1、长城放鸽长城放鸽 导入：请同学们分两组用“导入：请同学们分两组用“ ”音随老师的琴声哼音随老师的琴声哼 唱下面的乐谱，注意口腔的状态。唱下面的乐谱，注意口腔的状态。 导入导入 请同学们添加歌词视唱乐谱，保持唱请同学们添加歌词视唱乐谱，保持唱“ ”音时音时 的口腔状态。仔细倾听和声的效果，让你联想到的口腔状态。仔细倾听和声的效果，让你联想到 什么样的场景？什么样的场景？ 请同学们听一首歌曲，说说刚才视唱的旋律是歌请同学们听一首歌曲，说说刚才视唱的旋律是歌 曲的哪个部分？在歌曲中具有什么样的作用？曲的哪个部分？在歌曲中具有什么样的作用？ 再次倾听歌曲，观看乐谱，随音乐轻声学唱。乐再次倾听歌曲，观看
2、乐谱，随音乐轻声学唱。乐 谱中什么节奏学习起来有困难？谱中什么节奏学习起来有困难？ 请同学们随老师的琴声边挥拍边视唱下面的旋律，请同学们随老师的琴声边挥拍边视唱下面的旋律， 对比它们不同的效果，说一说体会。对比它们不同的效果，说一说体会。 1 B: 2 A: A: B: 请同学们按照节奏，边挥拍边视唱乐谱，唱准请同学们按照节奏，边挥拍边视唱乐谱，唱准 弱起和切分节奏，说一说歌曲可以分为几段？弱起和切分节奏，说一说歌曲可以分为几段？ 为什么进行这样的划分？为什么进行这样的划分？ 请随老师的琴声填词轻声演唱第一部分，第一部请随老师的琴声填词轻声演唱第一部分，第一部 分中有一个变化音，单独练习有变化
3、音的乐句，分中有一个变化音，单独练习有变化音的乐句， 你认为作曲家为什么要在这里使用变化音呢？你认为作曲家为什么要在这里使用变化音呢？ 再次填词演唱第一部分，你认为这部分演唱时的再次填词演唱第一部分，你认为这部分演唱时的 力度该如何安排？请在乐谱上标记出来。力度该如何安排？请在乐谱上标记出来。 请同学们朗读第一部分的歌词，歌词传达了什么请同学们朗读第一部分的歌词，歌词传达了什么 样的内涵？样的内涵？ 请同学们用手指边画旋律线边演唱第一部分，注请同学们用手指边画旋律线边演唱第一部分，注 意声音位置要统一、节奏要准确。意声音位置要统一、节奏要准确。 请同学们倾听第二部分的音响，第二部分和第一请同学
4、们倾听第二部分的音响，第二部分和第一 部分相比较，情绪有什么变化？这种变化是通过部分相比较，情绪有什么变化？这种变化是通过 哪些音乐手段实现的？哪些音乐手段实现的？ 请同学们视唱第二部分乐谱，注意观察乐谱有什请同学们视唱第二部分乐谱，注意观察乐谱有什 么特点？请将乐谱中相同的地方涂上颜色。么特点？请将乐谱中相同的地方涂上颜色。 请同学们单独视唱“飞吧飞吧”两个乐句，说一请同学们单独视唱“飞吧飞吧”两个乐句，说一 说这两句旋律的进行有什么特点？让你有什么样说这两句旋律的进行有什么特点？让你有什么样 的感觉？对歌曲的情感表达具有什么作用？的感觉？对歌曲的情感表达具有什么作用？ 请添加歌词轻声随老师
5、琴声演唱第二部分，注意请添加歌词轻声随老师琴声演唱第二部分，注意 换气的位置，声音位置要稳定。换气的位置，声音位置要稳定。 请再次倾听音响，轻声跟随音响哼唱，仔细听范请再次倾听音响，轻声跟随音响哼唱，仔细听范 唱与大家的演唱有什么不同？应该怎样调整自己唱与大家的演唱有什么不同？应该怎样调整自己 的声音？的声音？ 请跟随老师的琴声演唱，注意从引子到第二部分请跟随老师的琴声演唱，注意从引子到第二部分 情绪和力度的变化，充满感情地进行演唱。情绪和力度的变化，充满感情地进行演唱。 请同学们分组用不同的音色组合来设计引子部分，请同学们分组用不同的音色组合来设计引子部分， 为同学们呈现你们的设计，选大家认为最好的方为同学们呈现你们的设计，选大家认为最好的方 式演唱引子部分，其他同学一起演唱后面的部分，式演唱引子部分，其他同学一起演唱后面的部分， 完成今天的课程。完成今天的课程。
