1、【10篇】部编人教版六年级下册语文课外阅读练习题及答案+作文习作1阅读真理诞生于一百个问号之后片段，回答问题。 洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠子的转动，这些都是很平常的事情。善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所_，有所_，有所_，有所_。 科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家_说过的，科学的灵感，决不是坐等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善
2、于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。（1）“锲”字用部首查字法应查_部，用音序查字法应查_。 （2）按照课文，把短文中的第段的横线填完整。 善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所_，有所_，有所_，有所_。（3）文段中“追根求源”的意思相近的俗语是_。 （4）文段中见微知著的意思是_。 （5）文中举了_、_、_三个例子，在科学史上，这样的事例还有很多，试举一例:_。 （6）第段中“科学的灵感，决不是坐等来的”这句话是_说的。 A.陈景润B.郭沫若C.钱学森D.华罗庚（7）“打破砂锅问到底”表达了_的科学精神。 【答案】 （1）钅；Q（2）发现；发明；创造；成就（3）打破砂锅问到底（4）
3、见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势（5）洗澡水的漩涡；紫罗兰的变色；睡觉时眼珠子的转动；鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯（6）D（7）锲而不舍 【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 （2）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （3）考查对俗语背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的俗语即可。 （4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （5）内容的理解能力。解答时要带着
4、问题快速浏览课文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。 （6）考查文学常识，在于平时的积累和识记。 （7）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。 故答案为：（1）钅、Q （2）发现、发明、创造、成就 （3）打破砂锅问到底（4）见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势 （5）洗澡水的漩涡；紫罗兰的变色；睡觉时眼珠子的转动；鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。 （6）D（7）锲而不舍 【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。 （2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 （3
5、）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解俗语的含义。 （4）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （6）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 （7）意思表述合理即可。解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。2阅读下文，回答问题。 藏在心中的鲜荔枝 小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔、阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”，爷爷又总是说：“我不爱吃。”于是这些好吃的便成为我的“囊”中物。可是，八岁时由吃引起的一件事却
6、给了我很大的触动，使我思想感情也发生了变化。 这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来看他。“准是又有好吃的啦！”我想是，便偷偷地藏在卧室门外看。果然姑姑从袋子里拿出来蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝！“爸，这是你最爱吃的鲜荔枝！”姑姑边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。 回来时，姑姑已经走了。爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说“小王琴，来，来，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧。”我感到奇怪，便问道_爷爷_刚才姑姑不是说您最爱吃吗_噢_爷爷以前爱吃_现在不_不爱吃啦了_“太棒了！”不管三七二十一。我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看着我吃。
7、当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。见此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了！”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。听了妈妈的话，我委屈地哭了。爷爷赶紧地说：“没关系，我我不爱吃” 我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，关非爷爷不爱吃，而是因为_！从这时起我心中便藏下子这串鲜荔枝。 以后，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱，不喜欢”为借口，把好处让给了我。而我不再不像小时候那样不懂事了。我也学会了“撒谎”，告诉他们：我也不喜欢，给您吧！（1）给短文第自然段缺标点的地方补上合适的标点符号。 我感到奇怪，便问道_爷爷_刚才姑姑不是说您最
8、爱吃吗_噢_爷爷以前爱吃_现在不_不爱吃啦了_（2）写反义词。 怒不可遏_ 呵斥_ 委屈_（3）联系上下文，给第自然段的横线处填上合适的文字。 （4）读了短文，请谈谈你对“从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝”的理解。 （5）第一自然段中，用波浪线画出体现“我很不懂事”的句子。 （6）你听过像文中爷爷类似的谎言吗？请用几句话说一说你的经历？ 【答案】 （1）：“；，；？”“；，；！”（2）喜出望外；安慰；舒坦（3）他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。（4）爷爷爱“我”胜于爱荔枝，“我”从这串荔枝中体会到了爷爷的爱。（5）爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。（6）略 【解析】【分析】（1）分析句子中
9、分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。 （3）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。 （4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 （5）考查对课文考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （6）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结
10、合个人的实际。 故答案为：（1）：“，？”“，！” （2）喜出望外、安慰、舒坦 （3）他爱我远胜于爱那串鲜荔枝。（4）爷爷爱“我”胜于爱荔枝，“我”从这串荔枝中体会到了爷爷的爱。 （5）爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。 （6）略 【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）此题考查补写省略的内容的能力。 （4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （6）言之有理即可。3阅读下文，回答问题。 我的一位国文老
11、师 我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸型却是方方的，扁扁的，有些像聊斋志异绘图中的夜叉的模样。他的鼻子、眼睛、嘴好像是过度地集中在脸上的一块区域里。他戴上一副墨镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是肩总是耸得高高的，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里藏着两桶清水鼻涕，不时地吸溜着，说一两句话就要用
12、力地吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出两根“玉箸”，他用手一摸他常穿的是一件灰色长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段我没有赶得上看，余生也晚，我看见那袍子的时候它已油渍斑斓。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。 有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂。这一堂是作文，老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么
13、就要问？”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都发在我的头上。他在讲台上来回踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样一句：“！你是什么东西！我一眼把你望到底！” 这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句：“你是什么东西？我一眼把你望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别地当面
14、加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。（1）用文中原句回答。 “我”至今不能忘记先生的原因是_。（2）先生给“我”的印象主要是从_、_、_、_、_等方面来刻画的。 （3）用横线画出描写先生外貌的句子。 （4）眼镜成了先生最显著的特征，这说明（ ） A.先生知识渊博B.形象滑稽，容易成为漫画的对象C.突出先生的“凶”D.既点明先生的特征，又说明其知识的渊博（5）先生说的“一眼望到底”的意思是_，加引号的作用是_。 【答案】 （1）他给“我”的印象最深，使我受益最多（2）绰号；相貌；举止；穿着；语言（3）略（4）D（5）对学生各方面了解透彻；引用 【解析】【分析】（
15、1）本题可以根据第一自然段的内容进行解答。 （2）本题可以根据文章的第二、三自然段的内容进行总结概括。 （3）本题可以结合第二自然段的内容进行解答。 （4）理解句子仔细阅读文章，结合上下的内容进行理解。 （5）词语的理解和引号的作用都要结合具体的语境进行解答。 【点评】（1）本题考查的是对内容的理解能力。做题时根据题意要仔细阅读文章，从中找出答案。 （2）本题考查的是对内容的理解概括能力。做题时根据题意要仔细阅读文章，根据文章内容进行概括。 （3）本题主要考查的描写手法。根据要求结合内容进行筛选。 （4）本题主要考查的是句子的作用。做题时要联系上下文进行分析。 （5）本题主要考查的是对词语的理
16、解能力。因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。4快乐读短文，开心做练习。 穷人的自尊苁蓉 丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。一天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然 竟然）是女学生的父亲。 进得屋来，父女俩拘谨地坐下。他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从40多公里以外的家来看看读高中的女儿。“顺便来瞅瞅老师。”父亲说，“农村没什么鲜货，只拿了十几个新下的鸡蛋。”说着从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏。布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。显然他做得很（专心 精心），生怕鸡蛋被挤破。 我提议中午大家一起包饺子吃，
17、父女俩脸色（害怕 惶恐），死活不肯，被我用老师的威严才“震慑”住。吃饺子时，父女俩（依然 居然）拘束，但很高兴。 送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何为十几个鸡蛋而“折腰”，还破例要留父女俩吃饺子。 望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。 在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去5公里以外的小镇邮电局。我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。小妹每天浇水，盼着梨长大。但这天晚上，梨被父亲全摘下来了。小妹急得直跺脚，父亲大吼：“拿
18、它去办事哩！” 邮局早已下班。管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。进屋时，他们一家正在吃饭。父亲说明来意，姨爹“嗯”了一声，没动。我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。”5分钟之后，姨爹回来了，说：“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。”父亲赶紧从裤兜里掏钱。 父亲又让我赶快拿绵梨。不料，姨爹一只手一摆，大声说：“不，不要！家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！” 回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。仅仅因为贫穷，血缘和亲情也淡了。仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好
19、像就没有一点点自尊。 在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。（选自阅读黑马）（1）将文中括号里恰当的词画出来。 （显然 竟然）_是 很_（专心 精心）脸色_（害怕 惶恐） （依然 居然）_拘束（2）文中表示“看”的词还有_、_、_，除了文中出现的，请你再写5个表示“看”的词（一个字的）：_、_、_、_、_。 （3）第5自然段在文中的作用是_。 （4）通读全文，想一想，而今的我为什么不会做姨爹那样的手势？ 【
20、答案】 （1）显然；精心；惶恐；依然（2）瞅；望；瞧；观；瞄；瞥；盯；瞪（3）承上启下（4）略 【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。（2）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。（3）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来
21、即可。 故答案为：（1）显然、精心、惶恐、依然 （2）瞅、望、瞧、观、瞄、瞥、盯、瞪 （3）承上启下（4） 【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（2）本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。（3）本题考查文段在文中的作用。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。5阅读下面的一个文段，完成练习。 光明赵丽宏 他是一种神奇而又无情的雕刻刀，在天
22、地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然他也能使繁华之都衰败，使锃亮金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张旧日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越远的历史。 他慷慨。你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正。你_权重如山、腰缠万贯，_一介布衣、两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 你珍惜他，他_在你身后长出绿阴，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无
23、影无踪。 有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是_他把脚印深深地留在人们的心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。（1）在文中横线处填上关联词，最恰当的一项是（ ） A.即使或是 就 由于B.不管还是 便 因为C.尽管尽管 便 因为D.即使即使 就 由于（2）请用四个词语概括“光阴”的特点。 （3）用一句话概括第1自然段的大意。（不超过10个字） （4）读了这个片段，你有什么感想？ （5）你每天的时间是如何安排的？你认为有没有需要改进的地方？请选择其中一个方面写一写。 【答案】 （1）B（2）神奇，无情，慷慨，公正。（3）光阴的神奇和无情。（4）略（5）略 【解析】【分
24、析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“不管还是”（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）（4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（4）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。（5）此题属于开放性试题，结合实际，合理即可。 故答案为：（1）B（2）神奇，无情，慷慨，公正。（3）光阴的神奇和无情（
25、4）略（5）略 【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）此题主要考查概括段意的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。（5）结合实际，表述正确，文通句顺即可。6阅读下文，回答问题。 追赶风筝的孩子 在一个风和日丽的日子里，两个孩子猛追着在晴空中越飞越远的一只断线风筝 “你俩要是带翅膀的小天使就好了！” “快变成一只能远走高飞的老鹰吧！你们就准能把风筝逮住！” 几个过路人，见到这番情景，竟哈哈大笑地挖苦这两个气喘
26、吁吁的孩子。 “对，人们为什么不能像鸟儿似的长出一双翅膀在空中飞翔呢？”一个“飞”向天空的幻想在这两个幼小的心灵里萌发了。从此，他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化，并精心制作各种会“飞”的玩具。他俩长大后，仍然继续研究飞翔的原理。 科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。1903年，世界上第一架飞机诞生了。这架螺旋桨飞机的发明家，正是二十年前，奋力追逐飘荡在空中断线风筝的两个美国孩子莱特兄弟。（1）填空。 “追赶风筝的孩子”是指_。“几个过路人，见到这番情景”这句话中“这番情景”是指_。（2）短文说“科学的幻想经过人们的勤奋努力，终于变成了现实。”莱特兄弟的科学幻想是_。 （3）
27、莱特兄弟的幻想变成了怎样的现实？ 【答案】 （1）莱特兄弟；两个孩子猛追着一只断线风筝（2）飞向天空（3）发明了螺旋桨飞机。 【解析】【分析】（1）感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）莱特兄弟；两个孩子猛追着一只断线风筝。（2）飞向天空。（3）发明了螺旋桨飞机。 【点评】（1）飞向天空这是考查指代性词语指代的内容。（2）、（3）此题考查在理
28、解课文的基础上筛选相关信息的能力。7阅读直通车_ 说到读书，那可是我最大的爱好。我读过的书不计其数，其中最富有童趣的要数汤姆索亚历险记了。这本书的作者是美国著名文学大师马克吐温。读了这本书后，我深深地感受到了主人公汤姆的勇敢和正义。 一天，汤姆和伙伴哈克在坟地目睹了一场惊心动魄的杀人案。但凶手乔埃却冤枉彼得，于是，彼得被抓了。汤姆决定在法庭上证明一切。这需要多大的勇气啊!这可是杀人案，况且，当时杀人犯乔埃也在场，他就不怕乔埃吗？正因为汤姆有超强的正义感，所以他才不顾一切救彼得，要还他清白。我对他真是佩服得五体投地! 又有一次，汤姆和伙伴贝琪在游玩。在一个伸手不见五指、通道又纵横交错的大山洞中迷
29、了路。他们被困在里面几天几夜。贝琪是个女孩，她那时再也走不动了，全靠汤姆冒着生命危险探路，直到走出山洞。 多勇敢啊!在死神面前毫不示弱。汤姆的一举一动，无不证明了他的勇敢。一般的人首先会被自己吓倒，而他却勇敢地面对并排除了所有的困难和危险! 读了这本书，我也变得勇敢正义起来了。现在，我终于明白，读书给我们带来的影响有多大。在以后的人生坎坷中，我一定会想起这个名字汤姆! （1）短文介绍了汤姆的几件事情？ （2）你对马克吐温了解多少？写一写吧! （3）给短文加上合适的题目。 【答案】（1）两件（2）为彼得作证（3）洞中探路 【解析】【分析】（1）考查概括事件的能力。带着问题读课文就能从文中找到答案
30、。（2）考查对人物的了解。带着问题读课文就能从文中找到答案，（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。【点评】（1）此题考查概括事件的能力。（2）此题考查从文中筛选相关信息的能力。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。8阅读短文，回答问题。绿手指毕淑敏 在法国的一个小镇，有位老奶奶，长着“绿手指”。你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。 一天，她在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白的金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是棕色。白色的，不可思议。不过，我为什么不试试呢？她把自己的想法讲给儿女听了，却遭到一致反对。大家说：“你根本不懂植物
31、遗传学。专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？” 老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶挑选了一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，把种子精心地收集起来，第二年把它们种下去。然后，再挑选颜色浅的花的种子栽种就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。 20年过去了。有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。它不是近乎白色，而是雪一样的白。 秋天，她把100粒种子寄到了20年前的那家园艺所。她不知道那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。 等待的日子长
32、达一年，因为要验证那些种子。终于，园艺所所长打电话告诉老奶奶，他们看到了她种的花，是雪白的。因为年代久远，资金不能兑现，问她有没有别的要求。老奶奶对着电话说：“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来” 黑色的金盏花至今没有开放，因为老奶奶去世了。 但愿你我也能拥有一双新的“绿手指”！（1）联系上下文，根据短文内容填空。老奶奶的儿女反对她培育纯白的金盏花是因为_，老奶奶决定一个人干是因为_。（2）老奶奶会怎样培育黑色的金盏花呢？仿照文章的第三自然段写一写。 （3）根据短文内容回答问题。短文的最后一句话是什么意思？短文题目是“绿手指”，你觉得好吗？把理由写一写。【答案】（1）老奶奶不懂
33、植物遗传学，专家都做不到，老奶奶年纪大；有信心，从不沮丧，从不怀疑，并坚持不懈地探究（2）老奶奶撒下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是棕色的。老奶奶挑选了一朵颜色稍深的花，任其自然枯萎，把种子精心地收集起来，第二年把它们种下去。然后，再挑选颜色深的花的种子栽种就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。（3）但愿你能有意识地磨练自己，只有这样，才能有所创造。好。我觉得这个题目很新颖，它激起我对全文的阅读兴趣。 【解析】【分析】（1）解答此题要带着问题细读课文就能从第2、3自然段找到答案。老奶奶的儿女反对她培育纯白的金盏花是因为老奶奶不懂植物遗
34、传学，专家都做不到，老奶奶年纪大，老奶奶决定一个人干是因为有信心，从不沮丧，从不怀疑，并坚持不懈地探究。（2）仿写句子，一般要根据语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。如：老奶奶撒下金盏花的种子，精心侍弄。金盏花开了，全是棕色的。老奶奶挑选了一朵颜色稍深的花 ， 任其自然枯萎，把种子精心地收集起来，第二年把它们种下去。然后，再挑选颜色深的花的种子栽种就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。（3）关键句理解的考查。联系文章的中心来分析。但愿你能有意识地磨练自己，只有这样，才
35、能有所创造。考查对题目的理解，短文题目是“绿手指”，我觉得这个题目很新颖，它激起我对全文的阅读兴趣。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。9阅读短文，回答问题。绝色 印白先生4岁握笔，9岁出字。先给左邻右舍写联画帖，后给达官贵人描扇点匾。14岁晋见巡游的皇帝，御前走笔，龙颜赞叹，当场赐银百两，旨令将其抄书立碑留存。 从此，印白先生名扬大江南北。但名气大了，人也傲了。每天舞笔练字，很少再给外人。就是显贵人家出资丰厚，也遭婉言拒绝。物稀为贵，惜字如金，字自然值价。印白先生的名气更响。据说，有人为求几个字，竟愿割田百亩。 野村少佐求字
36、时，印白先生鬓发已白。野村是城防司令，中国通。抓来印白先生，假意训斥下级，扇了绑印白先生的小队长一个耳光，然后亲手解绳，递烟沏茶，恭请印白先生坐下，说：“先生，大大的对不起，请您海涵。” 印白先生抚摸着红紫的手臂，鼻孔连出几声“哼”。 “先生，”野村竖拇指夸奖，“大大的了不起。字的，我特别欣赏” 印白先生斜眼看了看野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。 野村斟茶，满脸堆笑，话入正题：“我的，请先生赐字，不知先生的意向？” “不写！”印白先生斩钉截铁地回答。 “”野村十分尴尬。 印白先生起身便走，门岗架刺刀拦他。野村打了个手势，岗哨收回刺刀。野村陪印白先生出门，鞠躬道：“好走。” 印白先生头也没回。
37、野村数次登门，软磨硬蹭求字。印白先生始终不买账，对家人说：“此倭寇杀人如麻，即使杀了我，我也决不给他半个字。” 家人担心野村下毒手。 印白先生淡然一笑，说：“倭寇要笼络人心，可能还不至于动我们这种有名气的人吧。” 野村再请印白先生，话不投机，露出凶相，用东洋刀砍下桌角，威胁说：“你的，再不写，死了死了的！” 第二天，押印白先生去，见面几句话，就手刃一俘兵。印白先生颤栗。野村抓住他的右臂，指着东洋刀上的血，狞笑说：“快快写，我的，好说。” 印白先生牙咯咯响，犟过头。 野村用刀支过他的头，狂叫：“写不写？” 印白先生牙缝挤出两个字：“不写！” 野村下了毒手，印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。乡邻守
38、候身边，无不掉泪。印白先生反而安慰他们：“别伤心，倭寇没断我双臂，只要有手，我印白还是印白。” 四年后，野村进山扫荡，被八路军击毙。日本兵在城里祭祀。天亮，贴告示的地方耸立八个斗字：“血刃倭寇，天下称快。”苍劲雄浑，洒脱耀眼。内行人赞道：“除印白先生，再无人可比。” （1）“先给左邻右舍写联画帖，后给达官贵人描扇点匾”这个句了说明 （2）“从此，印白先生名扬大江南北。”句中“此”指的是_，用一个成语来概括“名扬大江南北”的意思_。 （3）印白先生成名后“人也傲了”，他的傲气主要表现在：_；_ （4）野村一开始对印白先生客气有加，他这样表现的目的是_ （5）印白先生明知“此倭寇杀人如麻”却仍“始
39、终不买账”，这是因为_ 【答案】（1）印白先生的字进步神速，先是得到左邻右舍的认可，后又得到达官贵人的赏识。（2）14岁那年，印白先生御前走笔，龙颜赞叹，当场赐银百两，旨令将其抄书立碑留存；闻名全国（3）每天舞笔练字，很少再给外人；显贵人家出资丰厚，也遭婉言拒绝。（4）讨好先生，使先生顺利书写（5）印白先生有强烈的爱国情怀，有骨气、有操守 【解析】【分析】（1）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。“先给左邻右舍写联画帖，后给达官贵人描扇点匾”这个句了说明印白先生的字进步神速，先是得到左邻右舍的认可，后又得到达官贵人的赏识。（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容
40、，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。“从此，印白先生名扬大江南北。”句中“此”指的是14岁那年，印白先生御前走笔，龙颜赞叹，当场赐银百两，旨令将其抄书立碑留存，用一个成语来概括“名扬大江南北”的意思闻名全国。（3）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（4）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。野村一开始对印白先生客气有加，他这样表现的目的是讨好先生，使先生顺利书写。（5）评价人物形象要根据文中故事情
41、节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。【点评】（1）主要考查对句子的理解。（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握及对词语的理解。（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）主要考查对句子的理解。（5）本题考查评价人物形象。10阅读短文，回答问题。没有一种草是不开花的李雪峰 那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听，又兴奋又担忧，兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看，担忧的是我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？ 头发花白的
42、老校长看出了我们的忧虑，他问我们：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？” 不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；狗尾草也是会开花的，那尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花朵洁白，有米粒那么大，像早晨被太阳照亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们都摇摇头，说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开出自己的花朵。” 老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花。栽在精美花盆里的花是一种草，而生长在田地边、山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里
43、，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不开花的，而每一种花也是一种草！” 几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员，当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。我总会想起老校长的那句话没有一种草是不开花的，而每一种花也是一种草。（1）老校长为什么要对我们说“没有一种草是不开花的，而每一种花也是一种草”？（2）你知道哪些草会开花吗？请列举几种。（3）联系实际，把你对“没有一种草是不开花的”这句话的理解写下来。【答案】（1）因为他看出了我们的心思，懂得孩子们心中的自卑感。（2）荠菜、马齿苋、牵牛花、地雷花（3）每一个人，不管他或她生在哪里，能力大小，机遇如何，只要他或她能坚持自己、努力奋进，都会获得一定的成功。【解析】【分析】（1）考查对课文的理解，带着问题细读课文真题感知课文内容，就能从文中第1、2 自然段找到相关的语句，然后加以概括。（2）考查文化常识，在于平时的积累，我们常见的会开花的草还有荠菜、马齿苋、牵牛花、地雷花等。（3）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知每一个人，不管他或她生在哪里，能力大小，机遇如何，只要他或她能坚持自己、努力奋进，都会获得一定的成功。【点
