1、习作习作例文例文习作习作例文例文让真情在笔尖流露。让真情在笔尖流露。只要敢于说真话、述真情，只要敢于说真话、述真情，我们一定能写出好的文章来。我们一定能写出好的文章来。怎样理解怎样理解“真情真情”的含义？的含义？真人真事真人真事亲身经历亲身经历真实感受真实感受符合客观实际的事符合客观实际的事 “我我”对中国语文的情感和态度发生变对中国语文的情感和态度发生变化的原因是什么？化的原因是什么？离开祖国离开祖国没有机会学习中国语文没有机会学习中国语文担心渐渐忘记了中国语文担心渐渐忘记了中国语文对祖国语言的热爱对祖国语言的热爱对祖国的热爱对祖国的热爱作者是怎样写出这种情感的变化的？作者是怎样写出这种情感
2、的变化的？喜欢喜欢厌恶厌恶现在上课时现在上课时专心听讲专心听讲之前不喜之前不喜欢国语课欢国语课对比对比1.1.运用对比手法。运用对比手法。阅读张先生送阅读张先生送“我我”的书的书2.2.运用具体的事例。运用具体的事例。阅读报纸阅读报纸在纪念册上留言在纪念册上留言与爸爸对话与爸爸对话默写有进步默写有进步告别课上送书告别课上送书决心自修中国语文决心自修中国语文担忧担忧难过难过难过、感动难过、感动眷念、热爱眷念、热爱3.3.叙事中插入内心独白。叙事中插入内心独白。心理描写心理描写有谁知道我心里的痛有谁知道我心里的痛我深深喜爱上你的的时候，我就要离开你了我深深喜爱上你的的时候，我就要离开你了想到这里，
3、我噙着泪想到这里，我噙着泪语言描写语言描写神态描写神态描写回顾课文抒发情感的方法回顾课文抒发情感的方法情景交融情景交融直抒胸臆直抒胸臆综合运用多种修辞手法综合运用多种修辞手法匆匆匆匆那个星期天那个星期天运用多种方法表现人物心理运用多种方法表现人物心理心理心理独白独白语言语言描写描写动作动作描写描写神态神态描写描写环境环境描写描写习作例文习作例文别了，语文课别了，语文课人物：人物：“我我”（陈小允）（陈小允）张先生张先生 “我我”的同学的同学事件：事件：陈小允将要离开祖国，用几件事展现陈小允将要离开祖国，用几件事展现 了他对中国语文态度的转变了他对中国语文态度的转变情感：情感：表达了陈小允对祖国
4、语言及祖国的热表达了陈小允对祖国语言及祖国的热 爱之情爱之情 默读课文。说说默读课文。说说“我我”对学习中国语文对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的？样表达的？“我我”对学习中国语文的情感和态度的变化对学习中国语文的情感和态度的变化厌恶厌恶 “以前我上这一课时总是懒以前我上这一课时总是懒洋洋提不起劲洋洋提不起劲”“喜欢上了国语课，觉得张喜欢上了国语课，觉得张先生每一句话都那么动听先生每一句话都那么动听”“我一定不会忘记中国我一定不会忘记中国语文语文”“”“我会激励自己把中我会激励自己把中国语文自修好国语文自修好”喜欢喜欢学好语文学好
5、语文阳光的两种用法阳光的两种用法人物：人物：母亲母亲 毕大妈毕大妈事件：事件：冬天，母亲把冬天，母亲把“老阳儿老阳儿”叠进被子里。叠进被子里。夏天，毕大妈把夏天，毕大妈把“老阳儿老阳儿”煮在水里面。煮在水里面。情感：情感：表现了母亲们在艰苦环境中的慈爱、智表现了母亲们在艰苦环境中的慈爱、智 慧，表达了对母亲的热爱、敬佩和感激慧，表达了对母亲的热爱、敬佩和感激 之情。之情。朗读课文，说说从两家人的生活中，你朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。再和同学交流，作体会到了什么样的情感。再和同学交流，作者是怎样把这种情感表达出来的。者是怎样把这种情感表达出来的。作者以作者以_为线索，
6、具体写了母亲和毕为线索，具体写了母亲和毕大妈如何利用阳光的事大妈如何利用阳光的事母亲母亲毕大妈毕大妈老阳儿老阳儿生活不大富裕生活不大富裕老阳儿老阳儿叠进被子里叠进被子里溶解到水里溶解到水里冬天，被窝冰凉如铁冬天，被窝冰凉如铁夏天，孩子多，洗澡难夏天，孩子多，洗澡难（线索）（线索）体会母亲和毕大妈这两个人物的特点体会母亲和毕大妈这两个人物的特点母亲母亲毕大妈毕大妈慈母慈母慈爱慈爱聪明聪明辛劳辛劳感悟作者抒发的情感感悟作者抒发的情感 这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的这样的用法，需要一点儿智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨练出一点儿本事。心，更需要在艰苦日子里磨练出一点儿本事。感叹母亲们在生活的
7、重压下将母爱发挥到极致感叹母亲们在生活的重压下将母爱发挥到极致感叹母亲们温馨慈爱背后的辛酸苦楚感叹母亲们温馨慈爱背后的辛酸苦楚热爱热爱敬佩敬佩感激感激总结表达情感的方法总结表达情感的方法线索线索叙述动人的故事叙述动人的故事塑造鲜明的形象塑造鲜明的形象自然流露出真情自然流露出真情拓展训练拓展训练阅读片段，体会情感阅读片段，体会情感 可是那是一种奇怪的感觉，我每次走近母可是那是一种奇怪的感觉，我每次走近母亲亲倚靠在路灯旁的母亲，我就会有这种感倚靠在路灯旁的母亲，我就会有这种感觉。淡淡的灯光洒了母亲一身，那是我喜欢的觉。淡淡的灯光洒了母亲一身，那是我喜欢的橘黄色。尘埃在灯光下飞舞，盘旋着，跳跃着，橘
8、黄色。尘埃在灯光下飞舞，盘旋着，跳跃着，再轻轻地落到别处。母亲的影子被她悄然不顾再轻轻地落到别处。母亲的影子被她悄然不顾的踩在了脚下，颓然无声。每次迎接我的都是的踩在了脚下，颓然无声。每次迎接我的都是母亲的笑颜，在暗淡的灯光中慢慢绽开，酒窝母亲的笑颜，在暗淡的灯光中慢慢绽开，酒窝里包含了无尽的爱意。每次走近母亲，我都会里包含了无尽的爱意。每次走近母亲，我都会暂时忘却辛劳，温馨溢满了我的心灵，把我融暂时忘却辛劳，温馨溢满了我的心灵，把我融化了化了背后那股暖暖的灯光还在零星地跳跃背后那股暖暖的灯光还在零星地跳跃着，是它见证了这浓浓的母爱。着，是它见证了这浓浓的母爱。这个片段中最能体现作者情感的句子
9、是：这个片段中最能体现作者情感的句子是：_ 读了这个片段，我们能感受到作者读了这个片段，我们能感受到作者_的情感。的情感。部编部编 RJRJ六年级下册六年级下册习作例文习作例文 别了，语文课别了，语文课 默读课文，说说默读课文，说说“我我”对学习语文的情对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的。达的。“我我”对学习语文的情感和态度的变化对学习语文的情感和态度的变化厌恶厌恶 “以前我上语文课时总是懒以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲洋洋提不起劲”“喜欢上语文课，觉得张先喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听生每一句话都那么动听”“我一定不
10、会忘记中文我一定不会忘记中文”“我会激励自己把中文自修好我会激励自己把中文自修好”喜欢喜欢学好语文学好语文 “我我”对学习语文的情感和态度发生变对学习语文的情感和态度发生变化的原因是什么？化的原因是什么？离开祖国离开祖国没有机会学习语文没有机会学习语文担心渐渐忘记了中文担心渐渐忘记了中文对祖国语言的热爱对祖国语言的热爱对祖国的热爱对祖国的热爱课文是怎样写出这种情感的变化的？课文是怎样写出这种情感的变化的？喜欢喜欢厌恶厌恶现在上课现在上课全神贯注全神贯注之前不喜之前不喜欢语文课欢语文课对比对比运用对比手法运用对比手法难过、感动难过、感动阅读张先生送阅读张先生送“我我”的书的书运用具体的事例运用具
11、体的事例阅读报纸阅读报纸在纪念册上留言在纪念册上留言与爸爸对话与爸爸对话默写有进步默写有进步告别课上送书告别课上送书决心自修中文决心自修中文担忧担忧难过难过眷念、热爱眷念、热爱叙事中插入内心独白叙事中插入内心独白心理描写心理描写有谁知道我心里的痛有谁知道我心里的痛在我深深喜欢上你的时候，我就要离在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了开你了想到这里，我噙着泪想到这里，我噙着泪语言描写语言描写神态描写神态描写阳光的两种用法阳光的两种用法人物：人物：母亲母亲 毕大妈毕大妈事件：事件：冬天，母亲把冬天，母亲把“老阳儿老阳儿”叠进被子里。叠进被子里。夏天，毕大妈把夏天，毕大妈把“老阳儿老阳儿”煮在水里面
12、。煮在水里面。情感：情感：表现了母亲们在艰苦环境中的慈爱、智表现了母亲们在艰苦环境中的慈爱、智 慧，表达了对母亲的热爱、敬佩和感激慧，表达了对母亲的热爱、敬佩和感激 之情。之情。从两家人的生活中，你体会到了怎样的从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？和同学交流。和同学交流。作者以作者以_为线索，具体写了母亲和毕为线索，具体写了母亲和毕大妈如何利用阳光的事大妈如何利用阳光的事母亲母亲毕大妈毕大妈老阳儿老阳儿生活不大富裕生活不大富裕老阳儿老阳儿叠进被子里叠进被子里溶解到水里溶解到水里冬天，被窝冰凉如铁冬天，被窝冰凉如铁夏天，孩子多，洗澡难夏天，孩子多，洗澡难（线索）（线索）体会母亲和毕大妈这两个人物的特点体会母亲和毕大妈这两个人物的特点母亲母亲毕大妈毕大妈慈母慈母慈爱慈爱聪明聪明辛劳辛劳感悟作者抒发的情感感悟作者抒发的情感感叹母亲们在生活的重压下将母爱发挥到极致感叹母亲们在生活的重压下将母爱发挥到极致感叹母亲们温馨慈爱背后的辛酸苦楚感叹母亲们温馨慈爱背后的辛酸苦楚热爱热爱敬佩敬佩感激感激总结表达情感的方法总结表达情感的方法线索线索叙述动人的故事叙述动人的故事塑造鲜明的形象塑造鲜明的形象自然流露出真情自然流露出真情
