1、第六课“我”和“我们”第2课时 集体生活成就我第六课“我”和“我们”第2课时 集体生活成就我细研教材 知识点一 在集体中涵养品格疑点一 为什么在集体生活中能涵养品格？情境情境1小鹏是七年级（小鹏是七年级（1）班的一名男生，性格非常内向，极少与他）班的一名男生，性格非常内向，极少与他人交流。班主任经过多方面了解，人交流。班主任经过多方面了解，发现小鹏是因为自己学习成绩发现小鹏是因为自己学习成绩差，心里很自卑，觉得差，心里很自卑，觉得“自己拖了全班后腿，怕同学们看不起自自己拖了全班后腿，怕同学们看不起自己己”。班主任多次鼓励小鹏，小鹏深受触动。班主任多次鼓励小鹏，小鹏深受触动。细研教材 后来，小鹏
2、开始认真听课，有不懂的地方就积极向同学和老师后来，小鹏开始认真听课，有不懂的地方就积极向同学和老师 请请教。勤学善问使他的学习成绩一点点提高。同时，他的性格也逐教。勤学善问使他的学习成绩一点点提高。同时，他的性格也逐渐开朗起来，抢着做值日、积极参渐开朗起来，抢着做值日、积极参 加集体活动。而且，他在课余加集体活动。而且，他在课余时间还积极参加跆拳道训练，努力把自己的特长展现出来。在一时间还积极参加跆拳道训练，努力把自己的特长展现出来。在一次比赛次比赛 中，他获得了省青少年跆拳道比赛的亚军。同学们纷纷向中，他获得了省青少年跆拳道比赛的亚军。同学们纷纷向他表示祝贺。这一刻，小鹏心里十分自豪：他表示
3、祝贺。这一刻，小鹏心里十分自豪：他也可以为班级荣誉他也可以为班级荣誉作贡献了！作贡献了！情境情境2“上课铃响了，同学们快进教室上课铃响了，同学们快进教室!”老师提醒小玲和同学们从外老师提醒小玲和同学们从外面走进教室，这时一位同学不小心踩到小玲的脚后跟，小玲大叫一面走进教室，这时一位同学不小心踩到小玲的脚后跟，小玲大叫一声：声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”小玲跺着双小玲跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，踩她脚后跟的那个同学再三脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，踩她脚后跟的那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝小玲别哭了，小玲不予理睬，继
4、续发向她说对不起，其他同学都劝小玲别哭了，小玲不予理睬，继续发脾气，直到老师进来，小玲才停止哭泣，生气地回到座脾气，直到老师进来，小玲才停止哭泣，生气地回到座 位上。位上。释疑释疑在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。认真在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。认真做好自己职责内的事情，在认真做事的过程中体现自己的价值，做好自己职责内的事情，在认真做事的过程中体现自己的价值，我们会逐渐成长为有责任感、有担当的人。情境我们会逐渐成长为有责任感、有担当的人。情境 1 中的小鹏，中的小鹏，在老师的鼓励下，逐渐找到自信，为班级增添了荣誉，说明集在老师的鼓励下，逐渐找到自信，为班级增添了荣
5、誉，说明集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。体生活可以培养我们负责任的态度和能力。情境情境 2 中小玲的故事从反面告诉我们，在集体中，每个人中小玲的故事从反面告诉我们，在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中应该学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。中应该学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。拓展拓展学生参加夏令营好处多。开设夏令营是一项集体性的活动，学生参加夏令营好处多。开设夏令营是一项集体性的活动，学生参加夏令营，就等于加入了一个新的集体，体验一种新的学生参加夏令营，就等于加入了一个新
6、的集体，体验一种新的集体生活。这就需要我们做到：集体生活。这就需要我们做到：（1）培养良好的生活习惯。在夏令营中培养良好的生活）培养良好的生活习惯。在夏令营中培养良好的生活习惯和自理能力也是磨炼意志的好方法。习惯和自理能力也是磨炼意志的好方法。（2）培养交际能力。因为现代社会对人的素养要求之一）培养交际能力。因为现代社会对人的素养要求之一是具有良好的人际交往能力，能够和谐地与人沟通交流。参加是具有良好的人际交往能力，能够和谐地与人沟通交流。参加各种形式的夏令营活动正好可以增强学生在人际交往方面的才各种形式的夏令营活动正好可以增强学生在人际交往方面的才能和才干。能和才干。（3）增强团队意识。一次
7、夏令营活动就代表一个团队的）增强团队意识。一次夏令营活动就代表一个团队的活动，只有大家齐心协力，才会让夏令营的效果体现出来。在活动，只有大家齐心协力，才会让夏令营的效果体现出来。在活动中通常会举办一些有趣的比赛，有些必须是以团队形式参活动中通常会举办一些有趣的比赛，有些必须是以团队形式参加的，这样可以提高学生的团队意识，并培养他们的团队精神。加的，这样可以提高学生的团队意识，并培养他们的团队精神。（4）学习教材外的知识，开阔视野。通过参观各种人文）学习教材外的知识，开阔视野。通过参观各种人文与自然景观，学习不同的人文知识、科普知识，拓宽知识面，与自然景观，学习不同的人文知识、科普知识，拓宽知识
8、面，大大提高学生的综合素质等。大大提高学生的综合素质等。运用运用某校七年级（某校七年级（3）班的班长、学习委员、劳动委员、文艺委员等）班的班长、学习委员、劳动委员、文艺委员等班干部，都能做到各负其责。这说明了班干部，都能做到各负其责。这说明了（）在集体中每个人扮演着不同角色，承担不同职责在集体中每个人扮演着不同角色，承担不同职责 我们在集体中要承担责任，做有担当的人我们在集体中要承担责任，做有担当的人 班级事务是班干部的事，班级事务是班干部的事，我参不参与无所谓我参不参与无所谓 集体生活培养学生负责任的态度和能力集体生活培养学生负责任的态度和能力 A B C DD 解题思路解题思路 D 本题考
9、查对在集体中培养学生负责任态度知识点本题考查对在集体中培养学生负责任态度知识点的理解应用能力。班级中的各位班干部都能做到各负其责，说的理解应用能力。班级中的各位班干部都能做到各负其责，说明了是正确说法。的说法明显错误，班级中的每一位明了是正确说法。的说法明显错误，班级中的每一位成员都要积极地参与班级事务。故答案选成员都要积极地参与班级事务。故答案选D。知识点二在集体中发展个性疑点 在集体中能发展个性的原因是什么？情境情境1运动员张某某在很多人眼中是个极具个性的人。他首次运动员张某某在很多人眼中是个极具个性的人。他首次夺得世界杯单打冠军后脱衣露出背后的文身，而又一次夺得夺得世界杯单打冠军后脱衣露
10、出背后的文身，而又一次夺得冠军后他撕毁了自己的球衣。甚至，在一次比赛取得胜利后，冠军后他撕毁了自己的球衣。甚至，在一次比赛取得胜利后，他跑到场边一脚把广告牌挡板踢碎。他跑到场边一脚把广告牌挡板踢碎。这疯狂的一幕，使张某某遭到经济处罚，赛后全队上下一起这疯狂的一幕，使张某某遭到经济处罚，赛后全队上下一起为他的行为向大众道歉。对自己曾经的过激行为，张某某坦为他的行为向大众道歉。对自己曾经的过激行为，张某某坦言自己影响了整个球队。言自己影响了整个球队。“很抱歉，为自己一时的冲动行为很抱歉，为自己一时的冲动行为感到懊悔。感到懊悔。”张某某如是说。如今的张某某依旧个性十足，张某某如是说。如今的张某某依旧
11、个性十足，喜欢流行文化、喜欢直播、参加娱乐节目喜欢流行文化、喜欢直播、参加娱乐节目但是，我们不但是，我们不难看出，张某某也在磨砺中不断成长。难看出，张某某也在磨砺中不断成长。情境情境2七年级（七年级（1）班的小黄同学喜欢唱歌，善于组织，她负责）班的小黄同学喜欢唱歌，善于组织，她负责班上的文体活动；小张同学学习优秀，乐于助人，担任学习委班上的文体活动；小张同学学习优秀，乐于助人，担任学习委员；小李同学写字漂亮，会画画，是宣传委员员；小李同学写字漂亮，会画画，是宣传委员释疑释疑情境情境 1 中骄人的成绩使张某某过分注重自己的个性，忽视了中骄人的成绩使张某某过分注重自己的个性，忽视了个性不是孤立存在
12、的，使自己的团队受到了不好的影响。这告诉我个性不是孤立存在的，使自己的团队受到了不好的影响。这告诉我们，对于我们每个人来说，个人是否完满，是由个人跟周围世界的们，对于我们每个人来说，个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。集体生活为我们搭建起与他人、与周交往与联系是否完满决定的。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。张某某因自身的行为受到了经济处罚，也给球围世界交往的平台。张某某因自身的行为受到了经济处罚，也给球队带来了不良影响。这警示我们，发挥个性不能置他人与周围于不队带来了不良影响。这警示我们，发挥个性不能置他人与周围于不顾，要在集体中合理发展自己的个性，不
13、断认识和完善自我。顾，要在集体中合理发展自己的个性，不断认识和完善自我。情境情境 2 说明集体生活中每个人的个性特点不同。人与人之说明集体生活中每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的间的差异是我们发展和完善个性的“明镜明镜”，也是集体生活中，也是集体生活中重要的学习资源。因此，我们要包容他人的不同，学习他人的重要的学习资源。因此，我们要包容他人的不同，学习他人的优点，不断完善自己的个性。实现集体共同目标的过程，为个优点，不断完善自己的个性。实现集体共同目标的过程，为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参
14、与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。拓展拓展所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等，任何质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在，个性化是人的存在方式。存在方式。运用运用以前，有同学说我以前，有同学说
15、我“小心眼儿小心眼儿”踢足球不带我，我很伤心。后来我踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。这说明调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。这说明（）A集体生活给我们搭建了交往的平台，就一定会使我们变得完美集体生活给我们搭建了交往的平台，就一定会使我们变得完美无缺无缺 B在集体中，我们都是有个性的人在集体中，我们都是有个性的人 C在集体中，我们可以不断认识和完善自己在集体中，我们可以不断认识和完善自己 D在集体中，我们要坚守自己的个性，不能丧失自身的独特性在集体中，我们要坚守自己的个性，不能丧失自身的独特性C解题思路解题思路 C 材料通过设置具体情境考查在集体中发展个性的材料通过设置具体情境考查在集体中发展个性的相关知识。相关知识。A、D观点错误，排除；观点错误，排除；B与题意无关，故本题的正与题意无关，故本题的正确答案为确答案为C。谢 谢 观 看！部编版
