1、解放战争解放战争内容和范围内容和范围教学主题教学主题教学过程教学过程教学反思教学反思教学目标教学目标解放战争内容和范围1国民党内战、独裁到发国民党内战、独裁到发动内战；共产党争取和动内战；共产党争取和平、民主到解放区自卫平、民主到解放区自卫反击战。反击战。内战爆发内战爆发部编版八部编版八年级上册年级上册解放战争解放战争的胜利解放战争教学主题 课本内容课本内容重庆谈判；重庆谈判；国民党发动内战；国民党发动内战；解放区军民自卫反击战解放区军民自卫反击战2 国共较量国共较量VS解放战争 知识和能力目标知识和能力目标 通过分析通过分析重庆谈判重庆谈判国共两党的目的，知道重庆谈判，了国共两党的目的，知道
2、重庆谈判，了解中国共产党为争取和平民主作出的努力，解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党实行认识国民党实行独裁、发动内战的本质独裁、发动内战的本质。过程与方法过程与方法引导讨论法、观察引导讨论法、观察思考法、分析归纳法、合作探究法。思考法、分析归纳法、合作探究法。情感态度价值目标情感态度价值目标 通过分析国共双方实力的对比。让学生感知和平来之不通过分析国共双方实力的对比。让学生感知和平来之不易，使学生易，使学生树立积极进取的人生态度和坚强的意志，增强学树立积极进取的人生态度和坚强的意志，增强学生维护和平民主的自觉性。生维护和平民主的自觉性。解放战争3教学目标教学目标课时：课时：1课时
3、课时地点：多媒体教室地点：多媒体教室解放战争导入导入 说一说抗日战争胜利后，人民的愿望是什么？说一说抗日战争胜利后，人民的愿望是什么？渴望和平渴望和平设计设计意图意图通过观察图片，让学生分析两幅图之间的联通过观察图片，让学生分析两幅图之间的联系，从而得出抗日战争胜利后，中国人民渴系，从而得出抗日战争胜利后，中国人民渴望和平。培养学生时空观念，认识望和平。培养学生时空观念，认识重庆谈判重庆谈判的历史背景。的历史背景。教学活动过程教学活动过程解放战争政治较量政治较量解放战争材料一 倭寇投降，世界永久和平局面，可期实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠陪都，共同商讨，事关国家大计，
4、幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至于。蒋介石致毛泽东未寒电（1945年8月14日）材料二 来电诵悉，期待正殷，而行旌迟迟未发，不无歉然大战方告终结，内争不容再有。深望足下体念国家之艰危，悯怀人民之疾苦，共同戮力，从事建设。如何以建国之功收抗战之果，甚有赖于先生之惠然一行，共定大计，则受益拜惠，岂仅个人而已哉！特再驰电奉邀，务恳惠诺为感。蒋介石致毛泽东哿电（1945年8月20日）材料三 承派周恩来先生来渝洽商，至为欣慰。唯目前各种重要问题，均待与先生面商，时机迫切，仍盼先生能与周恩来先生惠然偕临，则重要问题方能迅速解决。兹已准备飞机迎迓，特再驰电速驾。蒋介石致毛泽东梗电（1945年8月23日）蒋介石
5、说的国家大计是什么？这是蒋介石的真心诚意吗？蒋介石说的国家大计是什么？这是蒋介石的真心诚意吗？解放战争7通过分析电报内容中的通过分析电报内容中的“世界永久和平局面，可期世界永久和平局面，可期实现实现”“”“大战方告终结，内争不容再有大战方告终结，内争不容再有”，可知蒋，可知蒋介石介石反对内战，主张和平建国；反对内战，主张和平建国；从电报的时间、数量和言辞上来分析，蒋介石态度从电报的时间、数量和言辞上来分析，蒋介石态度非常诚恳，礼数也很周到。非常诚恳，礼数也很周到。通过对电报的分析和老师的引导，培养学通过对电报的分析和老师的引导，培养学生从不同角度生从不同角度分析分析史料的能力；认识历史史料的能
6、力；认识历史叙述和历史事实的差距，培养学生史料证叙述和历史事实的差距，培养学生史料证实学科核心素养，增强学生的历史理解能实学科核心素养，增强学生的历史理解能力。力。设计设计意图意图解放战争8材料：材料：目前与目前与奸党奸党谈判，乃系窥测谈判，乃系窥测其要求与目的，其要求与目的，以以拖延时间拖延时间如如彼彼不能在军令政令统一原则下屈服，不能在军令政令统一原则下屈服，即以即以土匪土匪清剿之。清剿之。1945 1945年年9 9月，蒋介石给各战月，蒋介石给各战 区司令长官密电区司令长官密电学习任务学习任务1 1奸党奸党”“”“彼彼”“”“土匪土匪”“军令政令统一军令政令统一独裁独裁拖延时间拖延时间”
7、“”“清剿之清剿之”敌视敌视内战内战请你根据漫画和材料分析蒋介石邀请毛泽东谈判的目的。请你根据漫画和材料分析蒋介石邀请毛泽东谈判的目的。解放战争培养学生透过现象看本质的能力；培养学生透过现象看本质的能力；强化学生对重庆谈判蒋介石目的的强化学生对重庆谈判蒋介石目的的理解，提高学生对历史的解释能力，理解，提高学生对历史的解释能力，完成对本课难点的突破。完成对本课难点的突破。9设计设计意图意图材料：材料：目前与目前与奸党奸党谈判，乃系窥测其要谈判，乃系窥测其要求与目的，求与目的，以以拖延时间拖延时间如如彼彼不不能在军令政令统一原则下屈服，即以能在军令政令统一原则下屈服，即以土匪土匪清剿之。清剿之。1
8、945 1945年年9 9月，蒋介石给各战月，蒋介石给各战 区司令长官密电区司令长官密电学习任务学习任务1 1请你根据漫画和材料分析蒋介石邀请毛泽东谈判的目的。请你根据漫画和材料分析蒋介石邀请毛泽东谈判的目的。解放战争历史剧场景：延安凉亭；人物：毛泽东刘少奇朱德彭德怀周恩来警卫员。刘少奇刘少奇：“主席想去重庆？这太冒险了！主席想去重庆？这太冒险了！”毛泽东毛泽东（扫视众人）：（扫视众人）：“历史走到今天，总算出现了一次和平民主的机会，我们不能放弃这个历史走到今天，总算出现了一次和平民主的机会，我们不能放弃这个机会啊！众人略微相视、点头。机会啊！众人略微相视、点头。”毛泽东毛泽东，继续说：，继续
9、说：“我看呐，这是我看呐，这是利多弊少利多弊少！”（肯定地）（肯定地）朱德朱德（站起身）：（站起身）：“我看呐，是我看呐，是凶多吉少凶多吉少！”（肯定地）（肯定地）彭德怀彭德怀（很确定的）：（很确定的）：“南方局刚刚转来一份报告，说戴笠搞了一个行动计划，（手指向毛泽南方局刚刚转来一份报告，说戴笠搞了一个行动计划，（手指向毛泽东）说是要对你东）说是要对你下毒手下毒手啊！啊！”朱德：朱德：“哎（叹气），蒋介石明明摆的是哎（叹气），蒋介石明明摆的是鸿门宴鸿门宴呀！呀！”毛泽东毛泽东（笑着）：（笑着）：“呵呵呵呵呵呵（站起）蒋介石公开在城门楼贴告示悬赏我毛泽东的头，呵呵，（站起）蒋介石公开在城门楼贴告
10、示悬赏我毛泽东的头，呵呵，已非一日了。（稍后）现在抗战胜利了，联合政府的一页掀过去了，有可能旧帐重算，我的这已非一日了。（稍后）现在抗战胜利了，联合政府的一页掀过去了，有可能旧帐重算，我的这个头啊，看来又要涨价喽，会不止十万个大洋的吧！哈哈哈哈个头啊，看来又要涨价喽，会不止十万个大洋的吧！哈哈哈哈反正那国民党的钱也毛了反正那国民党的钱也毛了嘛！嘛！”周恩来周恩来（会意的笑）：（会意的笑）：“我看，还是我先去呀，投石问路，以防万一啊！我看，还是我先去呀，投石问路，以防万一啊！”毛泽东：毛泽东：“路是摆路是摆在那里的，就看我毛泽东有没有这个在那里的，就看我毛泽东有没有这个胆量胆量。（反问的语气，并
11、笑着）我毛泽东还不如刘。（反问的语气，并笑着）我毛泽东还不如刘 邦，还邦，还不如关云长吗？不如关云长吗？”警卫员走过来，递上一封邀请函，离开。警卫员走过来，递上一封邀请函，离开。周恩来周恩来（笑着）：（笑着）：“我们的蒋委员长还真是紧锣密鼓啊，呵呵呵，瞧，第三封邀请函又到了！我们的蒋委员长还真是紧锣密鼓啊，呵呵呵，瞧，第三封邀请函又到了！”毛泽东毛泽东：“事不过三，蒋介石礼数到了。重庆是事不过三，蒋介石礼数到了。重庆是刀山火海刀山火海，我也得去了啊！呵呵呵，我也得去了啊！呵呵呵”10学习任务2解放战争11 让学生了解了中共为争取和平民主所做出让学生了解了中共为争取和平民主所做出的努力，培养学生
12、的的努力，培养学生的辩证思维能力、历史辩证思维能力、历史理解和历史解释的能力。理解和历史解释的能力。学习任务2设计设计意图意图有生命危险“鸿门宴鸿门宴“下毒手下毒手”“凶多凶多吉少吉少”“刀山刀山火海火海”解放战争观看视频观看视频重庆谈判重庆谈判简介简介学习任务学习任务3 3 解放战争 让学生比较直观地了解历史，符合八年级让学生比较直观地了解历史，符合八年级学生的思维特点。在教学过程中起到承上学生的思维特点。在教学过程中起到承上启下的作用。对教学内容处理详略得当。启下的作用。对教学内容处理详略得当。设计设计意图意图学习任务学习任务3 3 双十协定双十协定重庆谈判重庆谈判解放战争军事较量军事较量
13、 解放战争 15 （美国）在中国所追求的长远目标是推动建立一个稳定、统一的亲美政府，而短期目标首先是“阻止共产党完全控制中国”。美国外交文集学习任务学习任务4 4你能从材料一的表格中得出什么信息？美国为什么国支持蒋介石？为了增强解放区军民的信心毛泽东提出了什么著名论断？材料一材料二解放战争培养学生史料实证的学科素养；培养学生史料实证的学科素养；让学生让学生感知和平来之不易，使学生确立积感知和平来之不易，使学生确立积极进取的人生态度和坚强的意志，涵养家极进取的人生态度和坚强的意志，涵养家国情怀。从而完成对学生国情怀。从而完成对学生情感态度价值目情感态度价值目标的培养标的培养。设计设计意图意图学习
14、任务学习任务4 4解放战争阶段阶段时间时间国民党进国民党进攻地点攻地点应对战略战术应对战略战术主要主要战役战役粉 碎 全粉 碎 全面 进 攻面 进 攻阶段阶段1946.61946.6 1947.31947.3 临江临江 战役战役粉 碎粉 碎 重重点 进 攻点 进 攻阶段阶段1947.31947.3 1947.61947.6中共中央主动撤离中共中央主动撤离延延安安，转战陕北。转战陕北。青化砭、青化砭、沙家店沙家店孟良崮战役孟良崮战役以运动战为主要方式，以歼以运动战为主要方式，以歼灭敌人有生力量为主要目标，灭敌人有生力量为主要目标，集中优势兵力各个歼灭敌人集中优势兵力各个歼灭敌人的作战原则和方针的
15、作战原则和方针。陕甘宁陕甘宁解放区解放区山山 东东解放区解放区爆发标志：爆发标志：进 攻进 攻 中 原中 原解放区解放区17学习任务学习任务5 5解放战争设计设计意图意图让学生对内战的时间、阶段划分、不同阶段采取的战略战术，以及主要的战役进行了解。培养学生利用表格学习的方法，利用图片加强学生的时空观念。解放战争设计设计意图意图承上启下，同时让学生明白得民心者承上启下，同时让学生明白得民心者得天下的道理。得天下的道理。战争还在继续，结局早已注定。战争还在继续，结局早已注定。抉择决定命运！抉择决定命运！解放战争第第2323课课 内战爆发内战爆发 板书设计20国国共共较较量量政治较量政治较量军事较量
16、军事较量重庆谈判重庆谈判内战爆发内战爆发国民党发动内战国民党发动内战解放区军民的自卫反击战解放区军民的自卫反击战背景背景国共双方目的国共双方目的经过经过结果结果意义意义双十协定双十协定解放战争根据本单元的知识设计思维导图根据本单元的知识设计思维导图 学生根据本课内容设计思维导图，让学生达学生根据本课内容设计思维导图，让学生达到把握知识结构，巩固已学知识，预习新知识到把握知识结构，巩固已学知识，预习新知识的目的培养学生发散思维能力和创新能力。的目的培养学生发散思维能力和创新能力。21设计设计意图意图解放战争 这堂课准备充分，课堂活动丰富多彩，极大地这堂课准备充分，课堂活动丰富多彩，极大地调动了师
17、生教学的积极性，体现了学生在课堂中的调动了师生教学的积极性，体现了学生在课堂中的主体地位；培养了学生历史学科核心素养；主体地位；培养了学生历史学科核心素养；对空间的把握能力弱，在历史教学过程中要多对空间的把握能力弱，在历史教学过程中要多利用地图来增强学生的时空观念。利用地图来增强学生的时空观念。学生的注意力分散，难以把握重点，在历史剧学生的注意力分散，难以把握重点，在历史剧的表演中，学生把注意放在看同学的表演上，而忽的表演中，学生把注意放在看同学的表演上，而忽略了历史人物的对话，针对这种情况在观看视频或略了历史人物的对话，针对这种情况在观看视频或历史剧前要提醒学生带着问题观看。历史剧前要提醒学生带着问题观看。教学反思22解放战争解放战争战争形势图战争形势图延安山东山东解放战争“存人失地，人地皆存，存人失地，人地皆存，存地失人，人地皆失存地失人，人地皆失”毛泽东毛泽东让学生认识到党的正确领导是战争取胜的让学生认识到党的正确领导是战争取胜的重要原因。重要原因。25设计设计意图意图解放战争26华东野战军在山东孟良崮战役消灭国民党华东野战军在山东孟良崮战役消灭国民党王牌主力王牌主力整编第七十四师，打退了敌人对整编第七十四师，打退了敌人对山东山东解放军的重点解放军的重点进攻。进攻。
