1、嘎达梅林教学设计 教学内容：教学内容： 欣赏嘎达梅林 教学目标：教学目标： 1、初步感受马头琴其深沉、浑厚的音色和独特的草原气息。 2、了解嘎达梅林的历史故事及嘎达梅林多种音乐题材的表现形式。 3、初步了解蒙古的风土人情。 教学重点：教学重点：学习嘎达梅林的三个主题。 教学难点：教学难点：培养学生对乐曲的感受与鉴赏能力。 教学准备：教学准备：多媒体课件 教学过程：教学过程： 一、导入： 今天老师给大家带来一段好听的音乐， 咱们一起度过欢乐的 “音乐四十分” 。 我给大家带来的见面礼是：请大家欣赏一段音乐，并回答问题： 1、 多媒体所展示的画面表现的是我国的哪个少数民族？（蒙古族） 蒙古族是我国
2、的一个少数民族，主要分布在内蒙古自治区。蒙古族自治区， 地处高原，地哉辽阔，平均海拔在一千米以上。蒙古族自称“蒙古”。其意为“永 恒之火”。别称：“马背民族”。 2、 乐曲的名称是？（板书：嘎达梅林） 3、 嘎达梅林是什么意思？ 1、 “嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中一个职位很低的官名。还有一种 解释是：英雄的名字叫那达木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892 年生，1931 年牺 牲。“嘎达”是幼子的意思，“梅林”是官衔。嘎达梅林既然是英雄的名字， 那嘎达梅林这首有名的蒙古民歌，为什么代代相传？（唱的是历史上一个真 实的故事） 1929 年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军
3、军 阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利 益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反被捕入狱并被判处死刑。 嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起 义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅 林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。（请同学们 电影片断）人们怀念英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代流传。 3、乐曲的主要演奏乐器是什么？（板书：马头琴） 4、谁知道马头琴的传说？ 在很久以前，有草原上有一个叫苏和的放牛娃。一天，他看到路边有一匹刚 生下来的小白马，非
4、常可怜，就把它抱回家去养着。小白马一天天长大了，他们 就象一对好朋友，一时一刻也不分开。有一年，苏和带着他心爱的小白马去参加 草原上的赛马会，并得了第一名。王爷要苏和把小白马卖给他，苏和不肯，狠心 的王爷赶走了苏和，抢走了小白马。小白马想念苏和，跑了出去，被王爷命人乱 箭死。苏和日夜思念着小白马，一天晚上，他梦见小白马回来了，轻轻对他说： “我的小主人，我真想你啊！你拿我身上的东西做一把琴吧！这样，我们就永远 在一起了。”苏和含着眼泪拿小白马的骨头做了一把琴，琴杆顶上雕刻了马头。 从此，苏和天天拉琴，就象小白马在唱着歌。就这样，马头琴传遍了整个草原， 成为蒙古族人民最喜爱的一种乐器。 二、新授
5、部分： （一）作曲家介绍 辛沪光是我国著名女作曲家 由于长期在牧区生活，收集、整理了大量的内蒙古民间音乐，熟悉蒙古族 的生活习俗和语言，所以她的大量作品大多富于蒙古族的特色，具有浓郁 的草原气息。 辛沪光在 1956 年根据内蒙民歌创作了一部闻名中外的交响 诗，用音乐中的一个大型形式来全面而深刻的反映这一历史事件。交响诗 嘎达梅林就这样诞生了。 （二）交响乐队的组成要素 管管 乐乐 组：组： 铜管乐： 小号、圆号、大号、长号等。 木管乐： 双簧管、单簧管、大管等。 弦弦 乐乐 组：组： 小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。 打击乐组：打击乐组： 定音鼓、锣、釵、等。 三、拓展延三、拓展延伸：伸：
6、 1、简介交响诗 这首交响诗可分成三个部分：第一部分草原主题；第二部分斗主题（包括第 一次战斗和第二次战斗）；第三部分颂歌主题。 草原主题：乐曲一开始仿佛把人带入那一望无垠的内蒙古草原，紧接着双簧 管吹出了一段抒情而优美的草原主题。但在快结束时，这个主题失去了原有的抒 情，而使人感到其中隐含的辛酸、哀痛和激动。为什么？因为这毕竟是在被封建 奴役下的草原。 斗争主题 第一次战斗：一声刺耳的音响，预兆王爷要出卖土地人们被惊醒，愤 怒、 紧张嘎达梅林领导人民反抗的战斗场面再现草原主题意味战争初胜。 第二次战斗：欣赏前先提问：发挥你的想象并回答，作曲家是怎样用音乐 来告诉你战斗失败了？欣赏完后讲解：叛
7、徒的出卖嘎达部队被包围战斗 更激烈一声沉重而漫长的音响，英雄倒下了奏出哀乐。 颂歌主题 最后欣赏颂歌主题， 请仔细欣赏并回答问题。 这首歌曲主题一共出现了几次？ 每一次在情绪上有什么变化？这首歌曲主题为何要重奏多遍？ 2、请同学们认真欣赏民歌嘎达梅林，谈谈你对歌曲的感受？ （歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群 众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。） 四、布置作业：四、布置作业： 有关嘎达梅林的题材很多，请同学们课后继续收集。我们下节课学唱歌曲。 五、课堂总结：五、课堂总结： 本节课。我们走进了蒙古，学习了嘎达梅林这首交响诗的三个主题，也 看到了我们的英雄嘎达梅林，英雄可以牺牲，但他的精神永存不朽。让我们 一起颂读对他的怀念吧。 嘎达梅林是一首诗，一首用音乐凝成的诗，是一首赞歌，一首英雄的赞歌， 让我们记住英雄，歌颂英雄，歌颂我们伟大的中华民族，唱响这首优美动人的颂 歌！
