1、 第 10 周 第 2 课时 授课时间： 课 题 嘎达梅林 学习 目标 情感态度与价值观（德育渗透点） ：通过欣赏及演唱嘎达梅林 ，了解蒙古族风土人情、 生活习惯，对民族英雄产生敬仰和热爱之情。 过程与方法：感受乐曲情绪，通过歌曲演唱了解蒙古族短调音乐的特点，并能随音乐参 与表现。 知识与技能：了解蒙古族乐器马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原韵味。 重难点 掌握蒙古族民歌风格特点，能深情地演唱。 创新点 以本课为例进行学生音乐综合表现技能评价研究歌唱技能。 联系点 马头琴演奏的嘎达梅林 学具 教材 环节设计 时间分配 导 学 过 程 复案 活动目的 活动内容 师生活动 进 入 情
2、境 产生兴趣 5 通过熟悉的音乐作 品美丽草原我的 家使学生快速进 入蒙古族音乐的氛 围当中，用马头琴 的故事和其特有的 深沉、浑厚的音色 进一步激发学生学 习蒙古族音乐的兴 趣。 1. 创 设 情 境 1.播放马头琴音乐美丽草原我的家 并提问：这是由什么乐器演奏的？（马 头琴）这是哪个民族的乐器？它的音色 有什么样的特点？（蒙古族；深沉、浑 厚） 2.介绍马头琴。 3、讲解马头琴的故事 复案 播 放 学 生 熟 悉 的 歌 曲那达慕 之歌 ，学 生 可 以 随 着 音 乐 演 唱。问题： 歌 曲 中 描 绘 了 怎 么 样的场 面？ 倾 听 感 受 探索赏析 10 通过讲述嘎达梅 林这一真实
3、的故 事，使学生更好地 理解音乐。 2. 听 赏 乐 曲 1.初次聆听马头琴独奏 师：也许是浸染了马的灵性，其音色空 灵中有奇绝之境，感人肺腑。有人曾经 说过：对于草原的描述，一首马头琴曲 的旋律，远比画家的色彩和诗人的语言 更加传神。这话十分贴切，当一首悠扬 轻声哼唱旋律可以 使学生进一步熟悉 蒙古族短调音乐的 特点，为听赏蒙古 族民歌嘎达梅林 奠定基础。 的马头琴曲在人们耳边奏响时，你随着 那旋律闭目冥思吧下面我们来欣 赏马头琴独奏曲嘎达梅林 。 教师点拨：音乐带给我们怎样的感受？ 在音乐中你仿佛看到了什么？（悲壮； 内蒙古大草原） 2.教师揭题： 嘎达梅林 ，简介乐曲创 作背景。 师：为
4、什么这首乐曲会有悲壮情绪在里 面呢？因为我们方才欣赏的一段马头 琴独奏实际上是一首内蒙古民歌嘎达 梅林 。这首民歌唱的是历史上一个真 实非常悲壮的英雄的故事。让我们在深 情悲悯的马头琴曲中来了解这个故事 吧。 2、在马头琴曲中讲述嘎达梅林的故事。 （课件播放） 师：1929 年前，蒙古族封建王公达尔罕 企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行 开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的 强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到 沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控 告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。 嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众 劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众 起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建 贵族统治
5、的大规模武装斗争。后来，嘎 达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被 敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。 3.再次聆听 师：这首歌曲是几拍子的？请随音乐打 节拍，体验音乐的节拍特点。 （四拍子） 3.哼唱新课 （1）随音乐整体哼唱，感受音乐的特 点。 （注意抓住蒙古族短调特点） （2）训练点：分乐句哼唱 全曲可分为几个乐句？（两个） 随音乐轻声哼唱第一乐句旋律。 随音乐轻声哼唱第二乐句旋律。 再次随录音哼唱全曲旋律。 （既要注意 四拍子音乐的连贯性，还要注意力度的 衔接变化。 ） 对比两个乐句的不同点，分析为什么最 后一小节有八度之差？表现了什么？ 第一乐句力度渐强，第二乐句力度减 弱。 复案 除 了
6、两 个 乐 句 的 结 尾 处 进 行 渐 强 渐 弱 的对比，在 乐 句 当 中 做 怎 样 的 强 弱 处 理 呢？ 多 层 感 受 把握作品 16 通过听赏蒙古族民 歌嘎达梅林 ，使 学生更深刻地理解 音乐，并深入了解 蒙 古 族 人 民 的 生 活。 3. 听 赏 蒙 古 族 民 歌 嘎 达 梅 林 1.教师点拨： 嘎达梅林不仅是一部 很有名的器乐作品，而且还根据真实的 故事配有歌词，下面让我们来欣赏由我 国著名蒙古族歌手腾格尔演唱的嘎达 梅林 ，说说声乐作品和马头琴独奏奏 曲有什么联系及不同？（更加深情、悲 壮、粗狂和豪情） 2.再次聆听歌曲，找出演唱者的力度处 理方式。用手挥拍，并用“lu”音随歌 曲哼唱，对强弱做出处理。 3.分乐句演唱。找出演唱者对装饰音的 处理，掌握蒙古族歌曲装饰音的使用特 点。 4.完整演唱歌曲。 深 化 感 悟 拓展延伸 6 把课堂交给学生， 让他们根据自己对 蒙古族文化及音乐 的了解形象地展现 音乐。 4. 参 与 表 现 5.小结 1.师生一起讨论：演唱这首歌曲时，可 以用怎样的形式参与音乐表现？（舞 蹈、创设情景、线条、色彩等） 2.全班同学合作，用自己的方式随音乐 参与表现。 3.小结 板书 设计 嘎达梅林 蒙古族 马头琴 教学 后记
