1、 基于课程标准的课时设计 课 题 唱歌卡普里岛 学 时 第一课时 教学目标 1、学生能够认识 D.C 反复记号和 Fine 结束记号，唱准后半拍起的节奏。 2、 通过欣赏意大利风光和音乐。了解意大利歌曲热情奔放的特点。并 有感情地演唱歌曲。 3、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。通过歌曲中的自豪、热情奔放的 情感，激发学生对家乡的热爱之情。 学习目标 1、能用热情、明朗的声音演唱歌曲。 2、能够认识并掌握音乐记号（D.C ，Fine ）的用法，准确演唱后半拍 起的节奏。 3、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。 内容分析 卡普里岛是人教版五年级音乐教材下册环球采风的一首意大利 歌曲，为再现的三段体结
2、构。第一段欢快、热情；第二段优美、舒展；第三 段是第一段的再现。歌曲通过情绪的对比表现意大利歌曲热情、奔放的特点。 表达意大利人对家乡的热爱。 教学重点 认识 D.C 反复记号和 Fine 结束记号，能有感情地演唱歌曲。 教学难点 唱准后半拍起的节奏是教学难点。 学情分析 六年级的学生对欢快的歌曲还是比较愿意学唱的。 教师准备 电子琴、多媒体课件、小件打 击乐器等 学生准备 音乐书 教学方法 讲授法、演示法、情境法、多 媒体教学等 学习方法 听唱法、探究法、体验法 课 堂 教 学 设 计 教学 环节 预设师行为 期望学生行为 预设 评价 设计 意图 个性化 教 学 1.课堂 常规 2.导入 3
3、.出示 学习目 标 4.学习 歌曲 1.师生音乐问好。 2.发声练习。 3.复习歌曲。 1.师：同学们你们喜欢 旅游吗？老师也非常 喜欢旅游，今天就让我 们一起乘着音乐的翅 膀去环游世界，第一站 我们去意大利，说到意 大利你们对意大利了 解吗？ 1.D.C 2.Fine 1.初听歌曲 卡普里岛是意大利那 不勒斯附近的一个美 丽小岛,那里一年四季 充满了阳光,岛上的人 们无忧无虑、幸福地生 活着,湛蓝的大海、白 色的小屋、让人们流连 忘返。听听这首歌曲情 绪与速度。 2.复听歌曲 画旋律线感受情绪。 3.教师范唱，找出歌谱 中的音乐记号并解决。 4.学生打节奏，体会强 拍后半拍起唱的特点。 0
4、X X X| X X X | X X X | X X 5.教师范唱,感受歌曲 从强拍的后半拍起唱, 表现歌曲活泼欢快的 情绪及第一乐段与第 二乐段的衔接处。 6. 演唱歌曲 哼唱全曲,请学生在 休止符的位置轻轻点 头,注意节奏的准确。 请学生选出学习有 困难的乐句,大家共同 解决难点。 启发学生分析歌曲 融入音乐课堂氛围 生自由回答 中速稍快，热情的、活 泼的 学生试着找出来并解 决 学生准确打节奏 是否回 答准确 基础知 识掌握 是否牢 固 通 过 这 样 的 交 流， 以及 感 受 意 大 利 风 光， 一下 子 把 学 生 思 维 带 到 意 大利， 带 到 卡 普 里岛， 犹 如 置
5、身 于 梦 幻 之中。 让 学 生 熟 悉 本 歌 的 节 奏特点, 解 决 弱 起 小 节 的 节 奏 难点。 课 堂 教 学 设 计 教学 环节 预设师行为 期望学生行为 预设 评价 设计 意图 个性化 教 学 5 达标 总结 三个段落的情绪变化。 运用连音和有弹性的 跳音演唱歌曲。(这首 歌曲的第一乐段和第 二乐段是对比性的乐 段。第一乐段欢快明 亮,第二乐段节奏舒 展、平稳优美。通过这 样的对比,可以使音乐 变得更加丰富。) 请学生带有情绪变 化地进行演唱。 7.各种形式的演唱。 师总结 学生分析回答 学生谈收货 是 否 对 一 二 段 的 情 绪 把 握 到 位 通 过 让 学 生 分 析 段 落 的 情 绪 更 准 确 的 演 唱 歌曲 。 教 学 过 程 结 构 图 课堂常规导入出示学习目标学习歌曲达标总结 板 书 设 计 卡普里岛卡普里岛 A 热情、活泼 B 自由、舒展 A 热情、活泼 教 学 反 思
