1、教 学 目 标 知识 知道叙事曲的一般特征，及三部曲式歌曲的特色。 能力 使学生初步养成理解、感受、鉴赏音乐的能力。 情感 体会“妈妈”在旧社会当中受到的不平等的遭遇，珍惜现在的来之不易的生活， 忆苦思甜。 教学重点 及设想 激发学生的情感体验。 教学难点 及设想 有感情视唱 教学准备 歌谱，钢琴 教学活动 学生活动 备注 第一课时 1、导入： 悯农 ：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿 死。 （投影出示，并请学生配乐朗诵。 ） 师：有哪位同学能向大家说一说这首古诗的意思是什么吗？又表 现了一种怎样的思想？ （学生可以结合诗句的内容说明：农民在万物生长的春季撒下 了种子，他们要为庄稼
2、浇水施肥除杂草，每天是脸朝黄土背朝 天，风吹日晒，到了金色的秋季，劳动人民用自己的双手，用自己 的辛勤劳动换来了粮食的丰收，但是他们不能享用自己创造的社会 财富，他们吃不饱穿不暖，乃至饿死不能生存下去。体现了社 会的不平等。 ） 师：今天我们也来学习一首跟悯农有异曲同工的歌曲听 妈妈讲那过去的事情 。 教学说明：用古诗导入新课，不光体现了新课改的学科综合，而 且初步让学生有了一定的情感基础，自然过渡到了歌曲的新授。 2、新授： （1）了解叙事歌曲的特点。 （2）第一遍欣赏 师：接下来请同学们先来听一听，在听的过程中想一想，你认为今 天我们要学的这首叙事歌曲给你的初步感觉是怎样的，它可以分为 几
3、个段落，你能否在你认为的段与段之间的地方举手示意一下。 （3）第二遍欣赏。 第一段： 师：这段描写的意境怎样，你能否结合歌词向大家来描述一下。 （生：明月当空，晚风徐来，孩子们坐在草堆旁听妈妈讲那过 教学说明： 先 让 学 生 听一遍，要 求 学 生 带 着 问 题 去 欣赏，通过 “举手示意” 这 一 小 的 动 作 激 发 学 生 的 探 究 愿 望 与 好胜心。 让 学 生 仔 细听 去的事情。） 师：请大家把第一段的歌词自己读一遍，加入自己的感情。 （师请一位同学来朗读，其他的同学则自己来体会一下，想象 出所表现出来的意境究竟怎样。）（一生读，其余则闭目想象。） 师：你觉得这一段歌曲的
4、情绪怎样？我们马上来听歌曲的第二 段，请你来试着比较一下，你觉得两段的感情同不同，而造成这不 同点的原因是什么？ 第二段： 师：在这一段中，你认为主要写了“妈妈”哪些方面？ （生：“汗水流在地主火热的田野里，妈妈却吃着野菜和谷糠” 写的是妈妈的吃；“妈妈却穿着破烂的单衣裳”写的是妈妈的穿。） 师：歌词中说到，“她去给地主缝一件狐皮长袍”，那我们能否设 想一下，地主吃的又是什么？穿的又是什么？ （生：吃的是大鱼大肉，穿的是狐皮长跑。） 师：针对妈妈的吃，我们来创设一个情境： 第三段 师：听一听，这一段又与第一段有什么相同和不同的地方吗？ 师：歌曲结束了，孩子们又从妈妈的回忆之中回到了现实里， 他
5、们陷入了沉思之中，老师很想知道他们都想了些，说了些什么？ 你们愿意来说给老师听听吗？ （3）第三遍欣赏： 师：请每一位同学闭上眼睛，静静地听，假如你是摄影师，你 会在自己的头脑中捕捉，拍摄那些镜头呢？ 播放音乐学生听、想 3、小结： 请同学说说歌曲主要是为了表达一个怎样的思想，作者创作动 机又是怎样的？ 八、课后拓展。 指名描述 学 生 自 读 歌词 指名回答 让 学 生 体 会 学生讨论 让 学 生 认 真想 歌曲听完了，大家都有很多话要说，都有很多话要讲，请大家 课后自己把自己想要讲的写成一篇小的作文，再到班级上来交流一 下。 第二课时： 一、复习 二、教唱歌曲 1、教唱前两句 （教唱三次
6、） 2、齐试唱 3、分组唱 4、教唱三四句 （教唱若干次） 5、齐试唱 6、将前两句连起来试唱 7、指名唱 三、小结（略） 第三课时 一、复习上节所教内容 二、教唱后半部分 1、教唱三次 2、齐试唱 3、根据情况再教 4、指名唱 5、正音究错 6、指名用感情唱 三、小结（略） 要 求 学 生 听准音 有 感 情 地 唱 带 着 感 情 唱 教 学 反 思 学生可以结合诗句的内容说明：农民在万物生长的春季撒下了种子，他们要为庄稼 浇水施肥除杂草，每天是脸朝黄土背朝天，风吹日晒，到了金色的秋季，劳动 人民用自己的双手，用自己的辛勤劳动换来了粮食的丰收，但是他们不能享用自己 创造的社会财富，他们吃不饱穿不暖，乃至饿死不能生存下去。体现了社会的 不平等。
