1、举杯祝福教学设计举杯祝福教学设计 教学目标教学目标 1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲举杯祝福。 2、学会乌孜别克族民间音乐典型的节奏，感受其欢快活泼的特 点。 3、初步认识乌孜别克族民间乐器都它尔、手鼓、弹布尔。 教学重、难点教学重、难点 1、学唱歌曲，了解乌孜别克族的民族风情。 2、歌曲中典型节奏的演唱。 教材分析教材分析 举杯祝福 是一首新疆乌孜别克族民歌。 乌孜别克族民间音 乐曲调优美、节奏明快。乌孜别克族的乐器种类很多，其中都它 尔、热瓦甫、弹布尔等弹拨乐器和手鼓、撒帕依等打击乐器较有 代表性。 歌曲中运用了较多的附点音符，情绪显得非常欢快、活泼。歌 曲的结构比较工整，相同的地方较多，但
2、情绪不尽相同，用不同 的演唱方法，才能表达歌曲丰富的情感。 教学过程：教学过程： 一、组织教学 听音乐学生律动进教室。 二、情景导入 师： 在同学们动听的旋律和优美的语言动作中， 开启我们今天 的音乐之旅吧。 师： 这节课我们一起走进多彩的少数民族， 同学们都知道我国 地大物博有 56 个民族，各个民族人民都能歌善舞、热情好客， 谁能举出几个具有代表性的少数民族的音乐呢？ 学生自由回答。（教师评语） 师： 老师也给大家带来一首好听的乐曲， 掌声请出我的小搭档。 （教师手风琴演奏举杯祝福）请同学们听一听这首乐曲是哪 个少数民族的音乐？其特点是什么。（学生伴舞） 生回答：新疆乌孜别克族（热情奔放）
3、。 教师介绍新疆风土人情。 三、节奏练习三、节奏练习 1、初次聆听歌曲举杯祝福，感受作品热情奔放的情绪。 2、复听歌曲举杯祝福。 师： 同学们思考一下， 注意发现歌曲里运用了怎么样的较为突 出、具有代表性的节奏，使歌曲更加欢快热烈呢？ （生：附点和切分节奏） 3、练习附点和切分节奏 师：请同学们找出乐谱中附点和切分节奏。 师:小耳朵,仔细听。(教师用手鼓拍打) 师:你们能和老师拍一下这个节奏吗? (学生拍打节奏,教师划拍手势) 师:你们有没有注意老师强弱的变化?听好了(教师通过强弱 的变化再次拍打手鼓) (学生拍打节奏) 四、学唱歌曲举杯祝福四、学唱歌曲举杯祝福 1、用“l ”随着录音小声哼唱
4、歌曲，哼唱的过程中找出歌曲 中有没有旋律相同的句子。 2、把旋律相同的句子唱出来，其他旋律用“l ”演唱。 3、复听歌曲，学生轻声用“l ”模唱旋律。 4、轻声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子， 并随琴模唱。 5、教师引导学生从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要 素，分析歌曲是怎样体现这种热情奔放的情绪的。 （ 1）运用了较多的附点音符；（2）速度稍快；（3）力度较 强，特别是第二乐段的结尾音“6”把情绪推向高潮；（4）音乐 的结构比较工整；（5）节奏具有舞蹈性；（6）歌曲中出现较多 表示欢呼的衬词等等；（7）师生共同找出音乐特点。 6. 用自然优美的声音、热情奔放的情绪完整地演唱歌曲。 五、拓展延伸五、拓展延伸 多种形式表现歌曲多种形式表现歌曲 师：同学们想一想，还可以用什么样的表演方式来增加歌曲 的欢快感？（舞蹈、课堂乐器、打击乐器） 各小组进行讨论（演唱形式、打击乐器伴奏、课堂乐器吹奏、 边唱边跳等等）。 完整的演唱表现歌曲举杯祝福。 七、课七、课堂小结堂小结 同学们，让我们在载歌载舞共同感受音乐的魅力吧，下课！同 学们再见！
