1、五年级下驯鹿 学情分析：五年级学生对音乐的欣赏和理解越来越成熟，他们在 课堂上表现的活泼可爱。 通过本课的欣赏学生的欣赏能力我相信会有 很大的提高。因为让学生欣赏的是表现中国北方生活音乐作品，了解 民族乐器柳琴、月琴的演奏风格，更让学生在欣赏中了解了民族音乐 的风格特点。 教材解读： 驯鹿 选自组曲北方民族生活素描 ，刘锡津作于 20 世纪 70 年代末， 分赛马 驯鹿 渔歌 冬猎四个小曲。乐曲通过这四首小曲 描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深 入北方各少数民族地区生活采风，选取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂 伦春等民族生活和劳动中最具有特征的场景为内容，以简练、生动的
2、笔触， 勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情 画。 驯鹿是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。 “鄂温 克”意即“住在大山林中的人们” 。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的 生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。 接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主 题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂 温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二 胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队 奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。 过程与方法：通过聆听音乐，学会用多种方式表现音乐
3、的段落、 情绪、力度等。 知识与目标：引导学生了解月琴、柳琴的音色、形状特点及表现 手法。 学习 重难点： 重点：欣赏乐曲、感受月琴、柳琴的音色美。 难点： 如何感受音乐中“怡然自得”的生活情绪和安静、祥和 的生活状态。 学习过程： 一、导入：同学们，你们了解北方的冬天是什么样子的吗？冬天时， 北方有什么娱乐活动呢？ 二、新课学习 1.有一部音乐组曲北方民族生活素描生动地描绘了北方的生活。 我们今天要学习驯鹿 。请欣赏驯鹿 ，这首作品的主奏器乐是什 么？ 2. 出示月琴图片，介绍月琴。 师：今天的音乐课老师给大家带来两样乐器，首先老师再为大家介绍 一样乐器月琴。 3.月琴简介 ：月琴，汉族弹拨
4、乐器，起源于汉代。音箱呈满圆形，琴 脖短小。琴颈和音箱边框用红木、紫檀木制，边框用六块规格一致的 木板胶接而成。面板和背板桐木制。箱内置两道音梁，支两个音柱。 四轴， 四弦， 每两弦同音， 五度定弦。 琴颈和面板上设八或九个品位。 4.下面我们一起来欣赏月琴独奏曲驯鹿 。完整聆听。 （ 驯鹿音 频） 5. 诠释乐曲的背景。 驯鹿是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。 “鄂温克” 意即“住在大山林中的人们” 。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产 活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着 在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题， 巧妙地运用装饰音和推拉滑音
5、，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克 人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及 乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出 渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。 6. 聆听乐曲，感受“怡然自得”的情绪。 师：请大家欣赏乐曲，你能用自己的语言概括音乐的情绪吗？（学生 回答。 ）月琴的演奏和伴奏之间很有节奏的配合、弦乐器的加花、填 空等一切都显得：安详、悠然自得。 三、拓展： 北方民族生活素描还包括其他的乐章，请同学们课后 查找相关音响，完整欣赏，并与其他同学交流心得。 四、课堂小结 本节课同学们欣赏了自组曲北方民族生活素描的乐曲，通过欣 赏同学们了解了北放少数人民幸福的生活。 让我们再一次聆听这两首 好听的乐曲。 教学反思：
