1、拉库卡拉查教案设计 教学目标： 1、学唱歌曲拉库卡拉查，了解拉丁美洲音乐风格。 2、充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查 积极参与音乐审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。 3、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体 验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。 教学重点、难点： 1、歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏； 2、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气； 3、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。 教学过程： 一、音乐导入；感受拉美舞蹈： （课件） 感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛： 视频墨西哥舞片段 提问: 1猜猜看舞蹈演员们表
2、演的是哪个洲的舞蹈？ A 亚洲 B 非洲 C 拉丁美洲。（C 拉丁美洲） 2舞者的服饰有什么特别之处？ （女，花哨的大摆裙。男，宽沿 帽。） 3简介：墨西哥（背景音乐拉库卡拉查课件） 传说、国旗、国徽、国花、墨西哥音乐等 二、新授：揭示课题学习墨西哥民歌拉库卡拉查 （一）、体验感受 1、问：歌曲给你印象最深的是什么？歌曲是几拍子的？ （欢快、活泼；节奏短促、速度中速稍快、拉库卡拉查等、三拍子的） 2、了解“拉库卡拉查”的意思：（课件） 谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？ （生：一种舞蹈、一种音乐） “拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名 称。 有一种有趣的说法：
3、墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为 地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制， 古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。 3、请你说说通过歌曲拉库卡拉查你感受到墨西哥人怎样的性格 和生活态度呢？ (快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐) 4、问：你想怎样表现这首歌曲？ （打节奏、声势伴奏、跳舞） 请同学们随着歌曲来表现，并感受、体验舞曲风格的节奏感觉。 单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。 男： （踢 踩 踩，右 右 左） 女： （踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左） 教师示范舞步，分男女生学习。 师提示墨西哥舞中舞者的双手是怎样配合舞步的？ （生：
4、甩大 裙摆、托帽沿）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪 些动作？ （跳、 旋转） 学生根据自己的理解和表演能力加上动作。 随着拉库卡拉查音乐舞一舞。 （二）、学唱歌曲拉库卡拉查，体会墨西哥音乐带来的欢畅： 1、学唱歌曲：以听唱为主 聆听：找出歌曲中的音乐记号，（换气记号、延长音记号） 2、歌曲分几部分？ 各部分有几个乐句？ （知道歌曲可分为两部分，各是两个乐句）找出基本节奏： ： - - （由学生拍、 念节奏找出歌曲第一部分的两个不同结尾句， 区别音准、 节奏；） ： - （由教师引导学生认知 歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气， 两个不同结尾句，区别节奏；） C：知道、的音高关系，
5、唱准 3、填唱歌词： 我们用短促、跳跃的方法演唱还是用连贯的声音演唱？ （短促、跳跃的方法演唱） 师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。 教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 学生跟琴练唱。 教师示范歌唱轻巧、 快速的吐字。 你们观察到老师吐字的要领了吗？ （唇齿运动幅度小，速度快） 用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的 欢畅。 4、巩固练习：（课件） 视唱曲谱、画旋律线，找旋律写作手法（模进、变化重复）。 （通过分辨歌曲节奏变化选色卡（蓝色、绿色）标出歌曲段落） 记忆曲谱：选择填空并视唱（可分组，每组一乐句） 三、表现： 用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。 （热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨再加入舞蹈）。 四、拓展： 欣赏 ：1、无伴奏合唱小蟑螂（感受合唱的丰富的表现力） 2、小提琴二重奏蟑螂（感受小提琴风趣的演绎） 四、小结下课。 请同学们随着歌曲边唱边舞出教室结束这节课。
