1、 木鼓是佤族特有的一个鼓种木鼓是佤族特有的一个鼓种, ,歌曲歌曲木鼓歌木鼓歌表现了佤表现了佤 族人民欢乐歌舞的场面，佤族人民唱起欢乐的族人民欢乐歌舞的场面，佤族人民唱起欢乐的木鼓歌木鼓歌， 跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。跳起轻快的佤族木鼓舞，尽情抒发对美好生活的热爱之情。 歌曲为一段体，羽调式。曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏歌曲为一段体，羽调式。曲调明快、跳跃、具有舞蹈性节奏 。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民。歌曲运用了很多重复的手法，衬词的使用也增添了佤族民 歌特有的味道。歌曲表达了佤族人们对美好生活的赞美及歌歌特有的味道。歌曲表达了佤族人们对美好生
2、活的赞美及歌 颂。颂。 教学内容分析教学内容分析 音乐教学活动应坚持以学生音乐教学活动应坚持以学生为主体，教师为主导的原为主体，教师为主导的原 则，培养学生的创新意识则，培养学生的创新意识，提高学生，提高学生的的音乐素养。音乐素养。五年级五年级 的的学生性格学生性格比较活泼，接受能力比较活泼，接受能力也较强也较强，有一定的表演欲，有一定的表演欲， 音乐基本功较为音乐基本功较为扎实。但扎实。但在音乐知识，尤其是对在音乐知识，尤其是对我国少数我国少数 民族民族音乐及乐器的了解和认识还音乐及乐器的了解和认识还比较粗浅，比较粗浅，歌唱情感的表歌唱情感的表 达上稍有欠缺。因此我在教学中达上稍有欠缺。因此
3、我在教学中运用信息技术教学运用信息技术教学通过欣通过欣 赏图片、播放视频资源等手段激发学生的学习兴趣。赏图片、播放视频资源等手段激发学生的学习兴趣。 教学对象分析教学对象分析 知识与技能：知识与技能：初步认识佤族木鼓，初步认识佤族木鼓，能用欢快、活泼的情绪能用欢快、活泼的情绪 饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。能运用已学过的节奏型为能运用已学过的节奏型为 歌曲伴奏。歌曲伴奏。 过程与方法过程与方法：鼓励学生大胆为歌曲设计伴奏型，合作用鼓鼓励学生大胆为歌曲设计伴奏型，合作用鼓 乐为歌曲伴奏。培养学生的节奏感乐为歌曲伴奏。培养学生的节奏感。采用听唱法学唱歌曲，。采用听唱法
4、学唱歌曲， 在活动中在活动中感受感受歌曲歌曲情绪情绪，体验体验合作学习的快乐。合作学习的快乐。 态度、情感与价值观：态度、情感与价值观：通过了解通过了解木鼓木鼓、欣赏体验佤族欢乐、欣赏体验佤族欢乐 歌舞场面，歌舞场面，激发学生对民族激发学生对民族音乐及音乐及鼓乐文化的兴趣。鼓乐文化的兴趣。 教学目标教学目标 重点：重点：能用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性能用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性 的歌声演唱歌曲。的歌声演唱歌曲。 难点：难点：鼓励学生大胆为歌曲设计伴奏型，并能用鼓励学生大胆为歌曲设计伴奏型，并能用 鼓乐合作为歌曲伴奏。鼓乐合作为歌曲伴奏。 教学重、难点教学重、难点 音画结合，激趣导
5、入音画结合，激趣导入 图文展示，探究学习图文展示，探究学习 白板互动，学唱歌曲白板互动，学唱歌曲 合作探究，激发智慧合作探究，激发智慧 拓展延伸，情感升华拓展延伸，情感升华 整合点分析整合点分析 聆听一个音乐片段，你能听出是什么乐器聆听一个音乐片段，你能听出是什么乐器 在演奏吗？表现出怎样的场面？在演奏吗？表现出怎样的场面？ 图片展示，激趣导入图片展示，激趣导入 整合点二：整合点二：图片展示图片展示 初步了解佤族及木鼓初步了解佤族及木鼓 木鼓是佤族最具代表性的打击乐之一，用比较坚硬的木头制木鼓是佤族最具代表性的打击乐之一，用比较坚硬的木头制 成，鼓身开有一个音槽，中间窄、两头宽，音色清脆明亮。
6、成，鼓身开有一个音槽，中间窄、两头宽，音色清脆明亮。 木鼓一般有三个用途：一是用来祭祀，二是用来报警，三是木鼓一般有三个用途：一是用来祭祀，二是用来报警，三是 用于歌舞娱乐。用于歌舞娱乐。 木鼓一般采用牛头或三角形的图案装饰，佤语木鼓一般采用牛头或三角形的图案装饰，佤语 称它为“克罗克”。他们把制作木鼓的日子称作“拉木鼓”。称它为“克罗克”。他们把制作木鼓的日子称作“拉木鼓”。 佤族人民能歌善舞，每到“拉木鼓”这一节日时，人们不仅佤族人民能歌善舞，每到“拉木鼓”这一节日时，人们不仅 跳木鼓舞，还唱木鼓歌，场面非常热烈。参加“拉木鼓”的都是跳木鼓舞，还唱木鼓歌，场面非常热烈。参加“拉木鼓”的都是
7、 年轻男女，年轻女子在中间，站在木鼓上跳“甩发舞”，男青年年轻男女，年轻女子在中间，站在木鼓上跳“甩发舞”，男青年 围在周围唱木鼓歌，并用鼓锤打节奏。围在周围唱木鼓歌，并用鼓锤打节奏。 休 止 符 反 复 记 号 下 滑 音 初听歌曲，感受歌曲情绪，掌握音乐知识初听歌曲，感受歌曲情绪，掌握音乐知识 整合点三：整合点三：利用白板标注功能，解决歌曲中难点节奏及旋律利用白板标注功能，解决歌曲中难点节奏及旋律 学生富有情感地演唱歌曲学生富有情感地演唱歌曲 发挥创造性思维，用鼓声为歌曲设计伴奏型发挥创造性思维，用鼓声为歌曲设计伴奏型 X XX 整合点四：整合点四：小组合作探究，运用白板克隆功能为歌曲创编
8、伴奏小组合作探究，运用白板克隆功能为歌曲创编伴奏 展示创编成果展示创编成果 鼓乐合奏为歌曲伴奏鼓乐合奏为歌曲伴奏 课堂小结课堂小结 今天这节课，我们一起走进了佤族山寨，感受了今天这节课，我们一起走进了佤族山寨，感受了 木鼓给佤族人民生活带来的欢乐与希望，同时也感受木鼓给佤族人民生活带来的欢乐与希望，同时也感受 到鼓在音乐中丰富的表现力。这只是我们民族音乐宝到鼓在音乐中丰富的表现力。这只是我们民族音乐宝 库中的一朵小浪花，还有许多民族的音乐和他们特有库中的一朵小浪花，还有许多民族的音乐和他们特有 的乐器等待我们去挖掘、探索、继承和创新，让我们的乐器等待我们去挖掘、探索、继承和创新，让我们 为中华多民族的音乐而骄傲、自豪。为中华多民族的音乐而骄傲、自豪。
