1、 教材分析教材分析 这是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲，它的主题来自这是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲，它的主题来自 民间，经波兰单簧管演奏家普罗休斯卡改编，成为一首单簧民间，经波兰单簧管演奏家普罗休斯卡改编，成为一首单簧 管独奏曲管独奏曲。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅，给人以一。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅，给人以一 气呵成之感。本曲采用回旋曲式，共有三个主题，曲式结构气呵成之感。本曲采用回旋曲式，共有三个主题，曲式结构 为为 ABACAABACA，每个主题的音乐风格不同。，每个主题的音乐风格不同。 学情分析学情分析 1. 1. 全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅，给人以一气全曲轻松活
2、泼、情趣诙谐、旋律流畅，给人以一气 呵成之感，孩子们应该对此曲很感兴趣。呵成之感，孩子们应该对此曲很感兴趣。 2.2.全曲只有单簧管一种演奏乐器，没有了听辨其它乐器全曲只有单簧管一种演奏乐器，没有了听辨其它乐器 的演奏环节，欣赏课会显得有些单调。的演奏环节，欣赏课会显得有些单调。 3.3.由于本曲由于本曲 A A 段十六分音符较多，节奏有较密集，所以段十六分音符较多，节奏有较密集，所以 完整视唱完整视唱 A A 段段会有些难度。会有些难度。 4.4. 基于学生原来的欣赏经验，虽然每个主题情绪都很欢基于学生原来的欣赏经验，虽然每个主题情绪都很欢 快，但孩子们应该能听歌辨出每个主题的不同。快，但孩
3、子们应该能听歌辨出每个主题的不同。 教学目标教学目标 1. 1. 感受乐曲不同的主题，了解波尔卡的音乐风格和回感受乐曲不同的主题，了解波尔卡的音乐风格和回 旋曲的曲式特点。旋曲的曲式特点。 2.2.结合图形谱，让学生运用音乐律动的方式感受、表现结合图形谱，让学生运用音乐律动的方式感受、表现 音乐。音乐。 3.3.感受波尔卡轻快的节奏。感受波尔卡轻快的节奏。4.4.初步认识西洋木管乐单簧管。初步认识西洋木管乐单簧管。 教学重点教学重点 1. 1. 感受乐曲不同的主题，了解波尔卡的音乐风格和回感受乐曲不同的主题，了解波尔卡的音乐风格和回 旋曲的曲式特点。旋曲的曲式特点。2.2.结合图形谱，让学生运
4、用音乐律动的方结合图形谱，让学生运用音乐律动的方 式感受、表现音乐。式感受、表现音乐。3.3.感受波尔卡轻快的节奏。感受波尔卡轻快的节奏。 教学难点教学难点 感受乐曲不同的主题，了解波尔卡感受乐曲不同的主题，了解波尔卡的音乐风格和回旋曲的音乐风格和回旋曲 的曲式特点。的曲式特点。 教学方法教学方法 听赏法、讲授法、实践法、引导法、提问法、多种形式感受听赏法、讲授法、实践法、引导法、提问法、多种形式感受 音乐法音乐法 教学准备教学准备 多媒体课件、电子琴多媒体课件、电子琴 教教 学学 过过 程程 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 课前律动：课前律动： 组织律
5、动： 节奏接龙 。组织律动： 节奏接龙 。 一、一、 导入导入 （一）（一） 完整聆听单簧管波尔卡完整聆听单簧管波尔卡 1 1播放单簧管波尔卡全曲音乐播放单簧管波尔卡全曲音乐 2. 2. 提问提问 （1 1）乐曲的情绪是怎样的？）乐曲的情绪是怎样的？ （2 2）你想到了什么样的情景？）你想到了什么样的情景？ （二）揭示课题（二）揭示课题 1.1.出示课题出示课题 2.2.提问：从乐曲题目中你获得了提问：从乐曲题目中你获得了 那些信息？那些信息？ 二、分段欣赏二、分段欣赏 （一）欣赏（一）欣赏 A A 主题主题 1.1.组织学生第一遍聆听组织学生第一遍聆听 A A 主题主题 （提醒学生记住老师打
6、拍节奏（提醒学生记住老师打拍节奏 的不同）的不同） （1 1）乐曲是几拍子的？速度、）乐曲是几拍子的？速度、 情绪是怎样的？情绪是怎样的？ 随老师和几名学生一随老师和几名学生一 起律动。起律动。 静听、感受音乐静听、感受音乐 欢快的、活泼的欢快的、活泼的 各抒己见各抒己见 读课题读课题 主奏乐器是单簧管、主奏乐器是单簧管、 音乐风格是波尔卡音乐风格是波尔卡 随师边听边打拍随师边听边打拍 四分之二拍、速度很四分之二拍、速度很 快、欢快活泼的快、欢快活泼的 激发兴趣。提前激发兴趣。提前 带学生走进充带学生走进充 满活力的音乐满活力的音乐 课堂。课堂。 完整聆听全曲，完整聆听全曲， 直接导入课题，直
7、接导入课题， 初步感受乐曲初步感受乐曲 情绪，将自己置情绪，将自己置 身于音乐之中身于音乐之中 发挥想象；从课发挥想象；从课 题中获得相关题中获得相关 信息，为欣赏此信息，为欣赏此 曲做准备。曲做准备。 多种形式的倾多种形式的倾 听、视唱听、视唱 A A 主题主题 音乐，使音乐，使 A A 主题主题 旋律熟记于心，旋律熟记于心， 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 （2 2）你觉得波尔卡音乐的特点）你觉得波尔卡音乐的特点 是什么？是什么？ （3 3）小结：大屏幕出示波尔卡）小结：大屏幕出示波尔卡 的简单介绍的简单介绍 2. 2. 组织学生第二遍聆听组织学生第
8、二遍聆听 A A 主题主题 音乐（注意节奏较密集，十六分音乐（注意节奏较密集，十六分 音符较多） 。音符较多） 。 3. 3. 组织学生第三遍聆听组织学生第三遍聆听 A A 主题主题 音乐。教师清唱音乐。教师清唱 A A 主题旋律。主题旋律。 4.4.弹弹 A A 主题旋律，组织学生视唱主题旋律，组织学生视唱 A A 主题曲谱（两遍） 。主题曲谱（两遍） 。 （二）完整欣赏全曲（二）完整欣赏全曲 1.1.组织、组织、A A 主题出现了几遍？随主题出现了几遍？随 音乐画出音乐画出 A A 主题旋律线。主题旋律线。 2.2.另外两个不熟悉的主题旋律另外两个不熟悉的主题旋律 风格有何不同？风格有何不
9、同？ （三）欣赏（三）欣赏 B B 主题主题 1.1.组织学生第一遍聆听组织学生第一遍聆听 B B 主题音主题音 乐。随音乐在黑板上画旋律线。乐。随音乐在黑板上画旋律线。 2.2.组织学生第二遍聆听组织学生第二遍聆听 B B 主题主题音音 乐。乐。 各抒己见（速度快、各抒己见（速度快、 二拍子、情绪欢快）二拍子、情绪欢快） 齐读波尔卡内容介绍齐读波尔卡内容介绍 随师按乐曲节奏自己随师按乐曲节奏自己 自由打节奏自由打节奏 看大屏幕，按师鼠标看大屏幕，按师鼠标 走向读谱、听唱。走向读谱、听唱。 随琴视唱曲谱随琴视唱曲谱 随师边听音乐边画旋随师边听音乐边画旋 律线，同时听辨律线，同时听辨 B B、C
10、 C 主题风格的不同，自主题风格的不同，自 己感受音乐。己感受音乐。 随师边听音乐边画旋随师边听音乐边画旋 律线。律线。 随音乐律动随音乐律动 A 主题音乐风格主题音乐风格 已明朗于心，为已明朗于心，为 分辨各主题不分辨各主题不 同的音乐风格，同的音乐风格， 了解波尔卡的了解波尔卡的 音乐风格，和明音乐风格，和明 确辨析全曲的确辨析全曲的 曲式结构打下曲式结构打下 良好的基础。良好的基础。 初步明晰乐曲初步明晰乐曲 的曲式结构，明的曲式结构，明 确确 A 主题的出主题的出 现次数，初步感现次数，初步感 受受 B、 C 的不同。的不同。 通过边听边画通过边听边画 旋律线、边听边旋律线、边听边 律
11、动的方式，感律动的方式，感 受受B主题不同主题不同的的 音乐风格。音乐风格。 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 3.B 主题风格有何不同？主题风格有何不同？ （四）欣赏（四）欣赏 C C 主题主题 1.1.组织学生第一遍聆听组织学生第一遍聆听 C C 主题音主题音 乐。随音乐律动。乐。随音乐律动。 2.2.组织学生第一遍聆听组织学生第一遍聆听 C C 主题音主题音 乐。随音乐画旋律线。乐。随音乐画旋律线。 3.3. C 主题风格有何不同？主题风格有何不同？ 三、表现音乐三、表现音乐 （一）组织、分工、介绍训练碰（一）组织、分工、介绍训练碰 铃、三角铁、双响
12、筒、相板、串铃、三角铁、双响筒、相板、串 铃、沙锤的加入位置和打击节奏铃、沙锤的加入位置和打击节奏 （和刚刚分段欣赏的律动相一（和刚刚分段欣赏的律动相一 致） 。致） 。 （二）播放全曲，组织加入以上（二）播放全曲，组织加入以上 打击乐器完整表现音乐。指挥完打击乐器完整表现音乐。指挥完 成。成。 （三）介绍回旋曲式结构（三）介绍回旋曲式结构 1.1.请说出乐曲的曲式结构请说出乐曲的曲式结构 2.2.简单介绍回旋曲式结简单介绍回旋曲式结构构 各抒己见（舒展一些，各抒己见（舒展一些， 显得更欢快，有诙谐显得更欢快，有诙谐 感） 。感） 。 边听音乐边随师一起边听音乐边随师一起 律动。律动。 边听音
13、乐边随师一起边听音乐边随师一起 画旋律线。画旋律线。 各抒己见。各抒己见。 听、明确自己的任务。听、明确自己的任务。 练自己乐器的节奏。练自己乐器的节奏。 按自己的分工，加入按自己的分工，加入 打击乐器表现音乐。打击乐器表现音乐。 ABACA 听、记忆听、记忆 通过边听边画通过边听边画 旋律线、边听边旋律线、边听边 律动的方式，感律动的方式，感 受受B主题不同的主题不同的 音乐风格。音乐风格。 加入打击乐器加入打击乐器 完整表现音乐，完整表现音乐， 学生通过音乐学生通过音乐 实践，更深切地实践，更深切地 体会到波尔卡体会到波尔卡 的音乐风格，以的音乐风格，以 及各主题音乐及各主题音乐 风格的不
14、同，体风格的不同，体 会到回旋曲式会到回旋曲式 结构的特点，达结构的特点，达 到教学目的。到教学目的。 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 四、乐器陈列室四、乐器陈列室 介绍单簧管。介绍单簧管。 五、小结五、小结 组织再次加入打击乐器完组织再次加入打击乐器完 整表现音乐。整表现音乐。 齐读。齐读。 交换乐器， 明确自己的交换乐器， 明确自己的 任务，加入打击乐器，任务，加入打击乐器， 完整表现音乐。完整表现音乐。 初步认识西洋初步认识西洋 木管乐单簧管。木管乐单簧管。 不断实践，让学不断实践，让学 生在欢快的氛生在欢快的氛 围中结束本课。围中结束本课。 板板 书书 设设 计计 单簧管波尔卡单簧管波尔卡 全曲旋律线，电子版无法显示，课堂实录上可见。全曲旋律线，电子版无法显示，课堂实录上可见。
