1、长江我的家音乐教案设计 教学目标： 1、指导学生正确有感情演唱歌曲长江我的家 。 2、在欣赏长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。 3、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关 文化知识。 教学重点：在欣赏长江之歌时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的 联系。 教学难点：在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江 的相关文化知识。 教学用具：课件、教材、巴乌 教学过程： 1、导入：播放长江之歌 提问：本单元标题是“母亲河”。什么是“母亲河”？ 教师总结：是像母亲一样的河流！它滋养我们，孕育了无数生命，灌溉了无数田 园和牧场。 在
2、中华大地上， 最能被称为母亲河的就是长江、 黄河。 它们一南一北， 自西向东横贯华夏大地，而这两个流域正式我国古代文明的发源地，我国历史的 每一章节，几乎都与长江黄河相关。“南水北调”、“三峡工程”凡此种种，无 不与长江黄河相关，所以我们要热爱母亲河，关注母亲河，歌唱母亲河。 2、教师介绍长江 提问：同学们，刚才咱们听到的这首歌曲歌唱的是什么呢？（“长江之歌”）那 么，你对长江有多少了解呢？请说一说在你的心中长江是怎样的？ 教师介绍：长江全长六千三百公里，在世界上仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的 尼罗河。是世界第三大河。流经 11 个省市自治区，自西向东横贯我国腹部。 （播放媒体课件介绍长江）
3、3、学习歌曲长江我的家 （1）教师引导学生聆听歌曲 提问： （2）与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞 的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心 里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。 （2）复听歌曲欣赏时，请学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比 较柔美抒情，哪里推向高潮。 提问：歌曲情绪怎样？ （3）教师指导有感情朗读歌词 教师讲解：这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全吻合， 具有较高的艺术性，请同学们朗读一遍歌词。 （学生朗读，教师要指导学生有表情地朗读，防止用同一声调、同一节奏、同一 速度、同一音色来朗读）
4、（4）随录音轻声学唱歌词。 （5）提问：歌曲哪句较难唱？ 教师指导：这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为 复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。请 同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、 “长江长江是我的 家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。 （6）教师指导完整演唱 （7）教师指导分析乐段结构 （8）教师指导有感情演唱 4、总结：今天我们学习了一首描绘长江的音乐，我们的母亲河给我们带来欢乐 和幸福的同时， 也给我们带来了灾难和痛苦， 由于用水量的剧增， 生态环境恶化， 水资源的严重浪费，母亲河发生了严重断流的现状，看看由于西南五省干旱，处 于历史地水位的长江的支流金沙江， 看看长江干流也比历史同期低一米水位的现 状，所以我们要热爱母亲河、关注母亲河、歌唱母亲河，不再让它伤心、流泪。
