1、【10篇】新版部编人教小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1阅读课文，回答问题。 在天安门右前方，巍然(耸 屹)立着一座雄伟壮丽的大厦，这就是人民大会堂。全国各族人民的代表在这里共商国策。 庄严的人民大会堂，是首都最宏伟的建筑之一，建筑面积达171800平方米，体积有1596900立方米。一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从(蔚 尉)蓝的天空中勾画出来。那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一(幅 副)庄严绚丽的画图。 迈进金黄色大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢(钮 纽)部分中央大厅。建筑师站在这里，指着四周向我们介绍
2、了整个建筑的布局：朝西直入万人大礼堂；往北通宴会厅；向南穿过长长的廊道，是全国人民代表大会常务委员会的办公大楼。整个建筑就是由这三部分组成的。 万人大礼堂，里面宽76米，深60米，中部高33米，体积达86000立方米，像一座大厦。但是由于设计师们处理得巧妙，走进大礼堂的人，放眼一望，从屋顶到地面，上下(浊 浑)然一体，并不感到怎样空旷。 屋顶是穹隆形的，天花板上纵横密排着近500个灯孔。灯光齐明的时候，就像满天星斗。顶部的中心挂着红宝石般的五星灯，灯的周围是70条瑰丽的光芒线和40瓣镏(li)金的向日葵花瓣，象征着全国各族人民万众一心，紧密团结在中国共产党的周围。在它的外围，有三环层次分明的水
3、波形暗灯槽，同周围装贴的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇观。 大礼堂呈椭圆形，有两层挑台像两弯新月，围拱着主席台，使大礼堂成为层次分明、错落有(至 致)的整体。两层挑台连地面共3层座席，有9600多个席位。礼堂的主席台像个小会场，能容纳300多人。（1）在文中括号内选择合适的字。 （2）用自己的话说说第1自然段交代了哪些内容。 （3）第2自然段画线句子的说明方法是( )。 A.举例子B.打比方C.列数字（4）第3自然段哪些词语表明了空间方位的转移？ （5）文章介绍万人大礼堂采用了( )。 A.时间顺序B.空间顺序【答案】 （1）耸；蔚；幅；纽；浑；致（2）总体介绍人民大会堂（3）C（4）
4、迈进；穿过；指着四周；朝西；往北；向南（5）B 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别；打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）考查对写作顺序。解答此题的关键在于整
5、体感知课文内容，找到关键词语在结合选项判断即可。 故答案为：（1）耸；蔚；幅；纽；浑；致 （2）总体介绍人民大会堂 （3）C （4）迈进；穿过；指着四周；朝西；往北；向南 （5）B 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）此题主要考查概括段意的能力。 （3）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。2阅读课文，回答问题。 我爱家乡的秋夜 家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。 家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔
6、和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。 月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。 柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。 家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快
7、地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰 夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。（1）填上恰当的修饰词语。 _的月光 _的翡翠 _的交响曲_的山野 _的柿子 _的水墨画
8、（2）根据下列解释，从文中找出相对应的词语。 不愿意显得比别人差。_馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。_指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。_一眼望不到边。形容十分辽阔。_（3）按要求从文中摘抄句子。 比喻句：_拟人句：_排比句：_（4）作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的？ （5）作者在文中表达了一种什么样的感情？ 【答案】 （1）柔和；碧绿；绝无伦比；空旷；沉甸甸；美丽（2）不甘示弱；垂涎欲滴；载歌载舞；一望无际（3）家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。；蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是
9、尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。；月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。（4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌儿；蟋蟀们伴奏，（5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。 【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制性词语）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配即可。 （2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分
10、析，词语就锁定在短文中了。 （3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。 故答案为：（1）柔和、碧绿、绝无伦比、空旷、沉甸甸、美丽 （2）不甘示弱、垂涎欲滴、载歌载舞、一望无际 （3）比喻句：家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。 拟人句：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌
11、儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。 排比句：月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上 （4）小伙子、大姑娘唱歌跳舞，蝈蝈们哼着小夜曲；蛤蟆在弹奏大提琴；青蛙唱着歌儿；蟋蟀们伴奏， （5）表达了作者对家乡的秋夜的一种喜爱和赞美之情。 【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。 （2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）此题考查在理解课文的基础
12、上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。3阅读下文，回答问题。 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ 三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。所以
13、丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？（1）在文中找出下列词语的近义词或反义词。 找近义词：娇媚_ 洁白_找反义词：烦心_ 快乐_（2）用“_”画出文中的一个比喻句，这句话把_比作_。 （3）说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。 （4）雨中的丁香具有_、_的特点。作者说“丁香确实该和微雨连在一起。”的原因是_。 （5）作者之所以把丁香花比喻为丁香结，表述不正确的是（ ） A.丁香花色彩绚丽、香气浓郁、婀娜多姿，令作者浮想联翩。B.丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。C.丁香花担负着解不开的愁怨。（6）丁香结引发了“我”对人生怎样的
14、思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 【答案】 （1）妩媚；莹白；顺心；愁怨（2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；花苞；衣襟上的盘花扣（3）古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。（4）雨中的丁香线条模糊；格外妩媚；作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受，而这种感受只有在雨天才极为明显。（5）A（6）生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天
15、才更加灿烂。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。 （2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （3）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就
16、能找到答案。 （5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （6）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：（1）妩媚、莹白、顺心、愁怨 （2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；花苞；衣襟上的盘花扣。 （3）古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。 （4）雨中的丁香线条模糊；格外妩媚；作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受，而这种感受只有在雨天才极为明显。
17、 （5）A （6）生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。 【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （3）本题考查文段在文中的作用。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。 （6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。4读
18、丁香结，回答文后问题。 丁香结，这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？（1）仔细阅读文章，从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。 （2）结合文章，说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。 （3）理解下面句子在文中的含义。 结，是解不完的；人生的问题也是解不完的。不然，岂不是太平淡无味了吗？（4）著名诗人戴望舒的面巷中，有这样的诗句：“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。她是有/丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香
19、一样的忧愁”结合本文，体会“丁香”一词在诗中的含义。 【答案】 （1）星星般的小花，许多小花形成一簇；花开有紫、红、白等色；淡淡的幽雅的甜香。（2）丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。丁香花负担着解不开的愁心。（3）每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。（4）象征着美丽、高洁、愁怨。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(
20、被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 （4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。 故答案为：（1）星星般的小花，许多小花形成一簇；花开有紫、红、白等色；淡淡的幽雅的甜香。 （2）丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。丁香花负担着解不开的愁心。 （3）每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，正因为如此，人生才多彩多姿。 （4）象
21、征着美丽、高洁、愁怨。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 （4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。5按花之歌课文内容回答问题。 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。（1）作者将“花”比作什么？ （2）将花比作
22、“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象? 【答案】 （1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。（2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。 【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合作者的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中的星星、诸元素之女、亲友间交往的礼品、婚礼
23、的冠冕以及生者赠与死者最后的祭献。 （2）花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。 【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （2）此题主要考查对句子的理解能力。6课文梳理 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的y t_躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来zhi do_他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的wn lun_挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要
24、永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的 a f_了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 （1）在拼音旁的括号里写出词语。y t_zhu do _wn lin _a f _ （2）片断从哪几方面写出了伯父鲁迅先生得到了很多人爱戴？ （3）写人们送来的挽联多的词语是_和_。 写人们送来的花圈多的词语是_和_ 【答案】（1）遗体；追悼；挽联；爱抚（2）前来吊唁的人多、送挽联花圈的多、来吊唁的人很悲伤。（3）数不清；挂满；堆满；大大小小 【解析】【分析】（1）考查的是对拼音的掌握（2）考查的是鲁迅先生受人爱戴的原因，（3）考查的是词义。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的
25、理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。7拓展阅读，我收获。 （一）草虫的村落（节选） 我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑谰的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得 多少虫子_。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这_投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两
26、簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们_地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ （1）从文中找出与下列词语意思相近的词语。美丽_ 闲谈_ 疲倦_ （2）在片段中的横线上填上合适的四字词语 （3）“我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。”这句话中“”的作用是（ ）。 A.解释说明B.声音延长C.表示转折（4）作者充分发挥丰富的想象，片段中主要运用的修辞手法是（ ）。 A.比喻和拟人；B.夸张和排比；C.反问和比喻（5
27、）作者在片段中也表达了自己的独特感受，找出表现作者独特感受的语句 。 【答案】（1）俏丽；交流；疲劳（2）驻足痴望，庞然大物，全神贯注（3）A（4）A（5）优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 【解析】【分析】（1）美丽：漂亮，好看;即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。也可形容一个人从内心散发出来的魅力。闲谈：亦作闲谭；亦作闲谈；没有一定中心地谈无关紧要的话；指无关紧要的话。疲倦：疲：疲劳，惫：疲倦。形容非常疲乏：疲惫不堪. 或者使非常疲惫。理解了这些词语的意思就能在文中找到近义词了
28、。（2）驻足痴望的意思是停下脚来痴痴地望着。庞然大物：庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。要熟悉文章内容，才能填准确。（3）破折号的作用有：表示解释说明；表示语音的延长；表示意思的转换，跳跃或转折；表示插说；电脑应用；加强重点；分行举例；用在副标题前；标明作者；补充说明；表示总结上文；表示语言的延续。在本题中，破折号的作用是解释说明。（4）片段中主要运用的修辞手法是比喻和拟人。比喻如“大街小巷里，花色斑谰的小圆虫，披着俏丽的彩衣。”拟人如“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”（5
29、）“优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”充分体现了作者对甲虫的喜爱之情。【点评】本题考查学生对于短文阅读的综合能力的运用，鼓励学生独立思考，从重点语句入手，跟随作者的思路进行思考。8阅读下文，回答问题 在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花
30、坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷微了，花工们说。 不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” 人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太
31、阳选择了花朵。 可 是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ 拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一
32、股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦。 第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” 于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下 ， 姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。（1）从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。 （2）请你根据第段划线句，从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里？ （3）体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里。 （4
33、）对第段的理解不正确的一项是（ ） A.作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写。B.本段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。C.白玉簪花不但能够美化环境，具有供人观赏的价值，而且能够消除天气燥热，具有清爽怡人的价值。D.“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美；“羞怯”含畜地表现了白玉簪花的柔美。【答案】 （1）玫瑰花：姹紫嫣红；在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长白玉簪花：洁白如雪（雪白白花花）；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。（2）空间（楼前楼后开满鲜花）时间（白天晚上都有花开）色彩（色
34、彩纷呈）（3）无论在怎样的环境中都不怨天尤人。努力奋发向上体现自己的生命价值。外形美丽。（4）C 【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（1）玫瑰花：姹紫嫣红；在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长白玉簪花：洁白如雪（雪白白花花）；在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。（2）空间（楼前楼后开满鲜花）时间（白天晚上都有花开）色彩（色彩纷呈）（3）无论在怎样的环境中都不怨天尤人。努力奋发向上体现自己的生命价值。外形美丽。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。“能够消除天气燥热，具有
35、清爽怡人的价值。”错误。【点评】（1）、（2）、（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。9课内阅读 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，_。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌喊了一嗓子，一百多号人_地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们_地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他
36、像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉沙哑喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。（1）照样子在文中找出表示“走”的词。 快速走(跑) 挤着走_往回走_迅速走_（2）在文段中的横线上填上合适的词语。 （3）请概括第三自然段讲了_。 （4）对比下列句子，哪句写得好?为什么? 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。【答案】（1）挪；返；逃（2）势不可当 ； 你拥我挤 ； 跌跌撞撞（3）概括洪水到来的时候，人们惊慌失措，极度恐慌的情景。（
37、4）“像泼，像倒”说明雨下的很大，雨势凶猛，为下文山洪暴发做铺垫 【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。挤着走（挪）、往回走（返）、迅速走（逃）。（2）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：势、当、拥、挤、跌、撞。（3）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（4）理比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比
38、喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（3）此题主要考查概括段意的能力。（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。10阅读文章，完成文后练习。敬重卑微 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们
39、面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ 众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。 生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。 像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。
40、比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往_体积，_精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。【注释】卑微：地位低下而渺小。玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。 （1）把短文括号中合适的词语选出来。体力的_（单薄 卑微 微薄） 命运的_（单薄 卑微 微薄）（单薄 卑微 微薄）_的力量 （2）在第八自然段的横线上填上恰当的关联词。世上称得上伟大的东西，往往_体积，_精神。 （3）联系短文内容理解句子，然后回答问题。在第七自然段中共有两个问句。第一个是反问句，改为陈述句：_第二个也是反问句，这句话实际上是启发我
41、们：碰到困难，受到挫折时，_文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻_。 （4）读第四，五自然段，按要求回答问题。第四自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文第_自然段内容相联系。第五自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合短文内容回答）_ （5）回答问题。“我”为什么要敬重卑微？你最敬重卑微者的哪一点，为什么？ 【答案】（1）单薄；卑微；微薄（2）不是；而是（3）比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微；我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭
42、；小事不注意，就会出大问题（4）三；蚂蚁用牺牲一部分伙伴的代价保全了整个家族（5）敬重卑微，使“我”把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强 【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。体力的（单薄 ）、命运的（卑微）、（微薄）的力量。（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后是何种关系，再根据句子的意思来填写。分句前后之间是条件关系。故选“不是而是”；（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。如：比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？
43、改为：比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。碰到困难，受到挫折时，有什么理由自暴自弃、玩世不恭？改为：碰到困难，受到挫折时，我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭。考查对成语寓意的掌握。文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻小事不注意，就会出大问题。（4）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（5）考查对课文内容的理解。敬重卑微，使“我”把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。卑微而自持,不仇视,不愤恨,不沮丧,不崩溃,以平和的心态面对强者。 理由:卑微易,于卑微中豁达而不麻木,难。【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后
