。 二、由题目材料和要求来定主题二、由题目材料和要求来定主题 主要立意有：主要立意有： 1.1.从患难见真情看：顺应时代潮流，合作共发展，构建命运共同体。从患难见真情看：顺应时代潮流，合作共发展，构建命运共同体。 2.2.从患难见真情看：古代诗歌的情感魅力、文化内涵，继承发扬中华优秀传统文化。从患难见真情看：古代诗歌的情感魅力、文化内涵，继承发扬中华优秀传统文化。 （1）诗句打动人，患难见真情。 剖析诗句背后所表达的真情，是作文首先要解决的
16、问题。在中国面对疫情的困难时刻， 作为邻居，日本及时伸出援手，这份情是能打动人的。东京第一时间从东京防灾储备中拿出 十二万套防护服送到湖北， 东京都知事向湖北省接受中国记者采访时， 特意说了四个中文字 “雪中送炭”，她说“在有困难的时候，大家要互相帮助”。 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“岂曰无衣，与子同裳！”“山川异域，风月 同天。”“辽河雪融，富山花开。同气连枝，共盼春来。”诗句所表达的是邻居有难、送中 送碳，是兄弟情谊、支持鼓励，是携手同行、共盼春来。诗句背后传递的真情、散发的温度， 最为动人。 （2）合作共发展，命运共同体。 由诗句背后动人的情，引发思考和感悟。 这是文章写得有深
17、度，主题表达得深刻关键之处，是重点，也是难点，更是看点。不是 就诗论诗，更不是就事论事，得发散开来，深入思考。 比如命题人提供的“日本作为邻国，帮助中国，也是在帮助自己，在合力防控新冠肺炎 的过程中凸显了合作双赢的意识”观点，就是一个很好的思考感悟点； 6 还有 “众志成城， 守望相助， 共渡难关， 体现命运共同体的思想内涵” （个人不赞同 “众 志成城”这个词在这里出现），也是一个很好的思考感悟点。其实“合作双赢”和“命运共 同体”本质上是一致的。 （3）古代诗歌的情感魅力，优秀传统文化的继承和发扬。 在写作指导上，命题官方指出：“汉语之美，竟被外国人用的如此贴切、如此极致。我 们确实有电视
18、上充满声光电的“诗词大会”，为了表演而背诗，为了考试而背诗，唯独生活 里缺乏诗。 这折射出我们在生活中缺乏文化传承的自觉意识， 故可以谈怎样传承优秀文化。 ” 这个观点是从一个方面来立意，观点本身也值得商榷。个人认为，不能因为日本人寄语我们 几句诗，就说我们自己生活不懂诗意，这也太武断了。我们欣赏日本人的这种做法，但也不 能由此妄自菲薄。 其实，日本援助标语的诗句一出现，便上热搜，网络上的报道和评论也纷纷跟进。有网 友评论：中国文化特色的标语，体现出很强的文化气质，带有明显的古诗词韵味，每一句都 超越了文句自身的意义并延续到慷慨的语境中去， 无不升华了援助的意义， 可谓中国文化一 次有温度的远
19、行。 还有，诗词可以说是中国优秀传统文化的代表之一。日本人向我们寄语诗意真情，也是 向我们学来的。中国人在向世界援助时，不是很好地“露了一手”么。以下是“九连发”： 向我们学来的。所以中国人在向世界援助时，那也得要“露一手”才对。以下是“九连发”： 如向日本援助标语“青山一道，同担风雨”，向韩国援助标语“肝胆每相照，冰壶映寒 月”，向非洲援助标语“人心齐，泰山移”，向法国援助标语“千里同好，坚于金石”，意 援助标语“云海荡朝日，春色任天涯”，向塞尔维亚援助标语“铁杆朋友，风雨同行”，向 比利时援助标语“团结就是力量”，向德国援助标语“山和山不相遇，人和人要相逢”，向 印度援助标语“尼莲正东流，
20、西树几千变”这些标语一样也可以选取一个话题，设置一 个情境化写作任务。疫情之下，世界开了一场的诗词大会。相同的材料，不同的角度，对这 些诗词、标语、寄语从不同的角度进行思考，也是一件很有趣的事情。 谁又能说我们是“为 了表演而背诗，为了考试而背诗，唯独生活里缺乏诗”呢？ 如果从诗歌的传统文化角度来立意，以下或许更全面、更准确、更有正能量：诗歌中的 情意表达言简意丰，意蕴绵长，魅力无穷；汉语言中的诗文化就是我们的文化自信；传承和 发扬中华诗文化，最美的诗，最美的情，走出国门，让世界了解最美的东方文化。（李七柒 的文化传播意义也在于这一点。） 当然，也可以有其他立意，考场作文允许考生有多样化表达，
21、我们命题人不能把自己的 观点作为阅卷评分标准的唯一。 比如在阅卷过程中，我就发现有不少学生写到中日关系，摒弃前嫌，共同进步。从患难 见真情角度思考中日睦邻友好关系发展，我觉得这也是个好立意，话题取向得好。只要论述 得当，也能写出好文章。 7 【同题作文】【同题作文】 【湖南省炎德大联考雅礼中学湖南省炎德大联考雅礼中学 20202020 届高三月考届高三月考 6 6 作文题作文题】 “传承、创造和运用民族语言”引发思考。 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 大疫之时，很多标语引发了网民的关注和热议。 乡间标语：口罩还是呼吸机，您老看着二选一。 老实在家防感染，丈人来了也得撵。 街头标语：
22、武汉人，不服输，疫情面前不低头。 你加油，我加油，战胜病毒有盼头。 众志成城齐努力，誓把病毒全抗击。 日本援华物资标语：青山一道同云雨，明月何曾是两乡。（盛唐 王昌龄） 山川异域，日月同天。（盛唐 日本大臣赠中国僧人语） 岂曰无衣，与子同袍。（先秦诗经 无衣） 这些语言承自先民，馈自邻邦，萌于热土，其中蕴含着人们的情感和智慧，给与大疫抗 争的中国人以鼓舞和力量。乡间百姓富有生活气息的标语和日本人对传统中国诗文的运用， 更给我们对于如何传承、创造和运用民族语言带来诸多思考。请你选择一个角度，就此谈谈 你的感触和思考。自拟标题，不少于 800 字。 题目材料典型，俗雅并存，由抗疫标语的不同风格，引
23、出“如何传承、创造和运用民族 语言带来诸多思考？”就十分有新意。民族语言，传统文化，传承与创造，话题选取角度与 高考弘扬传统文化主基调一致，且这些内容学生无法套作。 同是疫情标语， 话题指向有别。 湖北、 湖南两道作文题都由疫情的标语来引出写作话题， 但所引标语内容范围有别，话题角度不同，各有千秋。湖北省的线上调考，取日本援华物资 标语，从“为什么打动人？”角度引发考生思考和感悟。湖南省炎德大联考标语更丰富，从 国内的乡间、街头到日本援华物资标语，俗雅并存，视野更宽，从“传承、创造和运用民族 语言”角度引发考生思考，寄意颇深。 【素材拓展】【素材拓展】 日本向中国援助物资上的诗句日本向中国援助
24、物资上的诗句 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡。” 这是日本舞鹤市给友好城市大连捐赠抗疫物资 时写在箱子上的话。 这首诗出自出自唐代王昌龄的送柴侍御： “沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。” 意思是：沅江的波浪连接着武冈，送你不觉得有离别的伤感。你我一路相连的青山共沐 8 风雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢。 2006 年第一次回到福建祭祖时的国民党荣誉主席连战也引用过这首诗。 “岂曰无衣，与子同裳！”这是日本医药 法人仁心会等四家机构联合捐赠给湖 北的 物资上面写着的诗句。 出自诗经秦风无衣。 “岂曰无衣，与子同裳”出自诗经秦风无衣： 岂曰无衣？与子同袍。 王
25、于兴师，修我戈矛。与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行。 这首诗的意思是： 谁说你没有军装啊？我分明与你同穿一件长袍！ 国王发兵要打仗时， 修整好我们的戈与 矛,我与你面对同一个敌人。 谁说你没有军装啊？我分明与你同穿那件衬衫！国王发兵要打仗时，修理好矛和戟，我 与你同把敌人歼灭。 谁说你没有军装啊？我与你同穿那套罩衣！修理好铠甲与兵器，我同你一道去杀敌。 这是战士们慷慨、勇敢、互助的请战书，被秦人记录了下来，流传成鼓舞斗志的诗歌。 “山川异域，风月同天”。这是日本汉语水平考试 事务所支援湖北高校物资外 包 装的标
26、签上写着的八个字。 这句话出自盛唐时，日本遣人来中国学习佛法。当时的日本 长屋亲王命人制作了一千件绣着 “山川异域，风月同天。寄诸佛子，共结来缘” 偈语的袈裟， 赠送大唐的高僧们。鉴真大师披着这件袈裟，为偈语所感动，遂发愿前往日本传法，传下中 日友好交流的佳话。 “辽河雪融，富山花开。同气连枝，共盼春来。”这是日本富山县捐赠给辽宁的物资上， 直接原创的一首中文诗。“同气连枝”出自南朝梁周兴嗣千字文：“孔怀兄弟，同气 连枝。”比喻亲生的同胞兄弟。上一次看到这句话，还是在金庸的小说里。 【原题呈现】【原题呈现】 9 【2020 年云南省高三检测作文】 写作指导（焦文林） 1.多则材料作文,考生审题
27、要学会“异中求同”，即在不同的材料里，寻找相同的话题 或相同的思想、情感。 四则材料，相同的话题是“汉字”。 前三则材料，相同的情感是对汉字的赞美、崇敬等。 考生行文要把握话题、情感这两个基本点。否则，可能会偏离题意。 2.多则材料作文,审题也要参透不同材料之间的“异“：前三则材料，赞美汉字，崇敬汉 字；第四则材料，随意改动汉写，不尊重汉字，不珍惜民族文化。 3.建议考生写作，采用“起承转合”的方式行文。起，联系材料，提出珍惜汉字，珍 惜传统文化的观点；承，从汉字表达情感、传承文化、促进中外交流、声韵之美等角度，阐 述汉字的文化意义与作用、审美价值等；转，联系现实当中随意乱改汉字现象，分析其危
28、害 性；合，总结全篇，强化“起”“承”部分提的观点。 参考拟题 （1）一点茉莉香,一竖字铿锵 （2）点横竖撇捺,文化源流长 （3）横竖写传承,五笔创新王 （4）撇捺藏智慧,千年续辉煌 经典例文 10 永恒的汉字永恒的汉字 汉字，是中华先民的肌肤，温润丰盈；汉字，是中华文化的血脉，温馨情浓；汉字，是 中华文明的河流， 壮阔浑厚日月经天， 江河地地； 汉字， 行走在中华儿女灵的灵魂深处。 岁月把五千年的风雨尘烟统统涤荡，让这或红或黑的记忆褪完了色，留下一行行文字， 嵌入民族的灵魂，融入了民族的日常生活忧伤时，用汉字擦泪；欢乐时，用汉字鼓掌； 休闲时，邀汉字跳舞；夜深人静时，与汉字悄悄淡心，用汉字为
29、灵魂洗澡。即使病了，也是 是熬一砂锅带有汉字的中药，为心灵和肌体疗伤。 每一位中华儿女都应该庆幸自己，生在这个淡墨飘香的国度，一泼一染之间，便可览尽 祖国的大好河山。有了这水墨，一勾，再一折，便可将流转的年华镌刻，让这烽烟、这驿站， 都成为历史的过客；让这梅花，这浊酒，浓缩成永恒的画面，终不老去。 汉字，你是馥郁芬芳的仙草，在百舸争流的文化世界中，你成为那一枝独秀的阆苑仙 葩。千古楼上眺望千古江流，如梦的繁华也好，萧瑟的春秋也罢，它们早已随着滔滔的江水 向东逝去。唯有汉字里永远珍藏了红巾翠袖的幽怨，还有异乡游子的痴情，爱国志士的叹 息 一横简简单单，可这样简单的笔画却让汉字存活了数千年！尽管历
30、经演变，但你的 风骨犹存，你的灵魂不倒！就像那源远流长的中华文明，精彩而厚重！ 你连着华夏民族的根，也带着我们共同的祈望。让这东方古国的美丽故事传遍天宇。 中国人喜欢汉字，外国人也认为你很有魅力，于是他们努力着咿咿呀呀从头学起，不分 平仄地念着中国话洋洋得意。汉字，你见证了一个大国正在崛起！你又重新焕发了活力，简 简单单的笔画，不变的依旧是那正气乾坤。从“画成其物，随体而屈”的甲骨文，到古朴厚 重的隶书，再到行云流水的草书太多的兴衰荣辱，太多的王朝更替，都化作一张张厚重 的书页，留给后人翻阅。 手执卷帙临日月，慨叹万千，唯有豪情掠过。摊开那汉字发展的卷轴，一腔的浩然正气 将那阴霾冲破。看那历经
31、演变的身体篆书，隶书，草书，正楷，哪一个没有坚毅、刚直 的灵魂！ 汉字，穿越千古风雨，依然熠熠生辉明月当空，是一颗纯银的汉字；红日灿烂，是 一轮光芒万丈的汉字！ 【技法借鉴】作者从汉字的文化承传意义的角度立意，将自己对汉字的认识、理解、 情感等因素，融为一篇知识丰富、情感浓郁的抒情式散文，热情地赞美汉字记录文明、传承 文化等方面的历史作用，具有极强的感染力。值得一提地还有文章的语言，比喻随处可见， 排比俯拾尽是，堪称文采灿然。 经典例文 汉字，筑起心中的长城汉字，筑起心中的长城 11 横竖撇捺，勾连交错间，记忆了历史，传承了文明。汉字，一个个奇妙的组合，展现 了无穷的魅力与神奇的力量。 “世界
32、上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好 好学习。我说的这个国家就是中国。”20 世纪 50 年代，印度前总理尼赫鲁对女儿说的话， 总会引发我们的感慨与共鸣。 虽然已经历了几千年的漫长岁月， 但汉字依然是中华民族文明 中富有生命力的基本元素。 文字，是文明时代的标志。在我国，仰韶文化时期就有了图形文字，殷商时代刻写在龟 甲兽骨上的文字是现存最早最完备的文字体系。从甲骨文、金文、小篆到隶书行楷，汉字留 住历史的记忆，推动着中华文明的进程。汉字的构造和演化过程，也体现出我国传统文化的 特质、中国人的文化心态和对世界的感知方式。 凝结着中国智慧的汉字，是迄今为止唯一存于
33、世上的古老表意文字，将我们源远流长、 灿烂多彩的民族文化凝聚成一个整体。它所具有的形体美、音律美和意蕴美，使它具备了强 大的包容能力。当我们捧起墨香点点的典籍，诵读着余韵绵远的唐诗宋词，品味着言简意深 的寓言成语，总能从字里行间领略到其背后所蕴含的哲理知识与文化信息。学者统计，掌握 常用汉字 3500 个就可以进行日常交流，而以英语为母语的人日常交流所需要掌握的单词在 3 万个左右。也有学者引用“熵数”来考察文字的信息含量，计算出联合国 5 种官方语言中， 中文的信息含量远远高于其他四种拼音文字，因而汉字打印的联合国公报总是最薄的。 单字信息含量大， 又提升了文字的扩展能力和稳定性， 使现代的
34、我们仍然可以阅读 2000 年前的古代文章，临摹古人的书法。 “读书当努力，写字莫糊涂。”师长们“字如心画” “做 字先做人” 的教诲， 又每每让我们在习帖练字之初， 便领略到朴素而深刻的人生道理。 于是， 一个个方块字，带着美感诗意，带着文化情怀，从笔尖游走心间，构筑起穿越古今的文化长 城。 “天雨粟，鬼夜哭，龙为之潜藏。”仓颉造字的古老传说，揭示了文字“出世”惊心动 魄的力量。而今天，汉字中文随着海内外修习者的不断增多，也将中华文化的独特魅力散播 到世界各地。识字，更思“知”字。本版推出的“探秘汉字”栏目，将踏着历史的阶梯访古 探字，去了解一片片斑驳的龟甲、简牍所述说的时代故事，在那些或飘
35、逸或挺拔的象形图文 中，溯寻文化长城的源头。 龙的传人，谁的心中能没有汉字？ 【华大新高考联盟【华大新高考联盟 20202020 届高三届高三 4 4 月教学质量测评作文题】月教学质量测评作文题】 请根据下面的材料，按要求写一篇文章。（60 分） 材料一： 李子柒，一个“田园牧歌式”生活的网红代表，她全网视频播放量超过 30 亿，YouTube 粉丝有 735 万， 与美国影响力最大的媒体 CNN 不相上下。 她的视频主要根据中华民族传统文 12 化中的时令节气传统节日、民风民俗等确定选题。 材料二： 我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而 首先要这人沉着
36、，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的， 文艺不能自成为新文艺。鲁迅 要求：综合以上两则材料内容及含意，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；自拟标题；不少于 800 字。 【作文审题】【作文审题】 本题引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，关注社会、关注当下，能辩证而理 性地看待、思考社会问题。“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）是 近年热词，而“文化自信”又是其中最适合考查的作文角度。此题有 2020 高考作文的预测 性与训练价值。 材料一：文化网红李子柒影响力巨大，视频内容坚守文化传统，体现民族特色，展示了
37、文化自信和文化担当，也是某种意义上的文化输出。 材料二：来自鲁迅的拿来主义，对待传统文化和外来文化应取其精华、弃其糟粕， 这是“拿来主义”的基本内涵。 综合以上两则材料的内涵，可从拿来主义与文化输出，文化自信与文化担当，审视西 方与审视自我，重新认识与摆正姿态等角度立意。比如： 1、文化要发展，需要汲取吸收，与时俱进，加以创新。 2、对民族文化，要有传承，有自信，有担当，通过努力使其发扬光大。 3、文化要发展，不仅要走出去，还要引进来，汲取外来文化的精华为我所用，与时 俱进，推陈出新。 【标题和观点】【标题和观点】 【华大新高考联盟 2020 届高三 4 月教学质量测评作文题】 立足传统，融入
38、现代 摆正姿态，敢于“拿来” 愿传统文化的薪火不辍 期待更多的“李子柒” 弘扬传统，一个李子柒不够 每个人都可以是“李子柒” 文化的“拿来主义” 传统文化的来处与去处 13 文化的走出去与引进来 去粗存精，推陈出新 做传统文化的新主人 让传统文化涌起时代浪花 寻找传统文化的打开方式 传统文化需要新表达 用文化自信引领文化发展 从传统文化中汲取文化自信的力量 弘扬传统文化，讲好中国故事 由“湘语文”公众号提供 【素材链接名言语段】【素材链接名言语段】 欲人勿疑，必先自信。 一个国家如果硬实力不行，可能一打就败；而如果软实力不行，可能不打自败。 文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价
39、值的充分肯定和积极践行， 并对其文化的生命力持有的坚定信心。习近平指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制 度自信，最根本的还有一个文化自信”。 所谓“文化自觉”，是借用费孝通先生的观点：它指生活在一定文化历史圈子的人对其 文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，是文化的自我觉醒，自我 反省，自我创建。费先生曾说：“文化自觉是一个艰巨的过程，只有在认识自己的文化，理 解并接触到多种文化的基建上， 才有条件在这个正在形成的多元文化的世界里确立自己的位 置，然后经过自主的适应，和其他文化一起，取长补短，共同建立一个有共同认可的基本秩 序和一套多种文化都能和平共处、各抒所长、连手发
40、展的共处原则。”费先生还以他在八十 岁生日所说的一句话：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”作为“文化自觉”历 程的概括。 我们有博大的优秀传统文化。它能“增强做中国人的骨气和底气”，是我们最深厚的文 化软实力，是我们文化发展的母体。诸如“自强不息”的奋斗精神，“精忠报国”的爱国情 怀，“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，“舍生取义”的牺牲精神，“革故鼎新”的创新 思想， “扶危济困”的公德意识， “国而忘家，公而忘私” 的价值理念等，还有“天人合一”、 “天下为公”的社会理想，“以人为本”、“民惟邦本”的治国理念，“载舟覆舟”、“居 安思危”的忧患意识，“止戈为武”、“协和万邦”的和平思
41、想，“与人为善”、“己所不 欲，勿施于人”的处世之道，“儒法并用”、“德刑相辅”的治理思想，“和为贵”、“和 而不同”的东方智慧 14 【教师下水】【教师下水】 让优秀文化薪火相传让优秀文化薪火相传 在这个快餐时代，形形色色的网红， “各领风骚若干天”，而李子柒确持续地高歌猛进， 在征服国人的同时也走向了国际。其视频播放量惊人，粉丝与美国 CNN 不相上下，原因何 在呢？ 菜根谭言：果种花，花结果，须知福至有因。李子柒的爆红绝非偶然。首先她能够 从传统文化中寻找灵感，吸收养分，古为今用。她的服装道具、环境布局、背景音乐，都充 满了东方韵味，具有鲜明的民族风格。在这个基础上，她具有一双慧眼，运用
42、现代化的技术 手段进行创新性转化，视频的内容、技术、情感方面都足够精致，符合受众的接受心理。她 的出现， 不仅满足了现代人对于田园牧歌的向往， 也打开了西方世界欣赏中国文化的一个新 窗口。 可以说，是传统文化的沃土培育了李子柒这样的文化网红。不忘本来才能开辟未来，善 于继承才能更好创新。但传承优秀传统文化，不是机械照搬，而应“取其精华，弃其糟粕”， 吹尽黄沙始得金。 国内曾经出现过所谓的“复古”思潮，不顾时代特征，不辨精华糟粕，对传统文化盲目 推崇、照搬复制。各种女德班，天价私塾班，你方唱罢我登场。孰不知，传承传统文化不是 摆几本线装书附庸风雅，也不是穿着汉服招摇过市，更不是利用风水堪舆、求签
43、问卦赚钱牟 利。而是用传统文化中的“温良恭俭让”“仁义礼智信”等传统美德、思想理念润泽、滋养 现代人的心灵。 传承优秀传统文化， 应与时俱进、 开拓创新。 优秀传统文化不应曲高和寡， 而应有温度、 接地气、富于人情味。 中国诗词大会我在故宫修文物经典咏流传等一系列综艺节目的热播，正是 因为它们以观众喜闻乐见的形式， 将传统文化经典与现代时尚相结合， 使优秀传统文化走下 神坛，融入人间，也真正实现了习近平总书记所提倡的：“让收藏在博物馆里的文物、陈列 在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来。” 传统文化火了，李子柒红了。但显然，时代需要更多李子柒式的传承者，他们不一定做 网红，而可能就是
44、普通如你我者。“功成不必在我，功成必定有我”，传承优秀传统文化， 每个人皆有责任。 中华文化历经上下五千年，闪烁恒久光芒。如今，传承优秀传统文化的接力棒已经交到 了年轻一代的手中，每一个青年学子都应该有文化自信，感受到“有我”的使命，做一个优 秀的“拿来主义”者，”沉着、勇猛、有辨别、不自私”。 愿我们的优秀传统文化， 在更多 “李子柒” 们的守护和传播之下，与时俱进，薪火相传！ 15 【20202020 广州线下一测作文题】广州线下一测作文题】 多国高中学生参加的“文化之旅魅力中国”游学活动即将结束。中国学生文佳作为小 组代表将在活动分享会上发言，为此。他采访了小组的几位成员。 欧洲的欧文说
45、，他印象最深的是敦煌。在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多种文化的 影子，不禁感叹不同文化的汇聚交融成就了独具魅力的敦煌文化。 美洲的珍妮说， 最让她震撼的是北京故宫。 她看到了宏伟的皇家建筑， 珍贵的中国文物， 还碰巧参观了由几家世界知名博物馆联合推出的“灵感中国”特展，她惊奇地发现，中国元 素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。 非洲的西塞说，与中国同龄人一起生活是他最好的体验。打蓝球，练武术，喝可乐，品 中餐共同的爱好、新奇的感受让大家成了好朋友。 请结合材料内容和自己的体验， 以文佳的名义写一篇发言稿， 表达你对文化交流发展的 认识与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意：不要套
46、作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于 800 字。 【题目解析】【题目解析】 作文写“文化自信” 语文作文题是让考生写对“文化交流发展”的看法与思考。 广州市教研院相关负责人介绍，本次“广一测”作文题是让考生写对“文化交流发展” 的看法与思考。 作文题目是根据“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”这一精神引申编 制的。 因广州 3 月线上测试作文专写了抗击“疫情”作文题目，本此测试切换镜头十分成功， 由疫情下人性光辉转向新时代民族自信与青年责任。 选取了文化自信，由直接疫情转写间接的时代责任，深度反映时代主题。 讲文化自信，是从基本的，深沉、持久的力量讲，不是一般的讲中华优秀传统
47、文化， 这是审题关键点。 作文升格转换手在于， 文化自信中的民族复兴力量与青年时代担当的阐发， 还有文化 的交流与分享等。 16 此外，作文命题立意突出了语文学科素养之“文化传承与理解”素养的具体体现。 题目设计以情境式展开的。作文材料先给“多国高中学生参加的文化之旅魅力中国 游学活动即将结束。中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言，为此，他采访了小 组的几位成员”这个背景，这是学生生活中真实存在的。接着列举来自欧洲、美洲、非洲三 个学生的言论，再给出老师的讲话，意在引导考生对文化交流及发展进行感悟与思考。 这是一道任务驱动型材料作文题。材料由四个小段落构成： 第一段，为背景叙述。多国高
48、中生的中国游学活动即将结束，中国学生代表文佳准备 要在分享会上发言，于是采访了组里头的几位成员。 在这一背景段，已经确定了这道作文题的基本主题文化交流。 从第二段开始，就是采访的内容，来自欧洲的欧文说最让他印象深刻的是敦煌，他从 中看到多种文化的影子，这一则材料关键词就是文化的“汇聚交融”；来自美洲的珍妮说最 让他震撼的是故宫，她发现中国元素正成为时尚的灵感来源，这一则材料关键词是“中国元 素”、 “时尚艺术”；来自非洲的小伙伴西塞，感受则比较独特，他没有提到什么名胜古迹， 也没有谈到什么传统艺术，他觉得，与中国同龄人一起生活是他最好的体验。 其实这几个人分享的故事，给我们展现了如今中国文化魅
49、力的几个侧面，一方面是传 统的，一方面是时尚的、创新的，还有一个侧面是充满生活气息、市井气息的。当然，这些 侧面都有共同点，那就是文化交流和包容。敦煌文化中有文化交融的影子，故宫博物馆正是 加入了时尚元素， 绽放出新鲜活力。 中华文明之所以源远流长， 靠的正是不断的交融和创新。 关于文化交融，能想起很多好玩的素材。 小编之前在 B 站看过一个音乐类视频， 一位音乐家在用传统民乐琵琶弹奏出各种风格， 印度的西塔琴风情，西班牙的响板，甚至是代表流行文化的电吉他风格，都能在一把琵琶的 “轻拢慢捻抹复挑”中得以实现，相信喜欢民乐的应该能猜出是谁了。 我还想到之前官媒一篇文章提到的“阿凡提”的例子，文章里说，上世纪 50 年代，一 位德国记者到新疆采访，一位老人用维吾尔语给他讲阿凡提的故事，随行人员先译成汉语， 再译成德语，结果仍然把德国记者逗得哈哈大笑。 还有挥舞金箍棒、驾着筋斗云的“超级英雄”孙悟空，也能在海外圈粉无数。这就是文
