1、 记叙文阅读指导记叙文阅读指导现代文阅读专项指导之现代文阅读专项指导之考点：考点：一、理解文章重要词语的含义一、理解文章重要词语的含义.二、理解文中重要句子的含意（赏析句子）。二、理解文中重要句子的含意（赏析句子）。三、理解文中重要句段作用。三、理解文中重要句段作用。四、写作顺序及作用。四、写作顺序及作用。五、线索及人称的作用、五、线索及人称的作用、六、题目含义及作用六、题目含义及作用 七、分析文章结构，把握文章思路。七、分析文章结构，把握文章思路。八、归纳内容要点，概括中心意思。八、归纳内容要点，概括中心意思。九、鉴赏文学作品形象。九、鉴赏文学作品形象。十、拓展作品的主旨和内涵的开放性试题。
2、十、拓展作品的主旨和内涵的开放性试题。叙事线索叙事线索 “线索”是叙事性文艺作品中贯穿整个情节发展的脉络，它把作品中的各个事件联成一体，其表现形式可以是人物的活动、事件的发展或某一贯穿始终的事物，一部叙事作品通常都有一条或有一条以上的线索，但起主导作用的只有一条。叙事线索及作用：叙事线索及作用：线索：能把文章中表达的思想内容贯穿起来，组成一个整体，使文章条理清楚，文脉贯通。线索大致分六类：线索大致分六类：1 1）以具体事物或事物的特征为线索以具体事物或事物的特征为线索。如。如白杨礼赞白杨礼赞以白以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2 2）以人物或人物的特征为线索以
3、人物或人物的特征为线索。如。如背影背影以父亲的背影以父亲的背影为线索为线索 3 3）以中心事件为线索以中心事件为线索。如。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节理狗咬人事件为线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索以思想感情为线索。如。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏赞赏蜜蜂蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5 5）以时间推移或空间变换为线索以时间推移或空间变换为线索。如。如藤野先生藤野先生以时间以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料
4、，在东京的见闻和的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受感受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的离别后对藤野先生的怀念。怀念。6 6）以以“我我”的所见所闻为线索的所见所闻为线索。如。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。“线索线索”是连贯文章始终的脉络是连贯文章始终的脉络,是文章的是文章的纲。纲。文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物 文中议论抒情的
5、语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化）“我我”的所见所闻所感的所见所闻所感叙事线索题型 题型一、指出文章的线索题型一、指出文章的线索 对策：1、了解叙事线索的几种类型：人物线索（人物的见闻感受或事迹）物品线索（某一有特殊意义的物品）事件线索（中心事件）时间线索 地点线索 感情线索（作者或作品中主要人物的思想感情变化）2、寻找线索的几种方法：文章的标题 各段反复出现的事物 文中议论抒情的语句 作者的思想感情 某一人物的见闻感受 题型二、说说叙事线索的作用题型二、说说叙事线索的作用 对策：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。（
6、一）珍珠项链（一）珍珠项链 （1）去鼓浪屿旅游，给母亲挑了一串珍珠项链。淡粉色的，光泽很柔和，珠子大小也均匀，虽然比不上名贵的珍珠，但已经花去我一个月的工资。母亲生日那天，很恭敬地送给了她。（2）母亲很高兴，那天父亲在森林公园附近的一家酒店里订了房间，想让母亲高高兴兴地度过一个休闲周末。母亲虽然嘴里说太浪费了但还是很高兴。她戴上了那淡粉色的珍珠项链，穿了一件墨蓝色的领口和袖子上有镂空花纹的长裙。然后一家人出去拍照，六十岁的母亲那天依然十分美丽。（3）中午，我们在酒店的餐厅吃饭，母亲说要去一趟洗手间，谁知一去半天都没回来。我和姐姐纳闷了，赶紧去找。在洗手间门口，看见母亲在跟一个年轻的女孩说话，很
7、客气的样子。见我们来了，母亲对那女孩子说：我女儿来了，那么我们再见了！女孩微微地向母亲弯了弯腰，匆匆走了。（4）我和姐姐都以为那女孩是母亲的学生。（5）一直到晚上回到家里我们才知道整件事的过程。（6）母亲从洗手间出来，在镜前想梳洗一下。酒店的洗手间分两间，外面梳妆，里面是女厕。她怕肥皂水弄脏了珍珠，就摘下项链放在梳妆台的一个专门用来放小饰物的白色小瓷盘里。等到母亲洗完脸再看，小瓷盘空着，珍珠项链不见了！台面上下都没有。母亲想了想，洗手间里只有她和那个女孩，母亲梳洗的时候她就站在母亲身边，现在那女孩正抓住洗手间玻璃门的铜把手，而且神色慌张要出去，母亲叫住了她。（7）母亲说，我知道我不能着急，哪怕
8、是一点儿急躁的样子，也会把这个女孩吓跑，就算我判断正确也没用。（8）“姑娘。”（9）“干什么？”那女孩一惊。（10）“请你帮我个忙好吗？”（11）“什么事？”（12）“我有一条珍珠项链，是我的小女儿送给我的礼物。不是很昂贵，但那是她用自己的工资为我买的。刚才我洗脸怕弄脏了，随手一放就不记得放在什么地方，人老了，记性真不好。今天是我第一次戴呢。要是找不到了，那我女儿可要伤心死了。因为今天是我生日。我今天整六十岁了，一家人高高兴兴地非要到这儿来给我过生日。其实，像我这样的年龄，我倒希望她们不记得我的生日才好。免得老是提醒我一天比一天老。”女孩长久地看着母亲，紧张的神情开始缓解，慢慢地脸上现出一丝微
9、笑：“您一点儿都不老，您看上去比我妈妈还要年轻，她才四十多岁。”她停了一下又说，“我帮您找找看吧。”（13）“那就麻烦你了，我到里边去找找看。”母亲推开了里边那扇门。（14）过了一会儿，母亲出来。女孩用餐巾纸托着那串珍珠项链说：“您看，是这条吗？”（15）母亲接过来：“就是它。还是年轻人眼睛好，真谢谢你了。”（16）女孩连忙说：“不用，真不用。”停了一下，她又 说：“我也祝您生日快乐！”（17）就在这时，我和姐姐找来了。（18）母亲抚摸着脖子上的珍珠项链，说：“那女孩，真不错。”（19）“她偷了您的东西，您还谢她。您应该去叫保安。”我和姐姐叫道。（20）“我觉得她也许不是有意要偷我的东西，”母
10、亲说，“要是我叫保安，那我们两个人中，总有一个会丢掉珍珠的。”1、请用一句话概括这篇文章的主要内容。（限在25字以内）答案：答案：母亲的珍珠项链失而复得。（2分）解析：本题考查概括能力，要求是用一句话，从标题看来，解析：本题考查概括能力，要求是用一句话，从标题看来，以以“珍珠项链珍珠项链”为题，我们可以得知本文是围绕着为题，我们可以得知本文是围绕着“珍珠项链珍珠项链”来写的，从事情的发展来看，母亲的珍珠项链丢失后又找回来写的，从事情的发展来看，母亲的珍珠项链丢失后又找回来，所以概括为母亲的珍珠项链失而复得。来，所以概括为母亲的珍珠项链失而复得。2、这篇叙事散文以_为线索。请细读全文，在下面把本
11、文情节发展的脉络补充完整。受赠珍珠项链 _ _ 感叹珍珠项链 答案：（答案：（1）珍珠项链（）珍珠项链（1分）分）（2）丢失珍珠项链）丢失珍珠项链 复得珍珠复得珍珠项链（每空项链（每空0.5分分 解析：本文的标题是解析：本文的标题是“珍珠项链珍珠项链”，就揭示了文章的线索。全，就揭示了文章的线索。全篇文章是围绕着珍珠项链来写的。它是贯通文章的脉胳篇文章是围绕着珍珠项链来写的。它是贯通文章的脉胳.3、本文采用_的记叙方法，其内容“_”起，到“_ _”止。这种写法的好处是：_ 。答案答案：（1）插叙（1分）（2）从“母亲从洗手间出来”到“就在这时我和姐姐找来了”（1分）（3）丰富文章的内涵，有利于
12、突出主题或主人公的品质，并使文章结构曲折多姿。（2分）（答出任何两点即可给2分）解析：插叙是中断原来的记叙，插入与情节有关的事情，解析：插叙是中断原来的记叙，插入与情节有关的事情，在本文中，母亲在洗手间丢项链又找回来的故事情节对上在本文中，母亲在洗手间丢项链又找回来的故事情节对上文的内容作了补充，所以是插叙。插叙的作用：丰富文章文的内容作了补充，所以是插叙。插叙的作用：丰富文章的内涵，有利于突出主题或主人公的品质，并使文章结构的内涵，有利于突出主题或主人公的品质，并使文章结构曲折多姿。（曲折多姿。（2分）分）4、细心的你已发现第7自然段在人称使用上发生的微妙变化：依据上文，本段的三个“我”应为
13、三个“她”，而作者却让“母亲”改用“我”来叙述。这种人称变化的表达作用是什么？答案：答案：这是一段心理描写，采用第一人称“我”叙述“母亲”当时的心理活动，更能真实地表现母亲的良苦用心和巧妙挽救失足女孩的思想过程。（2分，大意相同即可）解析：本题考察第一人称的表达作用。上文用第三人称的叙述是将故事记叙解析：本题考察第一人称的表达作用。上文用第三人称的叙述是将故事记叙出来，而第出来，而第7自然段是母亲的心理描写，将自然段是母亲的心理描写，将“母亲母亲”改为？改为？“我我”，是由，是由第三人称改为第一人称，这种第一人称的表达可以使母亲的思想过程更加直第三人称改为第一人称，这种第一人称的表达可以使母亲
14、的思想过程更加直实的表现出来，突出母亲的良苦用心。实的表现出来，突出母亲的良苦用心。5、文中的母亲是一个闪光的人物形象，请你简要分析母亲的性格特征。答案：答案：爱护年轻人，宽容他们，机智而有情。（扣住要点并作简要分析，才能得3分）解析：本题考察人物形象分析。从母亲与年经女孩在卫生间的丢失项链到巧解析：本题考察人物形象分析。从母亲与年经女孩在卫生间的丢失项链到巧妙的找回项链的情节中，母亲明知道是女孩拿了他的项链，但却没有揭穿妙的找回项链的情节中，母亲明知道是女孩拿了他的项链，但却没有揭穿 她，而是用巧妙的语言将女孩感化，让女孩主动她，而是用巧妙的语言将女孩感化，让女孩主动“交交”出来。表现在母亲
15、的出来。表现在母亲的宽容和机智。宽容和机智。走进一片雪花的温暖走进一片雪花的温暖 包利民包利民 越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。后来知道这个中年女
16、子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。有一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。
17、那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔
18、软的角落。去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的悬 崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。（选自做人与处世2013年第6期，有删改）1.联系全
19、文，分条概述作者在联系全文，分条概述作者在“一片雪花一片雪花”中走中走进了哪些进了哪些“温暖温暖”？（？（4分）分）答案：答案：（4分）雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪地里乡亲们帮助我们拖车；雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量（答到2点给4分，意合即可）解析：本题考查文意概括。作答时，首先要通读解析：本题考查文意概括。作答时，首先要通读全文，理清文章的脉络，知晓文章的大意，然后全文，理清文章的脉络，知晓文章的大意，然后归纳每一次归纳每一次“温暖温暖”的内容。的内容。2.文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。本文的线索是什么？为什么？（文的线索是什么？
20、为什么？（5分）分）答案：答案：（5分）本文有明暗两条线索。“雪花”是明线，因为作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景所感悟的都与雪花有关；“温暖”是暗线，因为中年女人的善良、乡亲们的热心，雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。（答到一条线索且说理充分给3分，两条都答到给5分）解析：本题考查文章的线索。本文的标题是解析：本题考查文章的线索。本文的标题是“走走进一片雪花的温暖进一片雪花的温暖”就提示了文章的线索，中年就提示了文章的线索，中年女人在雪天救孩子，乡亲们在雪夜帮女人在雪天救孩子，乡亲们在雪夜帮“我们我们”拖拖车，轰然倒塌的雪景让人震撼不，这些事件都与车，轰然倒塌的雪景让人震撼不，这些事
21、件都与“雪花雪花”有关；这些事件给作者的感受、震撼是有关；这些事件给作者的感受、震撼是“温暖温暖”的。的。3.文末划线句表达了作者怎样的思想感情？（文末划线句表达了作者怎样的思想感情？（4分分）我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。答案：答案：作者赞美雪花（1分），就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们（3分）。解析：本题考查对句子的理解，侧重理解句子在于解析：本题考查对句子的理解，侧重理解句子在于表达方面的作用。作为结尾，这个句子点明了文章表达方面的作用。作为结尾，这个句子点明了文章的旨。分析时，要联系整篇文章，抓住关键语句的旨。分析时
22、，要联系整篇文章，抓住关键语句“不甘寒冷寂寞不甘寒冷寂寞”充满温暖和希望的心灵来理解。充满温暖和希望的心灵来理解。母母 鸡鸡 一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐，听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而且没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而且没有什么理由；讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立
23、刻结起个小疙瘩来。立刻结起个小疙瘩来。它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩：就是聋子也会被它吵得受不下去界都知道它这点成绩：就是聋子也会被它吵得受不下去。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。
24、雏鸡的母亲。不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那当它发现了一点可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的个东西，马上便放下，教它的儿
25、女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却肚子都圆圆的下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。赶出老远，连大公鸡也怕它三分。它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教不知多少它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教不知多少次。它还半蹲着次。它还半蹲着我想这是相当劳累的我想这是相当劳累的教它们挤在它的教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它
26、的头或别的地方，它一声也不哼。在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。1、本文的线索是：_。答案答案：我对母鸡的感情变化。2找出我对母鸡有感情的语句。（至少三句）A_。B_。C_。答案：答案：A一向讨厌母鸡。B现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。C我不敢再讨厌母鸡了。3文章的段在组材上有什么特点？为什么？特点：_。原因：_。答案答案：特点：按材料性质组材，每一段叙述
27、一方面内容。原因：为突出母鸡各方面的形象。4文章的第段的表达特点是什么？其作用是什么？答案：带有哲理的议论，点明了文章的中心。一位母亲与家长会一位母亲与家长会 刘燕敏 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现
28、出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。宝进步了。”那天晚上，好儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。那天晚上，好儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班全班50名同学，这次名同学，这次数学考试，你儿子排第数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，您名
29、。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好带他去医院查一查。最好带他去医院查一查。”回家的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐回家的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第桌排在第21名。名。”说这话时，她发现，儿子黯然的眼神一下子充满了光，沮说这话时，她发现，儿子黯然的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，
30、儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。按你儿子现
31、在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。很有希望考上重点高中。”高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子，高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她
32、给儿子说她相信他能子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说她相信他能考取这所学校。考取这所学校。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手时，突然转身跑到自己房间里大哭起特快专递交到她的手时，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您子，是您”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。的泪水，任它打在手中的信封上。1概述本文记叙的中心事件。（2分）答
33、案：答案：一位母亲在家长会后对儿子鼓励，终于使儿子有所成就。2三次家长会后，妈妈的动作、神态有哪些变化？（3分）答案：答案：第一次：她鼻子一酸，差点流下泪来。第二次：她流下了泪。第三次：惊喜、甜蜜。3“流泪”在文中出现了多次，说说妈妈流泪的原因。（提示：注意末次与前几次的不同）（3分）答案：答案：第一次因为儿子被老师认为是多动症；第二次因为老师说儿子有智障；第三次（最后一次）是激动的泪。4儿子考上了人人羡慕的清华大学，按说应该高兴才对，他为什么转身跑到自己房间里大哭起来？请联系自己的体验说一说。（3分）答案：答案：儿子也是一个极懂事的孩子，他可能为自己付出的努力得到回报而激动地哭，也可能为妈妈
34、对自己的挚爱而感激地哭。5“这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。”妈妈为什么而悲？为何而喜？（3分）答案：答案：为老师的评价，为自己的煞费苦心而悲；为儿子的成绩，为自己的爱心付出终于有了结果而喜。一杯温开水一杯温开水 这是朋友对我讲的故事。10年前，他还在深圳打工，整天帮人家掏下水道，身上总有一股下水道的异味，让人侧目。所以，他一般不到热闹的地方去。那个城市的繁华和优雅是那个城市的，装不进他兜里一点点儿，他住工棚，倚墙角，吃冷馒头。一日，天下着雨，是深秋的雨，淅淅沥沥下个不停。他当时已掏好一家酒楼的下水道，雨大，回不了家，就倚在酒楼的檐下躲雨，掏出了怀
35、里的冷馒头吃。冷。他抱臂，转过脸，隔着酒楼玻璃的窗，望着里面蒸腾的热气和温暖。一些人悠闲地在吃饭，他想，若是有一杯热热的茶喝，多好。他在心里面笑着对自己摇头，我怎么可以那样奢望呢?他看天，只等雨歇，好回他的工棚去。这时，酒楼的门忽然开了，从里面走出一位服务员，服务员径直走到他跟前，彬彬有礼地对他说：“先生，您 请进。”他愣住了，结巴着说：“我我不是来吃饭的，我只是躲会儿雨。”服务员微笑着说：“进来吧，外面雨大。”朋友拒绝不了那样的微笑，跟进去了。他暗地里想，想宰我?我除了身上的破衣裳，什么也没有。他被引到一张椅子上坐定，另一个服务员端来一杯温开水。“先生，请喝水。”同样彬彬有礼。朋友不知道她们
36、葫芦里卖的什么药，心想，既来之，则安之。遂毫不客气地端起茶杯，把一杯水喝得干干净净，且把怀里的另一冷馒头掏出来吃了。服务员又帮他续上温开水，他则接着喝，喝得身上暖暖的，额上渗出了细密的汗，舒坦极了。后来，雨停了。他以为那些服务员会来收钱的，但是没有。他等了一会儿，还是没有一个人来问他的事。刚才喊他进来的服务员正站在大门口送客，他忍不住走过去问：“开水多少钱?”服务员微笑：“先生，我们这儿的白开水是免费的。”那一杯白开水的温暖从此烙在了朋友的记忆里。每每谈到深圳人，朋友的眼里都会升起一片感激的雾来。朋友后来从深圳回来发展，也开了一家酒楼。在酒楼里，他定下了一条规定：凡是雨天在他檐前躲雨的人，都要
37、请到店里来坐，并且要给人家倒上一杯温开水。世界的美好，因此放大在一杯温开水之中。1请用简洁的语言概述本文的主要内容。(2分)答案：答案：朋友在雨天得到了陌生人“一杯温开水”的关爱，他把这种关爱传递了下去。评分说明：（2分）围绕记叙要素概括内容，语言简洁即可得2分。2文章以“一杯温开水”为题好在哪里?(2分)答案：答案：通过“一杯温开水”这个线索很容易理清文章的叙事脉络，也容易把握住文章所要表达的“关爱”情感。3第段画线句属于什么描写，作用是什么?(2分)答案：答案：心理描写，表现了他的寒冷、窘迫、自卑，为下文情节的发展作铺垫。4谈谈你对“世界的美好，因此放大在一杯温开水之中”的理解。(2分)答
38、案：答案：即使是“一杯温开水”也能温暖人心，也能传递人世间的爱意：只要人人献出一点爱，世界将变得更加美好。牵着母亲过马路牵着母亲过马路 周末下午携妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一周末下午携妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们回来，妈给你们点煮饭，不是受累，是高兴啊！你们点煮饭，不是受累，是高兴啊！”我便说：我便说：“我陪你我陪你去吧！去吧！“母亲乐呵呵地说：母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥就好，好，你去，你说买啥就买啥。买啥。”到菜市场需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是到菜市场需要走一段人行
39、道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮子，挨年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮子，挨着我边走边谈些家里长里短的生活琐事，我宽容而耐心地着我边走边谈些家里长里短的生活琐事，我宽容而耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？穿过马路，就是菜市场了。母亲突然停了下来，她把穿过马路，就是菜市场了。母亲突然停了下来，她把菜篮子挎在臂
40、弯，腾出右手，向我伸来菜篮子挎在臂弯，腾出右手，向我伸来-一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！我上小学时，每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过”20年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了不少苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永
41、远也摸不去爱子的情肠。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对他说：“小时候每逢过马路都是您牵我，今天过马路，让我牵您吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉沉甸甸的鱼网 1.第一段中，“喜不自禁”是什么意思？答案答案：抑制不住内心的喜悦。2、第四段开头写“一刹那间，我的心灵震颤起来”，“颤抖”的原因是什么？答案答案：母亲熟悉的动作使我的心灵受到触动，它让我想起儿时母亲牵我的情景。3.文章中写了不同时间不同地点的两次牵手，这两次分别是？答案答案：第一次：儿时，母亲牵着我过马路 第二次：今天，我牵着母亲过马
42、路 4。请用两个字概括贯穿全文的线索：答案答案：牵手手 帕 母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的桅子花发出浓郁的香味。“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢!母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。“手帕?”我喃喃道，心底竟泛出一丝交织着隋生的温馨。我放下杂志，走到母亲身旁。她正在仔细地折着每一方手 帕。“你还记得这些手帕么?十几年的全在这儿啦。你看，这块儿蓝色的，你三四岁的时候，我常用一个别针将它别在你的外套上，给你擦汗。看着你在我前面颠期地地，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴嫌呢!”母亲絮絮叨叨地说
43、着，并不看我，完完全全地醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢咬声，无法应和母亲因为我什么也不记得了。“还有这块白色红边儿的，是你10岁那年特意定制的。看，上面还印着字哩爱女玲珑10岁生日快乐。咦，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的工夫。”她轻轻叹息了一下，把脸对看我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望我还记得这些往事啊，哪怕是棋栩的、零碎的也好!我无法想象，为什么毋亲如此细心地收藏著过往，如数家珍般道出我儿时生活的点滴。她不是常常艳怨说人老了，记性坏了吗?我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地把它抛在了记忆的角落。况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如妙，白若雪
44、，香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻枉一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不常被人记得了。我的书包中全是柠稼香型的纸巾，手帕的机念已在我的记忆中变淡了，甚至要忘却。若不是母亲无意中提起，我实在无法想象这些手帕曾属于我。我们这一代，思想上很容易接受新的东西，也很轻易我们这一代，思想上很容易接受新的东西，也很轻易地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。而母地会忘记一些什么，即便是最基本、最真实的爱。而母亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，亲则不同，她是岁月的收藏者，永远地走在我的身后，悄无声息地拾起我遗漏的心情和
45、初始的纯真。悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始的纯真。我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：我感到眼中有些潮湿，低着头，轻声说：“妈，您怎妈，您怎么还记得这么多呢么还记得这么多呢?”母亲沉肤了一会儿，才回答说：母亲沉肤了一会儿，才回答说：“怎么会不记得呢怎么会不记得呢?”她又像是在自言自语。我的泪悄然落下。是啊，怎么会她又像是在自言自语。我的泪悄然落下。是啊，怎么会不记得呢不记得呢?因为爱着，所以记得。因为爱着，所以记得。1.母亲回忆了哪两件有关手帕的事?(2分)答案：答案：我三四岁时，妈妈将手帕别在我的外套上，为我擦汗;我十岁生日时，母亲特意为我定制了一块印我名字的白色红边手帕。2.线索有着串联全文，贯通文脉的作用，本文的线索是什么？为什么？答案：答案：手帕，因为全文的内容是围绕着“手帕”展开的。3.结合文中对母亲的描写，谈谈母亲的性格。(2分)答案答案：“你还记得这些手帕么?”真像一只花蝴蝶呢!”的语言描写体现母亲细腻的爱。4.母亲对往事如数家珍，而我却不记得了，这样写有何作用?(3分)答案答案：运用对比的手法;表现了母亲对我儿时的往事记忆犹新，体现了细腻的母爱，表达了对母爱的感激与赞美，而作为儿女的我们却忽略了平凡而真实的爱，又有对自己做法的愧疚与自贵。
