1、学情分析学情分析 从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面 进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有 所改进 教学目标教学目标 通过欣赏教学活动，让学生感受了解北方民族的生活，感受富有 生活气息的农村生活场景， 通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐的段落、情绪、力度等。 培养热爱生活、热爱家乡的情感。 教学重难点教学重难点 教学重点：欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。 教学难点： 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥 和的生活状态 教学方法教学方法 听、哼唱、小组合作、随琴演唱、 教学准备教学准备 钢琴、歌曲音乐、多媒体 设计思路设计思路 在教师的组织
2、、引导、评价下，灵活运用独立自学、合作互帮探 究等策略，达成目标。 教教 学学 过过 程程 复备复备 第一课时第一课时 一一 以趣激学以趣激学 1. 出示柳琴图片，介绍乐器。 师： 今天的音乐课老师给大家带来两样乐器， 首先带来的是 “柳琴” 。 （柳琴简介） 下面就请大家欣赏柳琴独奏曲冬猎 ，让我们一起感受一下柳琴的 音色。 （ 冬猎音频） 二、以疑启学以疑启学 1. 聆听乐曲，发挥想象，说说乐曲描绘的场景。 学生交流。 在学生交流的基础上教师总结讲解： 冬猎也选自组曲北方民族 生活素描 ，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春人的狩猎场面。 “鄂 伦春”意即“山岭上的人” 。引子渲染出原始森林的神
3、秘和狩猎前特 有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏 出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。 2. 再次听乐曲，请用线条或图案记录乐曲的段落。 学生活动。 三、以思导学三、以思导学 3. 哼唱主题乐段、律动感受欢快的“冬猎”主题。 出示冬猎主题谱例，让学生跟琴哼唱，注意表现出欢快、热烈 的情绪。鼓励学生用“骑马、射击”的动作跟着音乐律动，感受冬 猎生活的自由自在。 四、以情引学四、以情引学 4. 引导学生关注音乐中的弦乐背景和声，感受宽广、辽阔的场景。 师：请同学们仔细听音乐，注意透过柳琴的声音，在伴奏的弦乐背 景中你感受到了什么？想到了什么场景？（有条件的学校可
4、以利用 电子琴模拟弦乐的效果，让孩子直接感受。 ） 学生交流。 5. 出示月琴图片，介绍月琴。 师：接下来老师再为大家介绍一样乐器月琴。 （月琴简介） 下面我们一起来欣赏月琴独奏曲驯鹿 。完整聆听。 （ 驯鹿音频） 6. 聆听乐曲，感受“怡然自得”的情绪。 师：请大家欣赏乐曲，你能用自己的语言概括音乐的情绪吗？（学 生回答。 ）月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、 填空等一切都显得：安详、悠然自得。 7. 诠释乐曲的背景。 驯鹿是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。 “鄂温克” 意即“住在大山林中的人们” 。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产 活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙
5、呼应，模拟驯鹿的哨声。接 着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主 题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了 鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴 与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴 和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。 五五 以练展学以练展学 哼唱主题，利用打击乐器跟着主题音调演奏。 六、以成励学六、以成励学 小组合作表演 师小结师小结 ：本节课同学们欣赏了两首选自组曲北方民族生活素描 的乐曲，通过欣赏同学们了解了北放少数人民幸福的生活。让我们 再一次聆听这两首好听的乐曲。 复备复备 板书设计板书设计 速度 表情术语 月琴 柳琴 课后反思课后反思
