1、设计理念1、在读中感知。2、在读中感悟。3、在读中培养语感。4、在读中受到薰陶。致力于培养学生的语文素养，培养学生自主学习的能力，始终体现学生是学习的主人，教师是引导者。教学目标 1、知识目标：认识5个生字，会写14个生字，正确读写新词。2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累的好词好句，培养语感。了解课文的记叙顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发感情的方法。3、情感目标：在读中感受乡村生活的美好，获得美的享受。4、教学重点：引导学生随文章感悟学习写法。5、教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学流程 情景导入 细读探究 瓜藤攀
2、檐图 鲜花轮绽图雨后春笋图 鸡鸭觅食图 初读品味 院落晚餐图月夜睡梦图师生猜寻感悟升华课堂内外品读感悟下一页下一页下一页下一页下一页青、红的瓜，碧绿青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道的藤和叶，构成了一道别有风趣别有风趣别有风趣别有风趣别有风趣别有风趣的装饰，比那的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。可爱多了。4 有些人家有些人家,还在门前的场地上还在门前的场地上种几株花种几株花,芍药芍药,凤仙凤仙,鸡冠花鸡冠花,大丽菊大丽菊,她们依着她们依着,顺序开放顺序开放,朴素朴素中带着几分中带着几分华丽华丽,显出一派独显出一派独特的农
3、家风光。特的农家风光。几场春雨过后几场春雨过后,到那里到那里走走走走,常常会看见许多鲜嫩常常会看见许多鲜嫩的笋的笋,成群成群地从土里地从土里探出头探出头来来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们房前屋后走过，肯定会瞧见一只从他们房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边边,在绿树阴下在绿树阴下,会见到一群鸭子会见到一群鸭子,游戏水中，不
4、时游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在女在捣衣捣衣，它们也从，它们也从不吃惊不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，搬到门前，天高地阔天高地阔地吃起来。地吃起来。天边的红霞，天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。一幅自然、和谐的田园风景画。那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。纺纺 乡下人家，不论什么时候什么时候，不论什么季节什么季节，都有一道独特独特、迷人迷人的风景。返回7返回7返回7返回8返回11返回1215结束乡下人家乡下人家（独特、迷人）（独特、迷人）板书设计4
