1、【10篇】新部编小学语文五年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案1阅读短文，完成练习。孔雀鱼 我们班的自然角里，新添了一个水族箱。箱子里有许多热带鱼，有神仙鱼、红剑鱼、斑马鱼和孔雀鱼，都是同学们捐出来的。 我最喜欢的是孔雀鱼。它只有一寸多长，头部跟身子一样大，看起来好像一枚钉子。但是它的尾鳍却特别发达，而且还长满了许多小花点，展开来的时候，就好像孔雀开屏一样，美丽极了，也许因为这样，才被人叫做孔雀鱼吧。 孔雀鱼是一种合群的鱼类，它好像很怕寂寞，一遇到同伴，便会立即跟随着。 有一天刚下课，我又到自然角去，看见一条孔雀鱼正拼命地追赶着它的同伴，而那淘气的同伴却像有意捉弄它似的，直在打转。
2、两条鱼在水里团团转动，摆动着漂亮的尾鳍，好像两个久别重逢的好朋友，相互拥抱跳舞似的。我被这难得的景象吸引住了，直到上课的铃声响过了，才依依不舍地走回座位去。 （1）从字典中查出下面的字，把读音写在横线上。添_斑_捐_鳍_（2）这种鱼叫孔雀鱼是因为_。 （3）因为_，所以它一遇上同伴就会立即跟随着。 【答案】（1）tin；bn；jun；q（2）它的尾鳍满许多小花点，展开来的时候就好像孔雀开屏一样，美丽极了。（3）很怕寂寞 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。添tin、斑bn、捐jun、鳍q。（2）此题考查筛选相关信息的能力。解答时要带着
3、问题细读课文整体感知文章内容，就能从文中第2自然段找到答案。这种鱼叫孔雀鱼是因为它的尾鳍满许多小花点，展开来的时候就好像孔雀开屏一样，美丽极了。（3）此题考查筛选相关信息的能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能从文中第3自然段找到答案。因为很怕寂寞，所以它一遇上同伴就会立即跟随着。【点评】（1）正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声母、声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）、（3）此题考查筛选相关信息的能力。2阅读短文，回答问题母爱的原野 我生长在穷山乡，小时候多病。记得在我4岁那年高烧不退，母亲背着我就往几十里外的公社卫生院跑，一路上她瘦骨如刀的脊背硌得我生疼，我就
4、哭着让她抱。那段路有多长，我没有什么概念，只记得寒冬腊月她脸上淌着汗珠子，一颠一颠地紧走。我还记得在光秃秃的山道上看见唯一一棵没有被砍伐的枣树。 回来时，母亲的心情松快多了，也不急着赶路。我静静地躺在她怀里，只觉得很美，可我突然发现了一件事有点奇怪，就问母亲为什么来时长在右边的树，现在跑到了左边。母亲笑起来，但她没读过什么书，一时说不清，索性抱着我把身子转来转去地比划。 许多年过去了，偏偏这件小事石头般落在了心里。每当我看见路边的树，就会想起朴素如泥的母亲和她那朴素如庄稼的话语：转个身，你就会发现那棵枣树。（1）写出下列词语的反义词。松快_ 朴素_ 奇怪_（2）词语巧搭配。_的山道 _的枣树
5、_的话语_的母亲 _的冬天 _的心情（3）谁是谁非。“只记得寒冬腊月她脸上淌着汗珠子，一颠一颠地紧走。”的意思是_A母亲只想着抱“我”去医院，忘记了坐汽车比走着快。B母亲非常担心“我”的病情，唯恐走得慢，累出汗了，没有顾得上擦。“回来时，母亲的心情松快多了，也不急着赶路。”的意思是_A母亲抱“我”去医院已经很劳累了，回来走不动了。B“我”经过医院的治疗，病情好转，母亲心情特别好。（4）你的母亲也有很多让你感动的事情吧？试着写出一件来。 【答案】（1）沉重；华丽；平常（2）光秃秃；唯一；体贴；朴素；寒冷；松快（3）B；B（4）下雨天，妈妈接我放学，生病时无微不至地照顾我。 【解析】【分析】（1）
6、此题考查学生自身的词汇量，还要知道反义词要词性、字数、意思相反相对。在小学语文词汇中，近义词和反义词作为一个非常重要的知识点，是小学语文经常考的题型，孩子们必须掌握。（2）词语巧搭配要注意认真读短文，从短文中找答案，也可以根据平时的积累填写恰当的词语。在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。（3）根据短文不难理解，去时母亲担心我的病情，急着去医院，看完病回来时病情好转了，母亲的心情也放松了（4）所选事例要真实感人，语句要通顺。故答案为：（1）沉重、华丽、平常（答案不唯一）（2）光秃秃、唯一、体贴、朴素、寒冷、松快（答案不唯一）（3）B、B（4）从日常生活中的
7、小事谈起，比如：下雨天，妈妈接我放学，生病时无微不至地照顾我。（意思对即可）【点评】学生平时的学习中要注意词语的积累与运用，句子的理解及运用，同时要求学生注意留心身边的事物，养成善于观察与思考的习惯3阅读下文，回答问题 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就_武有廉颇，文有蔺相如。_我们俩闹不和，_会削弱赵国的力量，秦
8、国必然乘机来打我们。我_避着廉将军，为的是我们赵国呀！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 （1）在横线上填上关联词语。大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就_武有廉颇，文有蔺相如。_我们俩闹不和，_会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我_避着廉将军，为的是我们赵国呀！ （2）把文中画横线的句子改写成陈述句。 （3）从文中选一个词语作为这个小故事的标题。 （4）从这个故事中，可以看出蔺相如是一
9、个_的人。廉颇是一个_的人。 【答案】（1）因为；如果；就；所以（2）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（3）负荆请罪（4）顾全大局，忍辱退让；以国家利益为重、知错就改，顾全大局 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。二三空分句前后是是假设关系。故选“如果就”，一四空分句前后是因果关系。故选“因为所以”（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。故：秦王我都不怕，更不会怕廉将军。（3）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文
10、的主要内容，再进一步提炼标题。（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。（4）本题考查评价分析人物性格。4阅读课文，回答问题。 深山含笑我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以、已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩、折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙
11、，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟、竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来（1）把文中括号里有不合适的字划掉。 （2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？ （3）在文中找出两个比喻句。 （4）注意带点词语，结合
12、题目写出文章最后一句话的意思。 【答案】 （1）己；佩；竞；向（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，倒像临风挺立的巾帼英雄。（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）此题意在明白比喻这一修辞手法
13、以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）己；佩；竞；向 （2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。 （3）深山含笑散发着弥天的清香气息，倒像临风挺立的巾帼英雄。 （4）深山
14、含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。5课外阅读 巨 变 几年没回老家了。去年暑假，妈妈提议：“咱们回趟老家吧！”我本想在暑假里和小伙伴们痛痛快快地玩几天，这下又完了。老家是山区，什么也没有，吃不上好东西不算，连尼尔斯骑鹅旅行记也看
15、不上了，我很不高兴。可是不能违背妈妈的意愿，只好跟着爸爸、妈妈坐上了火车。 快下车了，我心里不免嘀咕起来：唉，又该爬山了，老家离县城还有几十里路，走到老家也该累死了！可没想到，这次舅舅是开着汽车来接我们的。上车后，我问舅舅：“这汽车是大队的吧？”“不，是咱家的。”舅舅一边开车一边对我说。“真的？咱家能买得起吗？”“怎么买不起？有了党的好政策，你姥姥这几年光养猪的收入就有几千元，加上你舅妈养的那些鸡呀、兔呀，再加上农业收入，这几年每年的总收入上万元哩！”“啊！姥姥家是万元户啦！”我心里高兴极了，农村人家现在有这么多收入，比我们城市可强多啦！ 不知不觉，我们来到了村边。这时天已经黑了下来，站在村头
16、一望，真是万家灯火。我不禁问舅舅：“现在咱们村家家都用上了电灯了吗？”“嗯，村里建了小水电站，不仅点上了电灯，连碾米磨面都电气化了。”这可真是没想到的事。上次来，家家点的煤油灯，屋里暗得什么也看不清，进门不小心，我还摔了一跤呢！进了村，舅舅领着我们朝姥姥家走去。走到门口，我借着灯光一看，记忆中的那两间小草屋不见了，代替它的是一排整齐的大瓦房。舅舅看我脸上惊讶的神色，就说：“去年咱家盖了这十间大瓦房。小辉，你看这房子好不好？”“好，好，太好了！我们再也不用挤着睡在一起了！”我拍着手高兴地说。 走进屋子里，我一下子惊呆了。屋子里摆着崭新的家俱，正中央的桌子上放着一台十四英寸的彩色电视机，旁边还摆着
17、一架双喇叭的收录机。我跑进左面的卧室一看，一台“航空牌”洗衣机正隆隆作响。“哎呀，真好！我家还没有洗衣机呢，这里却已经用上了！”我羡慕地赞叹着。 过了一会儿，姥姥和舅妈摆上了丰盛的饭菜，“呀，真香啊！”我连忙拿起筷子夹了一块瘦肉。记得上次来的时候，我们只能吃稀饭窝窝头。那时，我还小，不懂事，顺手把窝窝头扔了，姥姥很伤心，当时就哭了。为这，妈妈还打了我一顿呢！ 想想过去，看看现在，我真不敢相信，可这一切又是的的确确的事实。 开饭了 全家围坐在一起 爸爸端起酒杯说 家乡有了这样大的变化 可是件大喜事 来为了全家的幸福 日子一年比一年更好 我们干了这杯酒吧 我听了 赶忙举起我面前那个盛满了桔子水的酒
18、杯 说 我也干一杯 晚上，睡在床上，我高兴地搂着妈妈说：“妈妈，明年我们还回老家，行吗？”“行啊！”妈妈瞧着我笑了，我也不好意思地笑了起来。 （1）给本文第八自然段加上标点符号。 （2）全文按照“路上村边大门口进屋吃饭睡觉”这一思路，用“”把全文分成6段。 （3）这篇文章是按_分段的。 （4）本文通过作者一次回山区老家的经过，以无可辩驳的事实，说明_ （5）本文在写作方法上，作者采用了_对比，_对比的手法，把_、_词语渗透在各段之中，使文章的条理_主题_。 【答案】 （1）， 。 ：“ ， 。 ， ， ， ！” ， ， ：“ ！”（2）第一段：“几年没回老家了比我们城市可强多啦！”；第二段：“
19、不知不觉我还摔了一跤呢！”；第三段：“进了村我拍着手高兴地说着。”；第四段：“走进屋子里我羡慕地赞叹着。”；第五段：“过了一会儿我也干一杯。”；第六段：“晚上笑了起来。”（3）地点转换（4）老家面貌发生巨大变化是因为党的政策好。（5）过去与现在；农村和城市；高兴；赞叹；清晰；鲜明 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （2）整体感知课文内容，按照“路上村边大门口进屋吃饭睡觉”这一思路，把全文分成6段。 （3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语分析即可。 （4）结合上下文，紧扣文章主题中心进行
20、理解概括。意思表述合理即可。 （5）写作特点是指文章在某方面所体现出来的显著的写作技巧和效果。写作特点运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜。 故答案为：（1）， 。 ：“ ， 。 ， ， ， ！” ， ， ：“ ！” （2）第一段：“几年没回老家了比我们城市可强多啦！”；第二段：“不知不觉我还摔了一跤呢！”；第三段：“进了村我拍着手高兴地说着。”；第四段：“走进屋子里我羡慕地赞叹着。”；第五段：“过了一会儿我也干一杯。”；第六段：“晚上笑了起来。” （3）地点转换 （4）老家面貌发生巨大变化是因为党的政策好。 （5）过去与现在、农村和城市、高兴、赞叹、清晰、鲜明 【点评】（1）此题主
21、要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）此题主要考查学生给短文划分段落的能力。 （3）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 （4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。 （5）本题考查文章的写作手法。6阅读课文片段，回答问题。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不(假 暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们
22、的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。（1）划去错误的字或读音。 （2）用一句话概括选文第一自然段的内容。 （3）选文运用_描写，突出了鸟的天堂的特点。（ ） A.动态B.静态【答案】 （1）假；xng（2）鸟儿很多。（3）A 【解析】【分析】（1）字形考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。字音主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。 （2）
23、概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。此题主要考查概括段意的能力。 （3）考查静态描写、动态描写。静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。 故答案为：（1）假；xng （2）鸟儿很多。 （3）A 【点评】（1）字形主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读
24、音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）此题主要考查概括段意的能力。 （3）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。要求学生能判断，会应用。7阅读课文片段，回答问题。 家乡有一句“ ”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序!前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（1）将文段中画横线部分补充完整。 （2）从文段中找出下列词语的近义词。
25、 轻易_ 本来_ 假如_（3）联系上下文，解释“协调有序”一词，并写出描写人们协调有序走搭石的句子。 （4）这段话主要讲了（ ）。 A.家乡的搭石很美。B.“我”爱家乡的搭石。C.走搭石的速度要快。【答案】 （1）紧走搭石慢过桥（2）容易；原本；如果（3）协调有序：配合适当而有次序。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（4）C 【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确
26、地写出正确答案。 （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文段中找出所给词语的近义词。 （3）第一空词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。第二空考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）紧走搭石慢过桥 （2）容易、原本、如果 （3）协调有序：配合适当而有次序。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 （4）解答此类题目关键是抓住各项
27、表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 【点评】（1）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）第一空考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。第二空此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。8重点段落品析。 那是我第一次到母亲为我们挣（zhng zhng）钱的那个地方。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的
28、缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。七八十台缝纫机发出的噪声（振 震）耳欲聋。 “你找谁？”一个老头对我大声嚷。“找我妈！”“你妈是谁？”我大声说出了母亲的名字。“那儿！”一个老头儿朝最里边的角落一指。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。（1）划去括号内错误的音或字。 （2）选文第二自然段运用的是（ ）。 A.环境描写B.语言描写C.动作描写（3）用简洁的语言总结选文的主
29、要内容。 【答案】 （1）zhng；振（2）A（3）“我”为了要钱去工厂里找母亲。 【解析】【分析】（1）考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。 （3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。 故答案为：（1）zhn
30、g；振；（2）A；（3）“我”为了要钱去工厂里找母亲。 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （3）本题考查概括文章内容的能力。9重点句段品析。 (瑶 摇)花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇（佳 桂）花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人
31、抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（1）选出括号内错误的字。 （2）选文讲的是_，一个_字准确地表现出了作者当时高兴的心情。 （3）选文哪句话点明了课题？ 【答案】 （1）瑶；佳（2）摇桂花；乐（3）啊！真像下雨，好香的雨啊！ 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地
32、位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。 故答案为：（1）瑶；佳 （2）摇桂花、乐 （3）啊！真像下雨，好香的雨啊！ 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。10阅读课文片段，回答问题。 那是我第一次到母亲为我们挣（zhng zhng）钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫
33、机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台缝纫机发出的噪声（振 震）耳欲聋。 “你找谁？”一个老头对我大声嚷。 “找我妈！” “你妈是谁？” 我大声说出了母亲的名字。 “那儿！” 一个老头儿朝最里边的角落一指。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。（1）划去括号内错误的音或字。 （2）选文第二自然段运用的是（ ）。 A.环境描写B.语言描写C.动作描写（3）用简洁的语言
34、总结选文的主要内容。 （4）前四个自然段，反复强调自己家穷，其作用是（ ）。 A.衬托母爱，为下文做铺垫B.交代家里的实际情况C.说明家里真的很穷【答案】 （1）zhng；振（2）A（3）“我”为了要钱去工厂里找母亲。（4）A 【解析】【分析】（1）此题是考查学生辨析字音字形的能力，要正确读准字音，注意区别形近字、多音字 ，平时要多读多写多练。 （2）本题是对描写方法的考查，第二自然段是对母亲工作环境的描写属于环境描写。 （3）本题考查的是对段落大意的考查，按照主人公是谁，发生了一件什么事，结果怎么样这样的思路去总结。 （4）本题是对铺垫表现手法的考查，首先要清楚什么是铺垫， 铺垫是为了突出后
35、面要出场的主要人物，事物或要发生的事件现对次要人物，事件，事物进行铺陈描述来引出重要情节和内容的一种表现手法。 像本文中前四个自然段反复强调自己家很穷，下文中母亲依然会为了孩子拿出自己挣得每一分辛苦挣来的钱，尽管自己家庭是那样的穷苦，强调了母爱的伟大。这里就是运用的铺垫的表现手法。 故答案为：（1） zhng；振 （2） A； （3） “我”为了要钱去工厂里找母亲。 （4） A 【点评】（1）本题考查的是学生对字音字形的辨析能力，平时在学习中一定要读准字音，还要注意区分形近字之间的差别，归类记忆遇到的各类形近字。 （2）本题考查的是描写方法，前提是要清楚各类描写手法，平时在学习中要学会分类，区分记忆。（3）本题考查是对段落大意概括的能力，在平时的学习中要学会掌握各种技巧，但总的来说还是要多阅读，有句话说的好，读书百遍，其义自见。 （4）做此类题一定要联系上下文，结合选项选择正确的答案。
