1、 【教材】【教材】人教版六年级下册第二单元第一课 【教学目标】【教学目标】 1、情感态度价值观： 通过欣赏乐曲，引导学生感受音乐、表现音乐，发现 美、感受美，在音乐中陶冶情操。 2、过程与方法目标：通过聆听乐器演奏、认识单簧管、波尔卡的音乐风格和 回旋曲的曲式特点，培养学生鉴赏乐曲能力、乐段辨析能力，在参与中培养学生 审美意识和探究能力。 3、知识与技能目标：初步认识西洋木管乐器单簧管，理解波尔卡的音乐 风格，分辨乐曲不同主题，感受波尔克轻快的节奏。 【乐曲简析】【乐曲简析】 这是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲，它的主题来自民间，经波兰单簧管 演奏家普罗修斯卡改编，成为一首单簧管独奏曲。本曲采
2、用回旋曲式，全曲轻松 活泼、情绪诙谐、旋律流畅，给人以一气呵成之感。 【课型【课型. .课时】课时】欣赏课 二课时（本节课为第一课时） 【教学重难点】【教学重难点】 1、教学重点教学重点 引导学生感受乐曲不同主题， 辨识每个主题旋律， 学习回旋曲的曲式特点。 2、教学难点教学难点 不同主题旋律特点的辨析。 【教学技术准备】【教学技术准备】 1、围绕教学主题,设计和制作 PPT。 2、根据教学开展和应用，修改和制作可行性图片 3、运用音乐软件制作乐段裁剪，并根据教学需要进行相应调整。 4、运用乐器单簧管、手鼓、标题卡纸等。 【教师准备】【教师准备】单簧管师范部分吹奏准备，整节课教学环节熟记，乐曲
3、分析透彻。 【学生准备】【学生准备】延续之前欣赏课反复聆听乐曲的准备，对乐曲进行感知。 【教学流程】【教学流程】 一、一、 兴趣导入，认识乐器兴趣导入，认识乐器 1、器乐导入，师吹奏乐曲卡普里岛 2、介绍单簧管，分辨音域音色 【设计意图】【设计意图】教师吹奏乐曲导入，使学生更直观的参与到聆听当 中，感受乐曲情绪，学生通过观察聆听，对木管乐器单簧管的外 形和音域音色特点能够初步认识。 二、听听 整体聆听整体聆听 风格认同风格认同 1、初听.感受。引导学生对比聆听，分享乐曲情绪和聆听过 程中联想的画面。 2、揭示课题 【设计意图】【设计意图】通过学生自主聆听乐曲的理解，从而形成学生 和音乐进行无穷
4、无尽地对话。培养对音乐的感知能力和思考能 力，通过对比聆听卡普里岛和单簧管波尔卡，培养学生 的乐曲情绪辨识能力， 而整体聆听使学生对乐曲产生初步感受和 理解，在自己聆听乐曲的基础上，在听中想象，在听中思考，在 听中顿悟。 三、品三、品 分段赏析分段赏析 交流合作交流合作 A A 段主题赏析段主题赏析 1、初听，感受单簧管中音区的音色。 2、复听，通过聆听画旋律线律动，赏析乐曲节奏规整的特 点，聆听 A 主题旋律吹奏了几遍？ 3、再听，师生聆听乐曲律动，感受情绪和节奏特点，共同 强化旋律记忆。 【设计意图】【设计意图】 品乐曲分段赏析始终以单簧管音色辨识为主线， 教师运用参与法包括律动、画旋律线
5、引导学生参与实践活动，通 过判断法根据乐曲的音乐要素使学生进行分辨、对比、选择。 B B 段主题赏析段主题赏析 1、初听，教师示范吹奏对比，问学生根据旋律的高低起伏 上有什么感受？ 2、复听，让学生思考用动作表达这种高低起伏的旋律走向。 3、再听，哼唱主题旋律。 【设计意图】【设计意图】乐曲的风格认知采用对比法让学生进行乐曲内 部各主题或乐段的对比。通过单簧管吹奏、画旋律线、主题哼唱 方式引导学生以对比的方式来提炼、 感知旋律低到高再到底的旋 律走向，更深入了解乐曲的特点。 C C 段主题赏析段主题赏析 1、 初听， 对比 A 和 B 主题旋律， C 主题有什么不一样的地方？ 2、复听，师示范
6、邀舞如何表现乐曲的长音？ 3、再听，一起做邀舞。 【设计意图】【设计意图】 对比聆听让学生感受 C 乐段舒展和紧凑的旋律特 点，重点感知乐曲中的长音特点，通过邀请舞蹈的师生互动和生 生互动，激发学生情绪的同时，让学生自然而然记住 C 主题乐曲 风格特点。 完整聆听乐曲完整聆听乐曲 1、学生来分辨乐曲顺序，通过聆听律动进行主题辨识。 2、回旋曲简介。 【设计意图】【设计意图】在整体聆听律动的基础上学生自主对乐曲的结 构、风格进行整体把握和总结，以此引出回旋曲定义学生更易理 解。 四、玩四、玩 音乐表现音乐表现 积累感悟积累感悟 1、介绍波尔卡，学习波尔卡舞步，聆听 A 主题跳波尔卡。 2、完整聆听乐曲，让学生用喜欢的方式表现音乐。 3、对比欣赏闲聊波尔卡，感受波尔卡节奏特点。 【设计意图】【设计意图】通过对作品的欣赏，学生根据自己对乐曲的理 解，发挥学生丰富的联想和想象进行创作表演，用小组合作、师 生合作方式，学生可以根据自己的理解来对乐曲辩听主题、律动 表现音乐，对比欣赏其他波尔卡的音乐，总结感受波尔卡节奏特 点。 五、小结五、小结 【设【设计意图】计意图】音乐学习可以丰富学生的情感体验，使其情感 世界受到潜移默化的感染和熏陶， 养成学生对生活的积极乐观态 度和对美好未来的向往和追求， 一节课小结通过教师总结使师生 间达到情感共鸣。
