1、 数信学院数信学院0707级级6 6班班 喻雍林喻雍林 学号学号 ：2007024121820070241218 教学评价教学评价 本节内容本节内容 第一课时第一课时 一次函数的概念一次函数的概念 第二课时第二课时 一次函数的图象一次函数的图象 第三课时第三课时 一次函数的性质一次函数的性质 第四课时第四课时 一次函数的表达式一次函数的表达式 本节课学习一次函数的性质，是本章的本节课学习一次函数的性质，是本章的重中之重重中之重.1 地位和作用地位和作用教材分析教材分析教学过程教学过程板书设计板书设计教学评价教学评价教学方法教学方法 一次函数是初中数学的重要内容之一，在一次函数是初中数学的重要内
2、容之一，在函数的学习中占有极其重要的作用：通过一次函数的学习中占有极其重要的作用：通过一次函数的学习，既对上两节中函数的概念及其图函数的学习，既对上两节中函数的概念及其图象有更直观的理解，又对下节内容中反比例函象有更直观的理解，又对下节内容中反比例函数的学习甚至将来学习较为复杂的函数有一定数的学习甚至将来学习较为复杂的函数有一定的指导作用。的指导作用。本节课学习的一次函数的性质，则在其中本节课学习的一次函数的性质，则在其中扮演着重要的角色。扮演着重要的角色。本堂课是承接上节一次函数的图象推测其本堂课是承接上节一次函数的图象推测其函数的性质，以加深对一次函数的认识，从而函数的性质，以加深对一次函
3、数的认识，从而解决相关的实际问题。解决相关的实际问题。教材分析教材分析教学过程教学过程板书设计板书设计教学评价教学评价教学方法教学方法2 2 教学目标教学目标（1 1）知识目标）知识目标：学习并掌握一次函数的性质：学习并掌握一次函数的性质.（2 2）能力目标）能力目标：运用数形结合的思想寻找一：运用数形结合的思想寻找一次函数的性质，培养学生观察发现和解决问次函数的性质，培养学生观察发现和解决问题的能力题的能力.（3 3）情感目标）情感目标：在探索过程中，培养合作交：在探索过程中，培养合作交流的意识，体会成功的喜悦，增强自信心，流的意识，体会成功的喜悦，增强自信心，培养学习数学的兴趣培养学习数学
4、的兴趣.教材分析教材分析教学过程教学过程板书设计板书设计教学评价教学评价教学方法教学方法3 3 教学重点与难点教学重点与难点（1）教学重点：教学重点：一次函数的性质一次函数的性质。（2）教学难点：教学难点：运用数形结合理解一运用数形结合理解一次函数的相关性质。次函数的相关性质。主要采用合作学习教学法进行教学，包括两层含义：主要采用合作学习教学法进行教学，包括两层含义：（1 1）教师与学生的合作）教师与学生的合作 （2 2）学生间的合作）学生间的合作 2 2 学法学法 本节课将引导学生亲身经历一次函数本节课将引导学生亲身经历一次函数的性质的产生，发展，形成的认知过程，的性质的产生，发展，形成的认
5、知过程，在引导分析时，留出学生的空间，让学生在引导分析时，留出学生的空间，让学生去观察，探索，研究新问题，在潜移默化去观察，探索，研究新问题，在潜移默化中领会学习方法中领会学习方法.1 1 教法教法教材分析教材分析教学过程教学过程板书设计板书设计教学评价教学评价教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程板书设计板书设计教学评价教学评价教学方法教学方法1 1 教具教具 为了更形象、直观地突出重点，突破难点，增为了更形象、直观地突出重点，突破难点，增大教学容量，提高教学效率，本节课采用小黑板，并大教学容量，提高教学效率，本节课采用小黑板，并在条件允许的情况下采用多媒体辅助教学，利用实物在条件
6、允许的情况下采用多媒体辅助教学，利用实物投影进行集体交流，及时反馈相关信息投影进行集体交流，及时反馈相关信息2 2 学具学具 学生要动手实践，需要课前准备草稿纸和笔学生要动手实践，需要课前准备草稿纸和笔教材分析教材分析教学过程教学过程板书设计板书设计教学评价教学评价教学方法教学方法创设情景，复习引入创设情景，复习引入合作交流，探究新知合作交流，探究新知 巩固练习，牛刀初试巩固练习，牛刀初试 总结提炼，及时回顾总结提炼，及时回顾作业布置，学以致用作业布置，学以致用 问题问题：小明从：小明从A A地出发乘车去北京旅行，汽车出发地出发乘车去北京旅行，汽车出发后小明发现车的平均速度为后小明发现车的平均
7、速度为9595千米千米/时，已知全程时，已知全程570570千米。千米。问汽车出发后距北京的路程和汽车行驶问汽车出发后距北京的路程和汽车行驶的时间有什么关系？的时间有什么关系？教材分析教材分析教学过程教学过程板书设计板书设计教学评价教学评价教学方法教学方法057095st570s t h6创设情景，复习引入创设情景，复习引入教材分析教材分析教学过程教学过程板书设计板书设计教学评价教学评价教学方法教学方法213yx21yx3 2yx 32yx作出下列函数的图象，思考函数具有什么规律？作出下列函数的图象，思考函数具有什么规律？（2）（4）（1）（3）（4）合作交流合作交流 探究新知探究新知 213
8、yx21yx 32yx 32yx 从左到右从左到右上升上升从左到右下从左到右下下降下降k0y y随随x x的的增大而减小增大而减小y y随随x x的的增大而增大增大而增大图像图像特征特征ky随随x变化变化情况情况图象与图象与y y轴的交点在轴的交点在y y的正半轴的正半轴图象与图象与y y轴的交点在轴的交点在y y的负半轴的负半轴b0bo，y着自变量着自变量 x的增大而增大的增大而增大,由于由于-21，故，故a0k0 时，图象从左到右上升，函数值时，图象从左到右上升，函数值y y随自变随自变量量x x的增大而增大，且的增大而增大，且b0b0时，图象过一二三象限；时，图象过一二三象限；b0 b0
9、 时，图象过一三四象限。时，图象过一三四象限。（2 2）当）当k0k0b0时，图象过一二四象限；时，图象过一二四象限；b0b0b0时，图象与时，图象与y y轴的交点都在原点上方。轴的交点都在原点上方。当当b0b0时，图象与时，图象与y y轴的交点都在原点下方轴的交点都在原点下方。ykxb总结提炼，及时回顾总结提炼，及时回顾2 数学思想的总结数学思想的总结数形结合思想数形结合思想函数函数图像图像函数函数布置作业布置作业 1复习本节课的内容复习本节课的内容 2完成完成P48 7题，题，8题题 3思考思考P48-P49的阅读材料的问题的阅读材料的问题 4预习下一小节的内容预习下一小节的内容教材分析教
10、材分析教学过程教学过程板书设计板书设计教学评价教学评价教学方法教学方法教材分析教材分析教学过程教学过程板书设计板书设计教学评价教学评价教学方法教学方法1 四个一次函数及其函数2 一次函数的性质（图表）练习1例1例2问题 教学评价教学评价 根据新课程理念，教师是学习的帮助根据新课程理念，教师是学习的帮助者，引导者。所以本节课教学环节中，始者，引导者。所以本节课教学环节中，始终注重学生的参与，自主建构知识，让学终注重学生的参与，自主建构知识，让学生亲身经历知识的产生，发展，形成的认生亲身经历知识的产生，发展，形成的认知过程，在潜移默化中领会学习方法。这知过程，在潜移默化中领会学习方法。这样设计，既遵循了传授知识与培养能力相样设计，既遵循了传授知识与培养能力相结合的教育原则，又体现了新课标所倡导结合的教育原则，又体现了新课标所倡导的：引导学生主动参与，亲自试验，独立的：引导学生主动参与，亲自试验，独立思考，合作交流的学习方式。思考，合作交流的学习方式。教材分析教材分析教学过程教学过程板书设计板书设计教学评价教学评价教学方法教学方法
