1、 拉库卡拉查 教案 知识目标：学唱歌曲拉库卡拉查，了解拉丁美洲音乐风格。 能力目标：充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音乐 审美和体验活动（唱、舞），培养其音乐表现能力。 情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁 美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学内容：学唱拉库卡拉查。 教学重点、难点： 1、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。 2、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。 教学过程： 一.导入 请学生上来跳一段拉丁（同学知道源自西方的拉丁舞起源于哪个国家呢? 古巴） 看墨西哥舞片段提问: 1、 谁来说一说墨西哥舞蹈的风格
2、和音乐节奏有什么特点?(舞蹈风格:热情.奔放 ;音乐节奏:轻快,速度稍快) 2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？ （女，穿色彩艳丽的大摆裙。男，头戴宽沿帽。） 3.介绍草帽舞 墨西哥人逼近在服饰上极具特色,他们的舞蹈也在世界上享有盛誉,就像大家知道京剧是我 们国家的国粹一样,刚才我们所欣赏的舞蹈”草帽舞”则是墨西哥的国舞. 4.总结墨西哥人的性格特点 你能总结出墨西哥人的性格特点吗?(热情奔放) 设计意图: 舞蹈的动作和姿态是世界万物中最美、 最能打动人的动作和姿态， 给人视觉的 直观美和享受。此环节的教学由舞蹈引入，舞蹈的灵魂-音乐。在教师有效的引导下，学生 由视觉的感受进入对音乐的关注和体验，
3、总结出墨西哥舞蹈音乐的风格和节奏的特点。 二、新歌学唱： （一）、学唱歌曲拉库卡拉查，体会墨西哥音乐带来的欢畅： 、出示歌曲完整聆听。（听第 1 遍，聆听前读歌名。） 你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?速度怎样？（热情奔放，速度稍快） 再次聆听歌曲，这首歌曲可以分为几段？（两段） 2、学唱歌曲： 找出歌曲中的延长记号，换气记号、，全班大声念出歌词。 找出基本节奏： （由学生拍、念节奏） 【设计理念：新课程标准音乐表现要素中，能够感知音乐主题、乐句和段落的变 化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。】 分二部分练唱歌谱。 通过教师正确范唱、引导突破难点。 a：教师用电子琴自弹自唱第一
4、部分 b:教师一句一句教第一部分简谱 c： 教师用电子琴自弹自唱第二部分 d： 知道、 、 的音高关系(升高半音关系)， 唱准 【设计理念：抓住歌曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清晰条理， 便于学生领悟、学习。】 （二） 教师完整范唱歌曲。 （你们观察到老师吐字的要领了吗？唇齿运动幅度小， 速度快） 1.教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 2.学生跟琴练唱。 【设计理念：音乐课长篇的说教不及教师的示范。音乐是技能学科，教师准确、到位 的示范在教学中是不可取代的。】 3.教师播放多媒体音乐让学生跟唱 最后在播放伴奏让学生跟唱。 三、拓展活动 知道“拉库卡拉查”的意思： 1.同学们
5、大家谁知道“拉库卡拉查”在墨西哥当地的语言中是什么意思？ （生：一种舞蹈、一种音乐） 2.“拉库卡拉查”在墨西哥语中是“蟑螂”的意思。在日常生活中，你看见蟑螂会 怎样处理？（用手拍，用脚踩。） 有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候 的墨西哥遍地是蟑螂，墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。 3.用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。 4、 试着再加入舞蹈。 ( 用三拍子的基本节奏 X X X|为歌曲拍手伴奏.踢 右 左 右 左 踩） 四、：课堂小结 1.学生谈谈本节课的收获？ 2、我们通过多种实践活动感受体验了墨西哥独特的艺术魅力，希望本节课成为大家学 习世界民族音乐的开始。
