1、第二十二章第二十二章 学术论文学术论文 第一节第一节 学术论文的概念和种类学术论文的概念和种类 第二节第二节 学术论文的特点和选题学术论文的特点和选题 第三节第三节 学术论文的格式学术论文的格式 第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改第一节第一节 学术论文的概念和种类学术论文的概念和种类学术论文是对某一学科领域的某一问题进行理论上的探讨、研究或学术论文是对某一学科领域的某一问题进行理论上的探讨、研究或总结的文书。国家标准总结的文书。国家标准GB 7713一一1987科学技术报告、学位论科学技术报告、学位论文和学术论文的编排格式文和学术论文的编排格式为学术论文下的定义是为学术论文
2、下的定义是:“学术论文是某学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录创新见解和知识的科学记录;或是某种已知原理应用于实际中取得新或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论;在学术刊在学术刊物上发表物上发表;作其他用途的书面文件。作其他用途的书面文件。”学术论文的种类很多，按论文所涉及的内容来划分，可分为社会科学术论文的种类很多，按论文所涉及的内容来划分，可分为社会科学和自然科学两大类学和自然科学
3、两大类;按论文的篇幅来划分，可分为单篇学术论文和按论文的篇幅来划分，可分为单篇学术论文和学术专著两种学术专著两种;按论文的社会功用来划分，可分为报告论文、杂志论按论文的社会功用来划分，可分为报告论文、杂志论文和学位论文等。文和学位论文等。返回第二节第二节 学术论文的特点和选题学术论文的特点和选题 一、学术论文的特点一、学术论文的特点1.学术性学术性 学术论文作为一种纯学术性的文体，它要求运用科学的原理和方学术论文作为一种纯学术性的文体，它要求运用科学的原理和方法，对社会或自然科学领域中的新问题进行抽象的概括和论述，进法，对社会或自然科学领域中的新问题进行抽象的概括和论述，进行严密的论证和分析，
4、而不是客观外部事物直观形态和过程的叙述，行严密的论证和分析，而不是客观外部事物直观形态和过程的叙述，它侧重于理论论述，将材料经过科学的、逻辑的加工，形成有论点它侧重于理论论述，将材料经过科学的、逻辑的加工，形成有论点的论文。的论文。下一页返回第二节第二节 学术论文的特点和选题学术论文的特点和选题2.创造性创造性 衡量学术论文价值的根本标准是其创造性，若是没有新观点、新衡量学术论文价值的根本标准是其创造性，若是没有新观点、新发现、新发明，也就失去了写学术论文的价值。因此，撰写学术论发现、新发明，也就失去了写学术论文的价值。因此，撰写学术论文应该有自己的见解，具有创见性。科学研究的目的在于创造，作
5、文应该有自己的见解，具有创见性。科学研究的目的在于创造，作为科学研究的学术论文其任务便是交流学术上的新成就，创造性是为科学研究的学术论文其任务便是交流学术上的新成就，创造性是学术论文的一大特色。学术论文的一大特色。3.专业性专业性学术论文是对某一学科领域的某一问题的专门探讨，所以学术论文学术论文是对某一学科领域的某一问题的专门探讨，所以学术论文的材料、语言具有专业特点，涉及的内容有各自专门的领域，有其的材料、语言具有专业特点，涉及的内容有各自专门的领域，有其特色的理论体系和科学术语，知识专业性极强。特色的理论体系和科学术语，知识专业性极强。上一页 下一页返回第二节第二节 学术论文的特点和选题学
6、术论文的特点和选题 二、学术论文的选题二、学术论文的选题选题是写作学术论文的第一步，它是科学研究的开始，选题即是解选题是写作学术论文的第一步，它是科学研究的开始，选题即是解决学术论文写什么东西的问题，题目选择是否得当，在很大程度上决学术论文写什么东西的问题，题目选择是否得当，在很大程度上影响了科研工作的进程和学术论文的质量。一旦选择子哈当的题目，影响了科研工作的进程和学术论文的质量。一旦选择子哈当的题目，学术论文可以说是成功了一半，因为只有选择了有意义的课题，才学术论文可以说是成功了一半，因为只有选择了有意义的课题，才有科学价值和实用价值，才有可能写出高质量的学术论文。选题没有科学价值和实用价
7、值，才有可能写出高质量的学术论文。选题没有意义，即使花了再大的精力，写出来的文章也是毫无价值的。有意义，即使花了再大的精力，写出来的文章也是毫无价值的。学术论文选题必须遵循以下几个原则。学术论文选题必须遵循以下几个原则。上一页 下一页返回第二节第二节 学术论文的特点和选题学术论文的特点和选题1.选择有研究价值的课题选择有研究价值的课题所谓有研究价值，主要指两个方面所谓有研究价值，主要指两个方面:一是有学术价值的课题。有学术一是有学术价值的课题。有学术价值是指本学科巫待解决的课题，或在本学科中处于前沿位置的课价值是指本学科巫待解决的课题，或在本学科中处于前沿位置的课题。二是社会发展迫切需要解决的
8、课题。题。二是社会发展迫切需要解决的课题。2.选择自己感兴趣的课题选择自己感兴趣的课题撰写学术论文是一项十分复杂和艰苦的劳动，需要有非常强的忍耐撰写学术论文是一项十分复杂和艰苦的劳动，需要有非常强的忍耐力，如果对自己的研究课题缺乏兴趣，就很难将研究进行下去。要力，如果对自己的研究课题缺乏兴趣，就很难将研究进行下去。要结合自己的本职工作，根据自己的知识专长，专业专长，工作经验，结合自己的本职工作，根据自己的知识专长，专业专长，工作经验，占有资料的条件和实验条件，选择自己平日思考和钻研的问题作为占有资料的条件和实验条件，选择自己平日思考和钻研的问题作为课题，就有利于科研工作的成功。课题，就有利于科
9、研工作的成功。上一页 下一页返回第二节第二节 学术论文的特点和选题学术论文的特点和选题3.选题要注意可行性选题要注意可行性课题的选择，要考虑到主客观条件的限制，即它的可行性。主要包课题的选择，要考虑到主客观条件的限制，即它的可行性。主要包括以下几点括以下几点:原理上要可行，不违反自然规律和科学原理原理上要可行，不违反自然规律和科学原理;要选择自己要选择自己力所能及的课题，不宜太大，涉及面不宜过广，以免超越了个人的力所能及的课题，不宜太大，涉及面不宜过广，以免超越了个人的实际能力实际能力;要有经费、设备、仪器、检测手段等客观条件，即现实条要有经费、设备、仪器、检测手段等客观条件，即现实条件的许可
10、。件的许可。上一页返回第三节第三节 学术论文的格式学术论文的格式根据国家标准根据国家标准GB 7713-1987科学技术报告、学位论文和学术科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式论文的编写格式的要求，学术论文由标题、作者署名、摘要、关的要求，学术论文由标题、作者署名、摘要、关键词、正文、注释、参考文献等部分构成。键词、正文、注释、参考文献等部分构成。1.标题标题又称题目，是对学术研究过程或成果的直接阐述，是论文内容的高又称题目，是对学术研究过程或成果的直接阐述，是论文内容的高度概括。标题的拟定要求确切、鲜明。度概括。标题的拟定要求确切、鲜明。下一页返回第三节第三节 学术论文的格式学术论文的
11、格式2.署名署名署名是作者对研究成果拥有著作权和责任感的体现。署名是作者对研究成果拥有著作权和责任感的体现。3.摘要摘要用于提示研究对象和目的，文章的基本观点、成果及意义等内容，用于提示研究对象和目的，文章的基本观点、成果及意义等内容，主要起报道和检索作用。摘要一般都是在正文完成后提炼出来的，主要起报道和检索作用。摘要一般都是在正文完成后提炼出来的，一般要求用一般要求用300 500字精当概括论文的主要内容。字精当概括论文的主要内容。4.关键词关键词又称主题词，其目的是为文献检索提供方便。学术论文的主题词一又称主题词，其目的是为文献检索提供方便。学术论文的主题词一般为般为38个，用于反映论文观
12、点或主要内容，关键词放在摘要的下个，用于反映论文观点或主要内容，关键词放在摘要的下面，正文前言的上面。面，正文前言的上面。上一页 下一页返回第三节第三节 学术论文的格式学术论文的格式5.前言前言又称引言、绪言、绪论等。前言一般描述研究背景、研究目的、研又称引言、绪言、绪论等。前言一般描述研究背景、研究目的、研究范围、研究方法、主要观点和成果、评价意义等方面的内容。究范围、研究方法、主要观点和成果、评价意义等方面的内容。6.正文正文正文又称为本论，是论文的主体，占论文篇幅的绝大部分，反映了正文又称为本论，是论文的主体，占论文篇幅的绝大部分，反映了论文所达到的学术水平。正文部分要做到论点明确，论据
13、可靠，论论文所达到的学术水平。正文部分要做到论点明确，论据可靠，论证充分，表述恰当，文字简练。其结构顺序主要有两种，一是按研证充分，表述恰当，文字简练。其结构顺序主要有两种，一是按研究工作的进程依次来写，叫自然顺序究工作的进程依次来写，叫自然顺序;二是按事物问题的内在联系，二是按事物问题的内在联系，即逻辑思维方法安排结构，叫逻辑顺序。在研究过程中提炼论点，即逻辑思维方法安排结构，叫逻辑顺序。在研究过程中提炼论点，然后根据论点和典型材料，分几个方面论证，最后得出结论。然后根据论点和典型材料，分几个方面论证，最后得出结论。上一页 下一页返回第三节第三节 学术论文的格式学术论文的格式7.结论结论结论
14、是整个课题研究结果的总判断、总评价，是研究结果必然的逻结论是整个课题研究结果的总判断、总评价，是研究结果必然的逻辑发展，是整篇论文的归宿，在全文中起画龙点睛的作用。结论的辑发展，是整篇论文的归宿，在全文中起画龙点睛的作用。结论的写作应措辞严谨，逻辑性强，论点明确，恰如其分，不夸大，不缩写作应措辞严谨，逻辑性强，论点明确，恰如其分，不夸大，不缩小，不想当然，不要对复杂的问题作绝对肯定或绝对否定的判断，小，不想当然，不要对复杂的问题作绝对肯定或绝对否定的判断，不要忽视相互影响的因素，避免作出表面的或片面的结论，不要回不要忽视相互影响的因素，避免作出表面的或片面的结论，不要回避可能影响自圆其说的种种
15、因素，勉强得出结论。避可能影响自圆其说的种种因素，勉强得出结论。上一页 下一页返回第三节第三节 学术论文的格式学术论文的格式8.注释注释注释是对论文中某些问题的解释。注释是对论文中某些问题的解释。9.参考文献目录参考文献目录参考文献是学术论文的一个必要组成部分。论文中凡是引用他人的参考文献是学术论文的一个必要组成部分。论文中凡是引用他人的文章、观点、材料、数据、公式等，都应列表附在文章结论之后，文章、观点、材料、数据、公式等，都应列表附在文章结论之后，以表不对他人劳动成果的尊重，同时反映作者的科学态度和求实精以表不对他人劳动成果的尊重，同时反映作者的科学态度和求实精神，有利于读者核对和查找原文
16、，以对此研究作进一步了解。神，有利于读者核对和查找原文，以对此研究作进一步了解。上一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改一篇论文，从准备到写作阶段，无论怎样深思熟虑，也很难达到完一篇论文，从准备到写作阶段，无论怎样深思熟虑，也很难达到完美无缺的地步，即使是经常从事写作的人，初稿写好后，也要认真美无缺的地步，即使是经常从事写作的人，初稿写好后，也要认真推敲，反复修改。毛泽东同志在推敲，反复修改。毛泽东同志在反对党八股反对党八股一文中说一文中说:“现在的现在的事情，问题很复杂，有些事情甚至想二四回还不够。鲁迅说事情，问题很复杂，有些事情甚至想二四回还不够。鲁迅说至少至少看两
17、遍看两遍，至多呢，至多呢?他没有说，我看重要的文章不妨看它卜多遍，认他没有说，我看重要的文章不妨看它卜多遍，认真地加以删改，然后发表。文章是客观事物的反映，而事物是曲折真地加以删改，然后发表。文章是客观事物的反映，而事物是曲折复杂的，必须反复研究，才能反映恰当复杂的，必须反复研究，才能反映恰当;在这里粗心大意，就是不懂在这里粗心大意，就是不懂得做文章的起码知识。得做文章的起码知识。”这段话深刻说明了文章的本质，说明了对这段话深刻说明了文章的本质，说明了对文章的推敲和修改的重要性。文章的推敲和修改的重要性。下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改 一、在内容上要从以下几个
18、方面进行推敲一、在内容上要从以下几个方面进行推敲 其一，要检查论文的基本观点是否正确，各个分论点是否准确表其一，要检查论文的基本观点是否正确，各个分论点是否准确表达了基本论点的精神，基本论点和分论点是否圆满地表达了作者的达了基本论点的精神，基本论点和分论点是否圆满地表达了作者的思想。其语言、逻辑表述是否清楚，哪些地方不正确、不清楚需要思想。其语言、逻辑表述是否清楚，哪些地方不正确、不清楚需要修改。其二，要检查论点与论据之间是否有严密的逻辑关系，用来修改。其二，要检查论点与论据之间是否有严密的逻辑关系，用来证明论点的论据材料是否有说服力，哪些论据材料缺乏说服力应该证明论点的论据材料是否有说服力，
19、哪些论据材料缺乏说服力应该调换，哪些论据材料说服力不够应该补充，引用的材料来源是否准调换，哪些论据材料说服力不够应该补充，引用的材料来源是否准确可靠。其三，每个论点的论证、推理、演绎、归纳是否合乎逻辑，确可靠。其三，每个论点的论证、推理、演绎、归纳是否合乎逻辑，如果发现问题，就要进行修改。如果发现问题，就要进行修改。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改 二、在形式表达上要从以下几个方面进行检查二、在形式表达上要从以下几个方面进行检查 文章的内容与形式是统一的，内容决定形式，形式是为表达内容文章的内容与形式是统一的，内容决定形式，形式是为表达内容服务的。首先要
20、检查论文的结构、段落、层次等安排是否恰当，哪服务的。首先要检查论文的结构、段落、层次等安排是否恰当，哪些地方需要进行修改。其次是检查论文所用的词语是否正确，句子些地方需要进行修改。其次是检查论文所用的词语是否正确，句子是否通顺，语气是否贯通，有哪些地方需要改进。最后是要检查整是否通顺，语气是否贯通，有哪些地方需要改进。最后是要检查整篇文章的表达是否清晰、明朗、流畅，哪些地方还可以改得更为通篇文章的表达是否清晰、明朗、流畅，哪些地方还可以改得更为通畅而有气势。畅而有气势。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改 学术论文的修改过程，不仅是一个改正文章毛病的过程，也
21、是一个学术论文的修改过程，不仅是一个改正文章毛病的过程，也是一个认识不断深化、表达不断完善的过程。从某种意义上说，修改能力认识不断深化、表达不断完善的过程。从某种意义上说，修改能力是更高一级的写作能力，能改到什么样的水平，就可以说你达到了是更高一级的写作能力，能改到什么样的水平，就可以说你达到了什么样的水平。什么样的水平。经过认真修改润色之后，再正式誊写清楚，一篇学术论文就诞生经过认真修改润色之后，再正式誊写清楚，一篇学术论文就诞生了。了。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改 例文例文 略论中学文学教学的五个偏差略论中学文学教学的五个偏差 姚佩琅姚佩琅 摘要
22、摘要 目前中学文学教学存在着诸多的问题，其中最为突出的是，目前中学文学教学存在着诸多的问题，其中最为突出的是，一些教师由于教学观念的落后，加上未能认识到文学与文章之间的一些教师由于教学观念的落后，加上未能认识到文学与文章之间的差异，结果，在教学实践上也就出现了严重的偏差差异，结果，在教学实践上也就出现了严重的偏差:重应试轻素重应试轻素养养;重课内轻课外重课内轻课外;重主旨轻意象重主旨轻意象;重言内轻言外重言内轻言外;重结论轻讨重结论轻讨论。笔者认为，文学教学不能急功近利，而应当让学生得到美的熏论。笔者认为，文学教学不能急功近利，而应当让学生得到美的熏陶，让学生在文学鉴赏中提升文化品位，提高人文
23、素养。陶，让学生在文学鉴赏中提升文化品位，提高人文素养。关键词关键词 中学中学 文学文学 教学教学 偏差偏差上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改从中学语文教材收入的篇目来看，当前文学作品的教学比重远远高从中学语文教材收入的篇目来看，当前文学作品的教学比重远远高于几年前。其具体的表现，一个是数量上，文学作品在人教版全日于几年前。其具体的表现，一个是数量上，文学作品在人教版全日制普通高级中学语文制普通高级中学语文(试验修订本试验修订本必修必修)中所占的比例达到中所占的比例达到6000;一一个是难度上，像个是难度上，像变形记变形记、墙上的斑点墙上的斑点、等待戈多等
24、待戈多和和百年孤独百年孤独等这样一些连一般的大学生都难以很好理解的西方现等这样一些连一般的大学生都难以很好理解的西方现代派文学作品，也收进了教材。从教育部制订的语文教学大纲和语代派文学作品，也收进了教材。从教育部制订的语文教学大纲和语文课程标准来看，国家对中学文学教学的要求已越来越明确具体。文课程标准来看，国家对中学文学教学的要求已越来越明确具体。以高中为例，以高中为例，20世纪世纪90年代中期，只是笼统地提出年代中期，只是笼统地提出“初步具有鉴别初步具有鉴别欣赏文学作品的能力。欣赏文学作品的能力。”上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改1(P2)而到了而到了
25、2000年，则具体提出年，则具体提出“.5.感受文学形象，品感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品7.了解课本涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。了解课本涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。8.课课外自读文学名著外自读文学名著(10部以上部以上).科普书刊和其他读物，不少于科普书刊和其他读物，不少于300万万字。字。2 (P2)从高考试题来看，直接考查文学作品赏析的分值近从高考试题来看，直接考查文学作品赏析的分值近几年呈不断上升趋势。由此可见，文学作品教学在中学语文教学中几年呈不断上升趋势。由
26、此可见，文学作品教学在中学语文教学中的重要性，已开始为社会各界所认识。然而，目前中学文学教学却的重要性，已开始为社会各界所认识。然而，目前中学文学教学却存在着诸多的问题，其中最为突出的是，一些教师由于教学观念的存在着诸多的问题，其中最为突出的是，一些教师由于教学观念的落后，加上未能认识到文学与文章之间的差异，结果，在教学实践落后，加上未能认识到文学与文章之间的差异，结果，在教学实践上也就出现了严重的偏差。笔者在此拟对其进行探析，以就教于同上也就出现了严重的偏差。笔者在此拟对其进行探析，以就教于同行专家。行专家。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改一、重应试轻
27、素养一、重应试轻素养 如今，中考和高考是一件牵涉到全社会千家万户的大事情。如今，中考和高考是一件牵涉到全社会千家万户的大事情。“升升学率学率”成了办学质量高低的度量衡，而成了办学质量高低的度量衡，而“合格率合格率”和和“优秀率优秀率”则则是教师水平高低的度量杆。因此，在教学中，什么样的知识点是考是教师水平高低的度量杆。因此，在教学中，什么样的知识点是考试的范围就成了教学的着力点。这样的教学心态和教学取向，用于试的范围就成了教学的着力点。这样的教学心态和教学取向，用于教学那些一般性的记叙文、议论文，还是有相当的意义的，对培养教学那些一般性的记叙文、议论文，还是有相当的意义的，对培养学生的应试能力
28、和答题技巧也不无积极作用学生的应试能力和答题技巧也不无积极作用;但是，用于教学文学作但是，用于教学文学作品，却有很大的弊端。品，却有很大的弊端。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改 因为，一篇优秀的文学作品，其重要的价值在于形象的丰满和意蕴因为，一篇优秀的文学作品，其重要的价值在于形象的丰满和意蕴的深邃，在于它能给读者提供新鲜的艺术经验。从素质教育角度讲，的深邃，在于它能给读者提供新鲜的艺术经验。从素质教育角度讲，如果教师未能通过文学作品来激发学生的想象力，增强学生的情感如果教师未能通过文学作品来激发学生的想象力，增强学生的情感体验力，提高学生的审美理解力，
29、那么，这样的文学教学就是失败体验力，提高学生的审美理解力，那么，这样的文学教学就是失败的教学。虽然按时间要求把文学课教完并让学生掌握了相关的知识的教学。虽然按时间要求把文学课教完并让学生掌握了相关的知识点，在一定意义上有利于中高和高考，但是，如果未能让优秀文学点，在一定意义上有利于中高和高考，但是，如果未能让优秀文学作品中的形象和情感活在学生的心里，那么，学生的整体素养就不作品中的形象和情感活在学生的心里，那么，学生的整体素养就不可能得到真正的提高，其可持续发展的能力也就没有培养起来。可能得到真正的提高，其可持续发展的能力也就没有培养起来。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学
30、术论文的推敲和修改 举个例子来说吧，在举个例子来说吧，在祝福祝福中，像祥林嫂的性格特征是什么中，像祥林嫂的性格特征是什么?她第她第一次来鲁镇做帮工以后就一次来鲁镇做帮工以后就“白胖了白胖了”说明什么说明什么?她婆家为何能够把她她婆家为何能够把她抓回去让她再嫁人抓回去让她再嫁人?地位悬殊的鲁四太太在听完祥林嫂讲儿子阿毛被地位悬殊的鲁四太太在听完祥林嫂讲儿子阿毛被狠吃了时为什么狠吃了时为什么“眼圈就有些红了眼圈就有些红了”?束缚着祥林嫂的几大绳索束缚着祥林嫂的几大绳索(封封建的夫权、族权、王权和神权建的夫权、族权、王权和神权)之间有何关系之间有何关系?鲁迅先生的鲁迅先生的“哀其不哀其不幸幸”通过哪
31、些方面表现出来通过哪些方面表现出来?这些问题的教学，对于应试而言并非都这些问题的教学，对于应试而言并非都很重要，但在提高学生的人文素养方面却有着相当的意义，所以是很重要，但在提高学生的人文素养方面却有着相当的意义，所以是不该被教师忽视的。不该被教师忽视的。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改二、重课内轻课外二、重课内轻课外 由于众人拭目以待的是提高由于众人拭目以待的是提高“升学率升学率”，结果，许多教师也就，结果，许多教师也就把课堂教学的重点放在训练学生的应试能力和答题技巧上，而布置把课堂教学的重点放在训练学生的应试能力和答题技巧上，而布置学生课外完成的作业
32、通常又是与课文内容相关的练习和测试题，至学生课外完成的作业通常又是与课文内容相关的练习和测试题，至于课外的文学阅读，则缺乏必要的强调和引导。如此，必导致学生于课外的文学阅读，则缺乏必要的强调和引导。如此，必导致学生在课外不是完全不读文学作品，就是只读一些时下畅稍的文学书或在课外不是完全不读文学作品，就是只读一些时下畅稍的文学书或杂志期刊。杂志期刊。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改 20032003年年9 9月，笔者对汕头市东厦中学高一级月，笔者对汕头市东厦中学高一级136136名学生的课外阅读进名学生的课外阅读进行了问卷调查，结果显示，阅读过行了问卷调查
33、，结果显示，阅读过全日制初级中学语文教学大纲全日制初级中学语文教学大纲推荐的推荐的1010部文学名著的人数分别为部文学名著的人数分别为:西游记西游记4242人、人、水浒水浒2727人、人、朝花夕拾朝花夕拾2424人、人、骆驼祥子骆驼祥子2828人、人、繁星繁星春水春水5 5人、人、鲁滨鲁滨逊漂流记逊漂流记3434人、人、格列佛游记格列佛游记6 6人、人、名人传名人传4 4人、人、童年童年1414人、人、钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的4343人。不难看出，当前中学生的课外人。不难看出，当前中学生的课外文学阅读情况是很不理想的。文学阅读情况是很不理想的。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的
34、推敲和修改学术论文的推敲和修改其实，要改变这一点并不难。首先，教师在完成好课内文学作品教其实，要改变这一点并不难。首先，教师在完成好课内文学作品教学的同时，可以顺便引导课外的文学阅读。比如，讲完学的同时，可以顺便引导课外的文学阅读。比如，讲完装在套子装在套子里的人里的人时，告诉学生，契诃夫是世界三大短篇小说大师之一，其时，告诉学生，契诃夫是世界三大短篇小说大师之一，其优秀作品除小学学过的优秀作品除小学学过的万卡万卡和初中学过的和初中学过的变色龙变色龙之外，还之外，还有很多。与写小人物的有很多。与写小人物的万卡万卡类似的有类似的有渴睡渴睡、苦恼苦恼等，等，与讽刺小说与讽刺小说变色龙变色龙类似的有
35、类似的有一个公务员之死一个公务员之死、胖子与瘦胖子与瘦子子等，这些都值得找来阅读。再如，讲完等，这些都值得找来阅读。再如，讲完守财奴守财奴之后，顺便之后，顺便告诉学生，巴尔扎克是法国读者乃至全世界读者最喜欢的作家之一，告诉学生，巴尔扎克是法国读者乃至全世界读者最喜欢的作家之一，大家应该找大家应该找欧也妮欧也妮葛朗台葛朗台的译著全文来读的译著全文来读;上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改 还可以告诉学生，葛朗台是世界名著中的四大吝音鬼之一，另外三还可以告诉学生，葛朗台是世界名著中的四大吝音鬼之一，另外三个是个是威尼斯商人威尼斯商人中的夏洛克、中的夏洛克、吝音鬼
36、吝音鬼中的阿巴贡、中的阿巴贡、死魂死魂灵灵中的泼留希金。根据爱屋及乌的心理，只要教师作适当的引导，中的泼留希金。根据爱屋及乌的心理，只要教师作适当的引导，相信一部分学生还是会把老师介绍的经典名著找来读的。其次，要相信一部分学生还是会把老师介绍的经典名著找来读的。其次，要求学生读文学名著时写读书笔记，并定期检查或组织学生在班上交求学生读文学名著时写读书笔记，并定期检查或组织学生在班上交流。再次，借助墙报或校刊介绍文学经典，激发学生的阅读兴趣。流。再次，借助墙报或校刊介绍文学经典，激发学生的阅读兴趣。最后，举办文学讲座。由于中学文学教学的非专业化，所以学生对最后，举办文学讲座。由于中学文学教学的非
37、专业化，所以学生对文学的诸多问题难以有一个正确的认识。故而，语文教师应想方设文学的诸多问题难以有一个正确的认识。故而，语文教师应想方设法为学生做专题讲座，有条件的话，还可以请大学文学教师支持。法为学生做专题讲座，有条件的话，还可以请大学文学教师支持。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改三、重主旨轻意象三、重主旨轻意象 长期以来，归纳段落大意和中心思想的教法主导着语文教学。长期以来，归纳段落大意和中心思想的教法主导着语文教学。诚然，这样的教学方法对学生在短时间内理解课文，尤其是一般的诚然，这样的教学方法对学生在短时间内理解课文，尤其是一般的文章大有帮助，但是，
38、用此方法进行文学作品教学，则是弊多利少。文章大有帮助，但是，用此方法进行文学作品教学，则是弊多利少。因为，文学作品的主旨并非像一般的文章那样直接地表达出来，而因为，文学作品的主旨并非像一般的文章那样直接地表达出来，而是蕴涵在立体完整的意象当中。这一重要的特点使得用段落分析法是蕴涵在立体完整的意象当中。这一重要的特点使得用段落分析法进行文学教学，会破坏立体完整的意象进行文学教学，会破坏立体完整的意象如对莱蒙托夫的如对莱蒙托夫的帆帆、闻一多的闻一多的色彩色彩、贝克特的、贝克特的等待戈多等待戈多、莎士比亚的、莎士比亚的威尼斯威尼斯商人商人等作品的教学。等作品的教学。上一页 下一页返回第四节第四节 学
39、术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改 实际上，文学作品的主旨实际上，文学作品的主旨(包括中心思想和中心感情包括中心思想和中心感情)并非从段落大并非从段落大意的总结中获得，而是从对于意象的回味、理解和感悟中获知。正意的总结中获得，而是从对于意象的回味、理解和感悟中获知。正是在这一过程中，学生的想象力、感受力和深入到感性背后的能力是在这一过程中，学生的想象力、感受力和深入到感性背后的能力才得到提高。换句话说，离开了意象的感受，文学作品的主旨无从才得到提高。换句话说，离开了意象的感受，文学作品的主旨无从获得获得即使获得，也没多大的意义。即使获得，也没多大的意义。上一页 下一页返回第四节第四节 学术
40、论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改四、重言内轻言外四、重言内轻言外 文学作品与一般文章的一个重要区别是文学作品与一般文章的一个重要区别是:前者往往是言外有言，前者往往是言外有言，后者则基本上是意在言中。因此，一般文章的教学只要分析文字所后者则基本上是意在言中。因此，一般文章的教学只要分析文字所直接表达的含义就可以，但是，文学作品的教学却需要深入到文字直接表达的含义就可以，但是，文学作品的教学却需要深入到文字的直接表达的背后。也就是说，教师要特别地注意对言外之意、弦的直接表达的背后。也就是说，教师要特别地注意对言外之意、弦外之音进行教学。比如，外之音进行教学。比如，荷花淀荷花淀中的中的“女人女
41、人”，祝福祝福中的中的“祥林嫂祥林嫂”，都具有文字本身所没有直接表达的丰富含义。再如，都具有文字本身所没有直接表达的丰富含义。再如，荷花淀荷花淀中水生与妻子的一段对话中水生与妻子的一段对话:“:“嗯，还有什么嗯，还有什么?上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改 不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。这才是那最重这才是那最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。要的一句。女人流着眼泪答应了他。”为什么作者要说为什么作者要说“这才是那这才是那最重要的一句最重要的一句”?水生因何嘱咐妻子水生因何嘱咐妻子“拼命拼命”而不是而不是
42、“保命保命”?显然，显然，对此类语言的理解，如果没有言外的东西作为补充，就必然是残缺对此类语言的理解，如果没有言外的东西作为补充，就必然是残缺的。小说是这样，作为的。小说是这样，作为“以少总多，以一当十以少总多，以一当十”的诗歌更是如此。的诗歌更是如此。例如，弗罗斯特的例如，弗罗斯特的未选择的路未选择的路中的中的“路路”，屠格涅夫的，屠格涅夫的门槛门槛中的中的“门槛门槛”，闻一多的，闻一多的死水死水中的中的“死水死水”，都有极其丰富的，都有极其丰富的内涵。倘若教学中未能揭示出文学作品的言外之意、弦外之音，那内涵。倘若教学中未能揭示出文学作品的言外之意、弦外之音，那么，这样的教学就不能说是成功的
43、。么，这样的教学就不能说是成功的。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改五、重结论轻讨论五、重结论轻讨论 如前所述，文学作品的价值主要在于意象，而意象所蕴涵的东如前所述，文学作品的价值主要在于意象，而意象所蕴涵的东西可能是极其丰富和复杂的。歌德就曾中肯地指出西可能是极其丰富和复杂的。歌德就曾中肯地指出:“:“优秀的文学作优秀的文学作品，无论你怎样探测它都是探不到底的。品，无论你怎样探测它都是探不到底的。”然而，当前的文学作品然而，当前的文学作品教学，教师们总是在缺乏充分讨论的情况下轻易地给出答案，甚至教学，教师们总是在缺乏充分讨论的情况下轻易地给出答案，甚至是
44、给出唯一的答案。这样简单化的处理，一方面会让学生误认为文是给出唯一的答案。这样简单化的处理，一方面会让学生误认为文学作品与一般的文章一样，其答案是显而易见的学作品与一般的文章一样，其答案是显而易见的;而另一方面，又使而另一方面，又使学生失去了不断地探索文学作品深层意蕴的自觉意识。学生失去了不断地探索文学作品深层意蕴的自觉意识。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改 例如例如变形记变形记，人变成，人变成“大甲虫大甲虫”是可能的吗是可能的吗?为什么为什么?这种这种“变形变形”的写法好不好的写法好不好?为什么为什么?“?“大甲虫大甲虫”如果不具有人的敏感和善良会那如
45、果不具有人的敏感和善良会那么快就死去吗么快就死去吗?为什么为什么?格里高尔在早晨醒来时发现自己变成了格里高尔在早晨醒来时发现自己变成了“大大甲虫甲虫”的这一情节有没有寓意的这一情节有没有寓意?若有，那是什么若有，那是什么?像这样的问题，只像这样的问题，只有经学生自己不断地思考、品味和讨论，才能让学生真正地理解，有经学生自己不断地思考、品味和讨论，才能让学生真正地理解，才能使学生掌握有效的学习办法。才能使学生掌握有效的学习办法。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改事实上，语文教材在答案问题上并非完全没有充分讨论方面的要求，事实上，语文教材在答案问题上并非完全没
46、有充分讨论方面的要求，像像项链项链的练习第二题就要求全班讨论玛蒂尔德的形象，的练习第二题就要求全班讨论玛蒂尔德的形象，陈灸陈灸生上城生上城的练习第二题就要求同学们讨论该小说的主旨，的练习第二题就要求同学们讨论该小说的主旨，雷雨雷雨的练习第四题则要求学生写发言提要并在班上讨论周朴园对鲁侍萍的练习第四题则要求学生写发言提要并在班上讨论周朴园对鲁侍萍的感情。可是，在教学实践中，一些教师对这种非常有利于培养学的感情。可是，在教学实践中，一些教师对这种非常有利于培养学生探索精神和独立思考能力的做法却没有足够的重视，不愿意多花生探索精神和独立思考能力的做法却没有足够的重视，不愿意多花时间和精力做好，这不能
47、不说是很令人遗憾的事。时间和精力做好，这不能不说是很令人遗憾的事。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改六、结语六、结语 应该说，文学作品的教学比一般文章的教学要困难得多，它不应该说，文学作品的教学比一般文章的教学要困难得多，它不仅要求语文教师必须具备良好的文学修养，而且还要求师生投入更仅要求语文教师必须具备良好的文学修养，而且还要求师生投入更多的时间和精力。就后一点而言，表面上与升学考试相冲突，不过，多的时间和精力。就后一点而言，表面上与升学考试相冲突，不过，应当看到的是，从打好基础和提高能力的角度来讲，它对于中考和应当看到的是，从打好基础和提高能力的角度来
48、讲，它对于中考和高考还是有莫大的助益的。鉴于目前高考还是有莫大的助益的。鉴于目前“升学率升学率”这根指挥棒容不得这根指挥棒容不得半点忽视，笔者认为，初三和高三自然是应该在备考方面下大力气，半点忽视，笔者认为，初三和高三自然是应该在备考方面下大力气，可是，初一、初二和高一、高二的文学教学，则不能急功近利，而可是，初一、初二和高一、高二的文学教学，则不能急功近利，而应当让学生得到美的熏陶，让学生在文学鉴赏中提升文化品位，提应当让学生得到美的熏陶，让学生在文学鉴赏中提升文化品位，提高人文素养。高人文素养。上一页 下一页返回第四节第四节 学术论文的推敲和修改学术论文的推敲和修改参考文献参考文献11中华人民共和国国家教育委员会制订中华人民共和国国家教育委员会制订.全日制中学语文教学大纲全日制中学语文教学大纲高中部分高中部分 (修订本修订本)M.)M.北京北京:人民教育出版社，人民教育出版社，1995.1995.22中华人民共和国教育部制订中华人民共和国教育部制订.全日制普通高级中学语文教学大纲全日制普通高级中学语文教学大纲(试验修订版试验修订版)M.)M.北京北京:人民教育出版社，人民教育出版社，2000.2000.上一页返回
