1、我们知道鹿的角不但漂亮，还能我们知道鹿的角不但漂亮，还能帮助鹿抵御外敌。可是，在今天要学帮助鹿抵御外敌。可是，在今天要学的课文里，美丽的角差点要了鹿的性的课文里，美丽的角差点要了鹿的性命！那是怎么一回事呢？快去读一读命！那是怎么一回事呢？快去读一读课文，去文中寻找答案吧。课文，去文中寻找答案吧。狮子和鹿狮子和鹿28281.1.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）2.2.通过自读自悟，培养独立阅读的能力。通过自读自悟，培养独立阅读的能力。（重点）（重点）3.3.理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而
2、难看的东西有时却会带来好处。的东西有时却会带来好处。（难点）（难点）点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。这个故事告诉我们：物有所长、有所脱险的故事。这个故事告诉我们：物有所长、有所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要短，
3、不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。环境和条件下都有存在的价值。拼命：拼命：痛痛快快：痛痛快快：没精打采：没精打采：理解词语理解词语尽最大的力量；极度地。本课指鹿尽最大的力量向尽最大的力量；极度地。本课指鹿尽最大的力量向前奔跑。前奔跑。造句：田径赛上运动员们造句：田径赛上运动员们拼命拼命的奔跑。的奔跑。尽兴。本课指鹿喝水喝得很尽兴。尽兴。本课指鹿喝水喝得很尽兴。造句：口渴的时候可以造句：口
4、渴的时候可以痛痛快快痛痛快快的喝水。的喝水。形容不高兴，不振作。本课指鹿因自己的腿不漂形容不高兴，不振作。本课指鹿因自己的腿不漂亮而不高兴，不振作。亮而不高兴，不振作。造句：小明同学最近上课总是造句：小明同学最近上课总是没精打采没精打采的。的。灰心丧气：灰心丧气：理解词语理解词语形容遭遇失败或困难而失去信心，意志消形容遭遇失败或困难而失去信心，意志消 沉。沉。本课指狮子追不上鹿准备放弃。本课指狮子追不上鹿准备放弃。造句：这次的期末测试让我造句：这次的期末测试让我灰心丧气灰心丧气。犹豫犹豫 迟疑迟疑 这两个词都是形容词，都有这两个词都是形容词，都有“拿不定主意拿不定主意”的的意思。意思。“犹豫犹
5、豫”着重表示人的内心活动，反映的是思着重表示人的内心活动，反映的是思前想后、顾虑重重的状态；前想后、顾虑重重的状态；“迟疑迟疑”着重表示着重表示人的行为，还反映拿不定主意时，在时间上的人的行为，还反映拿不定主意时，在时间上的耽搁。耽搁。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：犹豫犹豫 迟疑迟疑 辨析词语辨析词语1.1.犹豫：机不可失，时不再来，你们还犹豫：机不可失，时不再来，你们还犹犹豫豫什么？什么？2.2.迟疑：他迟疑：他迟疑迟疑了片刻，终于下定了决心。了片刻，终于下定了决心。u 核心问题：核心问题：本课围绕鹿的角和腿讲了什么故事？本课围绕鹿的角和腿讲了什么故事？u 串
6、珠问题：串珠问题：1.1.鹿的角什么样？一开始鹿对自己的角是什么态度？鹿的角什么样？一开始鹿对自己的角是什么态度？2.2.鹿的腿有什么特点？一开始鹿对自己的腿是什么态度？鹿的腿有什么特点？一开始鹿对自己的腿是什么态度？3.3.被狮子追赶后鹿对自己的角和腿态度上有什么转变？被狮子追赶后鹿对自己的角和腿态度上有什么转变？为什么？为什么？4.4.从中你受到了什么启发？从中你受到了什么启发？第一部分第一部分(第第14自然段自然段)写鹿非常欣赏自己的角，写鹿非常欣赏自己的角，却抱怨自己的腿长得难看。却抱怨自己的腿长得难看。第二部分第二部分(第第5、6自然段自然段)写鹿狮口逃生的过程。写鹿狮口逃生的过程。
7、第三部分第三部分(第第7自然段自然段)写鹿狮口逃生后明白了一个写鹿狮口逃生后明白了一个道理。道理。池水清清的，像一面镜子。池水清清的，像一面镜子。这句话运用了什么这句话运用了什么修辞手法？修辞手法？运用比喻的修辞方法，把池水比作镜子，写出运用比喻的修辞方法，把池水比作镜子，写出了池水的平静、清澈，也为下文鹿在水中看见自己了池水的平静、清澈，也为下文鹿在水中看见自己的倒影作铺垫。的倒影作铺垫。阅读方法解密：阅读方法解密：品析铺垫的手法品析铺垫的手法u概念：概念：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行陪衬的一种表现手法。着重描述渲染、进行陪衬
8、的一种表现手法。u作用：作用：铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，使情节具有合理性。使情节具有合理性。u答题模式：答题模式：为下文为下文作铺垫；引出下文作铺垫；引出下文。他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀啊！我的身段多么匀(ynyn)称称(chnchn)，我的角多么，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊精美别致，好像两束美丽的珊(shnshn)瑚瑚(hh)！”这句话运用了什么这句话运用了什么修辞手法？修辞手法？连用两个连用两个“多么多么”写出了鹿此时内心的惊喜、骄写出了鹿此时内心的惊喜、骄
9、傲，他陶醉在自我欣赏之中。用感叹句把鹿的惊喜、骄傲，他陶醉在自我欣赏之中。用感叹句把鹿的惊喜、骄傲之情表达得更加强烈。运用比喻的修辞方法，把鹿角傲之情表达得更加强烈。运用比喻的修辞方法，把鹿角比作珊瑚，写出了鹿角的美丽形状。也为下文美丽的角比作珊瑚，写出了鹿角的美丽形状。也为下文美丽的角与细细的腿形成鲜明的对比埋下了伏笔。与细细的腿形成鲜明的对比埋下了伏笔。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘(juju)起了嘴，起了嘴，皱起了眉头：皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配唉，这四条腿太细了，怎么配(pipi)得上这两只美丽的角呢！得上这两只美丽的角呢！”描写鹿的神态的词描写
10、鹿的神态的词有哪些？有哪些？鹿觉得自己的腿太细，配不上自己美丽的角。鹿觉得自己的腿太细，配不上自己美丽的角。“噘起了嘴噘起了嘴”“”“皱起了眉头皱起了眉头”这些这些神态描写神态描写，充分，充分表明了鹿对自己腿的不满。表明了鹿对自己腿的不满。同学们刚才已经跟随老师走进文同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：本文围绕鹿的角和腿，讲了鹿遇到狮子后奋力脱本文围绕鹿的角和腿，讲了鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。险的故事。本课围绕鹿的角和腿讲了什么故事？本课围绕鹿的角和腿讲了什么故事？1.1.
11、鹿的角什么样？一开始鹿对自己的角是什么态度？鹿的角什么样？一开始鹿对自己的角是什么态度？精美别致，好像两束美丽的珊瑚。欣赏、喜爱的精美别致，好像两束美丽的珊瑚。欣赏、喜爱的态度。态度。u串珠问题：2.2.鹿的腿有什么特点？一开始鹿对自己的腿是什么态度？鹿的腿有什么特点？一开始鹿对自己的腿是什么态度？很细。抱怨自己的腿长得难看。很细。抱怨自己的腿长得难看。3.3.被狮子追赶后鹿对自己的角和腿态度上有什么转变？被狮子追赶后鹿对自己的角和腿态度上有什么转变？为什么？为什么？鹿觉得自己的腿对自己更有用。在面临危险时，鹿觉得自己的腿对自己更有用。在面临危险时，美丽的角差点让自己命丧狮口，而细长难看的腿却
12、使美丽的角差点让自己命丧狮口，而细长难看的腿却使自己狮口逃生。自己狮口逃生。4.4.从中你受到了什么启发？从中你受到了什么启发？这个故事告诉我们：物有所长、有所短，不要因这个故事告诉我们：物有所长、有所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要光图美丽的外表，而否定它的长处。还告诉我们：不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。在的价值。课文结构课文结构美丑并存价值在美丑并存价值在物有长短辩证看物有长短辩证看狮子和鹿狮子和鹿
13、池塘喝水池塘喝水明白道理明白道理：撒开腿跑撒开腿跑 狮口逃生狮口逃生腿：太细了腿：太细了抱怨抱怨角：精美别致角：精美别致欣赏欣赏狮口逃生狮口逃生角挂树枝角挂树枝 险些送命险些送命有用的不一定好看有用的不一定好看 本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱本文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子后奋力脱险的故事。这个故事告诉我们：物有所长、有所短，险的故事。这个故事告诉我们：物有所长、有所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要光图美丽的短处而否定它的长处。还告诉我们：不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用
14、在不同的环境和条件的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。下都有存在的价值。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读狮子与报恩的老鼠狮子与报恩的老鼠黄瑞云黄瑞云 狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个了。不久，狮子真的被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索捆在一棵树上。老鼠听到了他的
15、哀猎人抓获，并用绳索捆在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎，走过去嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：咬断绳索，放走了狮子，并说：“你当时嘲你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。能报恩。”国学诵读国学诵读横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目面目,只缘身在此山中。只缘身在此山中。(题西林壁题西林壁苏轼苏轼)鹿驰走，无顾，六马不能望其尘。所以及之者鹿驰走，无顾，六马不能望其尘。所以及之者，顾也。顾也。尸子尸子一、一、给带点的字选择正确读音写在括号里。给带点的字选择正确读音写在括
16、号里。称称()心名称心名称()称称()呼呼 匀称匀称()撒撒()气气 撒撒()谎谎撒撒()种种 播撒播撒().chnchn chnchnssss chnchnchnchnchnchnchnchnssssssss二、二、选择恰当的词语填空。选择恰当的词语填空。1 1鹿的角像鹿的角像()的珊瑚。的珊瑚。2 2我们今天的生活真我们今天的生活真()。3 3()的狮子追过来了。的狮子追过来了。4 4()的敌人把他杀害了。的敌人把他杀害了。美丽美丽 美好美好凶猛凶猛 凶恶凶恶美丽美丽美好美好凶猛凶猛凶恶凶恶 三、三、按要求写句子。按要求写句子。1 1池水清清的，池水清清的，_。(补充为比喻句补充为比喻句)
17、2 2就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。枝挂住了。(用加点的词写句子用加点的词写句子)_像一面镜子像一面镜子看到妈妈的表情，他一下子变得灰心丧气了。看到妈妈的表情，他一下子变得灰心丧气了。1 1一锤定音。一锤定音。(在带点字正确的读音下画在带点字正确的读音下画“”)“”)埋怨埋怨(yunyunyunyun)丛林丛林(chngchngcngcng)匀称匀称(chnchnchnchn)凶猛凶猛(xnxnxingxing)挣脱挣脱(zhnzhnzhnzhn)撒开撒开(ssss )2 2在括号里填上合适的在括号里填上合适的词语。词语。()
18、的小鹿的小鹿()的池水的池水()的身段的身段 ()的鹿角的鹿角()地逼近地逼近 ()地支起耳朵地支起耳朵.漂亮漂亮清清清清匀称匀称美丽美丽悄悄悄悄机灵机灵3.3.选择恰当的词语填空。选择恰当的词语填空。多美的景色啊！岸旁的一切都多美的景色啊！岸旁的一切都()在清澈的湖水中，小鹿在清澈的湖水中，小鹿在欣赏自己在湖中的在欣赏自己在湖中的()。4.4.按要求写句子。按要求写句子。(1)(1)鹿停下脚步，一边喘气，一边休息。鹿停下脚步，一边喘气，一边休息。(用加点的词造句用加点的词造句)_(2)(2)一头狮子正悄悄地向自己逼近。一头狮子正悄悄地向自己逼近。(缩句缩句)_(3)(3)这四条腿太细了，怎么
19、配得上这两只美丽的角呢！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！(改为陈述句改为陈述句)_ _倒影倒影 倒映倒映倒影倒影倒映倒映示例：示例：妈妈一边唱歌，一边跳舞。妈妈一边唱歌，一边跳舞。狮子正逼近。狮子正逼近。这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。.5.5.填空。填空。伊索寓言是一部伊索寓言是一部_集。相传古希腊集。相传古希腊人人伊索伊索擅长讲动物故事，他所讲的故事经后人加工，便擅长讲动物故事，他所讲的故事经后人加工，便成成伊索寓言伊索寓言。我还。我还知道知道_等等也出自伊索寓言。也出自伊索寓言。寓言故事寓言故事狼和小羊狐狸和葡萄狼和小羊狐狸和葡萄太
20、好了和太糟了太好了和太糟了有个老奶奶，有两个儿子，大儿子是卖布鞋的，小儿子是卖有个老奶奶，有两个儿子，大儿子是卖布鞋的，小儿子是卖伞的。伞的。如果遇到天阴下雨，老奶奶就发愁了：如果遇到天阴下雨，老奶奶就发愁了：“太糟了！大儿子的太糟了！大儿子的布鞋卖不出去了！布鞋卖不出去了！”可是等到晴天出太阳，她又发愁：可是等到晴天出太阳，她又发愁：“太糟了！太糟了！小儿子的伞又卖不出去了！小儿子的伞又卖不出去了！”所以，她成天愁眉苦脸，闷所以，她成天愁眉苦脸，闷(mnmnmnmn)闷不乐，一直很烦恼。结果，两个儿子也受她影响，心情闷不乐，一直很烦恼。结果，两个儿子也受她影响，心情很糟很糟(cocozozo
21、)糕，生意也做不好。糕，生意也做不好。后来，老奶奶遇到个智者，智者告诉她：后来，老奶奶遇到个智者，智者告诉她：“您不如换个心境您不如换个心境_想问题。下雨时想：想问题。下雨时想：太好了！小儿子的伞可以卖出去了！太好了！小儿子的伞可以卖出去了！出太阳时就想：出太阳时就想：太好了！大儿子的布鞋又可以卖出去了！太好了！大儿子的布鞋又可以卖出去了！”老奶奶真的照智者的话去做了。果然，她的心情变了：不论天老奶奶真的照智者的话去做了。果然，她的心情变了：不论天气怎样，她都很高兴，每天活得开开心心，乐乐呵呵，两个儿气怎样，她都很高兴，每天活得开开心心，乐乐呵呵，两个儿子的生意也红火了起来子的生意也红火了起来
22、你们看，虽然天气还是老样子：雨你们看，虽然天气还是老样子：雨照下，天照晴，但老奶奶的心情变了，世界就变得大不一样了。照下，天照晴，但老奶奶的心情变了，世界就变得大不一样了。1 1用用“_”“_”给文中的加点字选择正确的读音。给文中的加点字选择正确的读音。2 2开头有什么作用？开头有什么作用？_开头写了老奶奶有两个儿子，一个卖布鞋，一个卖伞，为开头写了老奶奶有两个儿子，一个卖布鞋，一个卖伞，为下文老奶奶天阴下雨愁，晴天出太阳也愁作了铺垫。下文老奶奶天阴下雨愁，晴天出太阳也愁作了铺垫。3.3.文中的老奶奶的大儿子是文中的老奶奶的大儿子是_，小儿子是，小儿子是_。一开始她天天担心，天阴下雨担心，晴天
23、出太阳也担心。后一开始她天天担心，天阴下雨担心，晴天出太阳也担心。后来听了智者的劝告，她换了个心境想问题：来听了智者的劝告，她换了个心境想问题：_。从此以后，老奶奶每天都过得十分开心。从此以后，老奶奶每天都过得十分开心。4.4.从文中找出两对反义词。从文中找出两对反义词。()()()()()()()5.5.读了这个故事，你懂得了什么道理？读了这个故事，你懂得了什么道理？_ 卖布鞋的卖布鞋的卖伞的卖伞的 下雨时想，小下雨时想，小儿子的伞可以卖出去了，出太阳时就想，大儿子的布鞋又儿子的伞可以卖出去了，出太阳时就想，大儿子的布鞋又可以卖出去了可以卖出去了闷闷不乐闷闷不乐开开心心开开心心愁眉苦脸愁眉苦脸乐乐呵呵乐乐呵呵示例：示例：凡事都有两面性，遇到问题时要多往好的方面想，凡事都有两面性，遇到问题时要多往好的方面想，有个积极乐观的心态。有个积极乐观的心态。
