1、毕业歌 教学设计 1 教学目标 通过学唱、欣赏与创编,培养学生音乐表现力和做人做事的强烈责任感。 2 学情分析 通过学唱歌曲毕业歌,丰富学生对农村生活的情感体验。感受浓郁的生活气 息,激发对美好生活的热爱之情。 3 重点难点 教学重点:学会唱、并唱好歌曲毕业歌。 教学难点:进行曲风格的把握。 4 教学过程 活动 1【导入】毕业歌导入 同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的?对,是田汉作词,聂耳作曲。歌曲表达了青 年一代“天下兴亡,匹夫有责”的爱国激情。今天,我们再来学习田汉先生创作的歌 词毕业歌。 活动 2【导入】毕业歌 一、口头语言交流,导入新课。 播放国歌义勇军进行曲 (音频素材) 师: 同学
2、们我们的国歌是由谁作词、作 曲的?对,是田汉作词,聂耳作曲。 歌曲表达了青年一代“天下兴亡,匹夫有责”的爱国 激情。今天,我们再来学习田汉先生创作的歌词毕业歌。 1.作者简介(投影显 示) 田汉(18981968) ,原名叫寿昌,生于湖南省长沙县,杰出的戏剧家,无产阶级文 化战士,我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革运动的先驱者,我国早期革命音 乐、电影的杰出的 组织者和领导人。 “文化大革命”期间,被林彪、 “四人帮”迫 害,屈死狱中,终年七十岁。 二、新课教授: 听一听毕业歌 1、完整聆听歌曲,感受歌曲情绪及风格。 2、歌曲简介:这首歌曲表现了一群健康活泼的小学生在即将告别小学升向初中时 的
3、快乐情景,作者在这里表达了新中国少年儿童朝气蓬勃、积极向上的爱国热情 和长大以后报效祖国的坚定信念。 3、 节奏练习。 (复习附点节奏、 切分节奏、 休止符。 ) 2/4o xxxx.x xx x x x xxx x - 画出拍线. 分小组熟读节奏. 找出此条节奏在歌曲中的位置.并试着 唱一唱旋律。 4、读读歌词节奏。 5、 引导学生复听全曲,感受进行曲风格。 6、 课后练习(创编上下行乐句) 1=C2/4sf|mr| ds |s r |d | 三、 巩固与拓展 播 放歌曲及伴奏,让学生试唱,并讲述听完歌曲后的感受,和大家一起分享、交流。 师:毕业歌在写作上有何特点? 学生讨论。 教师提示、
4、明确: 这首歌词是自由体的新诗,聂耳采用核心音调贯穿发展的多段体 结构,将全曲分为四段。通过顺乎语势的旋律进行,使词曲结合紧密无间,情绪发展 环环相扣,达到了整体的统一与平衡。第一段的音乐是号召性的,像声声警钟。第 二段是宣誓性的,展现了一代青年的志向和抱负。第三段聂耳运用革命浪漫主义 的手法,以高昂的音调、开阔的节奏,突出了“掀起民族自救的巨浪”的气势。这个 乐句也起了推动全曲高潮到来的作用。最后一段也是号召性的,但变 成更为急 切、更为热情的呼吁。它把第一段的音调、节奏作了富于动力性的集中展现,具 有很强的概括力,使全曲在高昂的战斗气氛中结束。 四、 课堂小测: 毕业歌 是一首什么风格的歌曲? 五、 教师小结,结束教学。 师: 同学们,就要毕业了,课后我们可以尝试着写首短诗,或表达自己对理想的追求,或 歌颂真挚纯洁的友谊。
