1、 说 教 材说 教 法说 学 法说教学流程说教学反思感受情绪知多少感受情绪知多少 说 教 材说教材分析“感受情绪知多少”是本册教材的第六课。是根据帮助学生了解自我，认识自我，学会体验情绪并表达自己的情绪；帮助学生建立正确的角色意识；了解心里调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能等方面的内容而编写的。感受情绪知多少感受情绪知多少 说 教 材学情分析 三年级学生，情绪的发展进入一个情境性、不稳定性、易变性。情绪波动比较大。他们缺乏控制情绪的能力，不良的情绪状态不禁影响学习还影响生活，久而久之还会形成消极的不良心理，因而引导学生学会调节控制自己的不良情绪是十分必要的。通过了解，我发现孩子
2、们对不良情绪对我们的学习生活的影响了解的还不够深刻，掌握调节和控制不良情绪的方法也不是很多，所以根据学生的实际情况对学生进行感受情绪的心理辅导。感受情绪知多少感受情绪知多少 说 教 材说教学目标知识目标能力目标情感目标了解情绪的多样、多变及不良情绪的危害。掌握适当表达、调节不良情绪的方法，做一个开朗、快乐的小学生。在讨论交流和游戏中获得积极的情感体验。感受情绪知多少感受情绪知多少 说 教 材说教学重点难点 教学重点引导学生了解多种情绪，认识到不良情绪的危害性，把握好情绪。教学难点自然地引导学生掌握适当表达、调节不良情绪的方法。感受情绪知多少感受情绪知多少说 教 法 情感体验法感受情绪知多少感受
3、情绪知多少利用图片和情景表演等以情激趣、以情感人、以情入理达到教学目标。让学生在讨论中多一些思考，相互肯定，相互学习，增进彼此的信任与友谊。活动探究法 案例分析法根据新课改在学习中活动，在活动中学习的理念，发挥教师主导、学生主体的作用。启发学生通过典型的案例来悟出道理，培养他们分析问题、解决问题的能力。小组讨论法说 学 法感受情绪知多少感受情绪知多少活动体验法活动体验法自主探究法自主探究法讨讨 论论 法法学生通过角色扮演、游戏、情绪体验提高学习兴趣。通过独立思考、探究、发现等方法，提高学生的思维能力，分析问题解决问题的能力。让学生小组进行讨论，培养他们的合作精神与合作能力。说教学流程课前准备1
4、.准备情绪分类表。（按小组发放）2.学生准备绘画彩笔。3.老师准备图片、课件。感受情绪知多少感受情绪知多少 在学习和生活中寻求快乐。歌曲：假如幸福你就拍拍手拍手游戏：有目标就有动力。认识情绪 交流分享、体验感悟体验、表现情绪案例分析、归纳方法感受情绪知多少感受情绪知多少拍手游戏引出：有目标就有动力！（1）第一次拍手，10秒钟，边拍边在心里数次数。（2）第二次拍手，还是10秒，要求比第一次多10个，可以吗？（3）第三次，依然是10秒，要求比第二次多三个，敢试试吗？有目标就有动力！有目标就有动力！感受情绪知多少感受情绪知多少感受情绪知多少感受情绪知多少感受情绪知多少感受情绪知多少提 问1、看刘翔得
5、奖的图片，你的情绪怎样？、看刘翔得奖的图片，你的情绪怎样？2、说说你们为什么高兴呢？、说说你们为什么高兴呢？感受情绪知多少感受情绪知多少 感受情绪知多少感受情绪知多少你还能列举出其他的情绪吗？你还能列举出其他的情绪吗？愤怒、紧张、好奇、幸福愤怒、紧张、好奇、幸福兴高采烈、担忧、伤感等等兴高采烈、担忧、伤感等等感受情绪知多少感受情绪知多少你想知道里面是什么礼物吗？你想知道里面有什么礼物吗？手伸进盒子之前的情绪？手触摸到礼物时的情绪？拿出礼物时的情绪？感受情绪知多少感受情绪知多少1、从亲身的经历中，找出最开心的事情与、从亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。（小组充分交流）朋友分享。（小组充分
6、交流）感受情绪知多少感受情绪知多少唉！哪儿还有人来买唉！哪儿还有人来买我大儿子的雨伞呀！我大儿子的雨伞呀！唉！我小儿子的衣唉！我小儿子的衣服到哪里去晒呀！服到哪里去晒呀！思考：你有什么办法让老婆婆开心起来？老婆婆忧愁：老婆婆忧愁：雨天小儿子的洗染店雨天小儿子的洗染店 晴天大儿子的雨伞店晴天大儿子的雨伞店 老婆婆乐呵呵：老婆婆乐呵呵：雨天大儿子的雨伞店雨天大儿子的雨伞店 晴天小儿子的洗染店晴天小儿子的洗染店感受情绪知多少感受情绪知多少小组讨论，我们平小组讨论，我们平时学习生活中是怎时学习生活中是怎样调节自己情绪的？样调节自己情绪的？感受情绪知多少感受情绪知多少友善玩耍中获得快乐友善玩耍中获得快乐
7、分享中获得快乐分享中获得快乐在兴趣爱好中获得快乐在兴趣爱好中获得快乐在帮助别人中获得快乐在帮助别人中获得快乐成功中获得快乐成功中获得快乐板书设计感受情绪知多少感受情绪知多少 1、常见的情绪：喜、怒、哀、惧、常见的情绪：喜、怒、哀、惧2、调节情绪的方法调节情绪的方法:换个角度看换个角度看 转移注意力转移注意力 合理宣泄合理宣泄说教学反思优点：1.活动设计丰富，思路清晰，各个环节都紧扣教学目标，层层递进，能抓住学生的心。2.学生在活动中参与度高，并能通过教师的引导真正在活动中有所感悟。3.重点突出，难点有所突破，能顺利实现教学目标。不足：1.教师在语言表达上不够简练，有些重复啰嗦。2.因时间关系没能更好的展开消极情绪的危害。感受情绪知多少感受情绪知多少
