1、欢乐颂教学设计 教学目标 1.欣赏欢乐颂，了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献，理解欢乐 颂的时代意义，学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。 2.能准确、和谐地演唱二部合唱欢乐颂，并能背唱第一声部。 教学重点、难点 1.能准确、和谐地演唱二部合唱欢乐颂，并能背唱第一声部。 2.了解乐曲的几种演唱形式。 教材分析 教科书呈现的是贝多芬第九交响曲第四乐章的主题，第四乐章分三个部分， 欢乐颂 是它的第二部分， 歌曲的旋律十分简朴。 贝多芬以极其简练的手法 （几 乎只用了 1、2、3、4、5 五个音和一种音符四分音符）就营造出了如此庄严、 宏伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消
2、除隔阂、 消除战争，人类重新团结在一起。 教学过程 一、导入新课 1.教师弹奏献给爱丽丝的片段音乐，导入新课的学习。 提问：谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁？ 学生回答：贝多芬。 2.乐圣贝多芬简介。 师：贝多芬是德国著名的作曲家，被后人尊称为“音乐圣人”，有着伟大而不平 凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐 作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的，通 常有三到四个乐章。今天，我们就来欣赏贝多芬的经典之作第九交响曲（合唱 交响曲）第四乐章中的合唱部分主题欢乐颂。 教学要求：学生通过欣赏献给爱丽丝音乐片段，从中受到感染，从而产生浓 厚
3、的学习兴趣。 二、欣赏歌曲 1.初次聆听歌曲欢乐颂。 提问：歌曲的情绪？ 学生回答：热情、庄重、欢快、热烈等。 师：这首歌曲热情、庄重，深受人们喜爱。 2.在教师的指导下用中等音量唱旋律，练习控制声音的能力。 （5）指导学生反复练唱歌曲。 根据这首歌曲的情绪，要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。 （6）学唱第二声部歌谱。 学生随老师一起视唱第二声部的主旋律，并唱好变化音。 3.学唱歌词。（出示欢乐颂歌词谱例） 指导学生唱好一字多音。 4.随歌曲欢乐颂音乐完整演唱全曲。 师：欢乐颂是贝多芬第九（合唱）交响曲中的著名唱段，但是在 1824 年这部交响曲首演时，贝多芬已双耳全聋。据记载，演出结束后，他
4、全然听不到 身后观众的狂热欢呼声，一位女歌唱家扶他转身，这时，人们看到了贝多芬留下 了激动的热泪， 因为他实现了自己一生的愿望： 把伟大的欢乐奉献给了所有的人。 贝多芬虽然早已离去， 但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的 人。让我们再次高唱欢乐颂，用歌声来悼念这位伟大的音乐家。 6.刚才我们学会了歌曲欢乐颂，谁能说说这首歌曲的旋律、节奏、速度有什 么特点？ 学生回答：这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了 x x x x 的节奏型、速 度为中速。 师：同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了 x x x x 的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因，歌曲的情绪给我们听觉上的感受是 热烈、庄重的，所以不难看出，旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素， 它在音乐表现中起着重要的作用。 三.拓展：通过电影复制贝多芬第九交响曲部分片段，更加深刻的了解贝多 芬的音乐。听、看完之后交流感受。 四、课堂小结 这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人 类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿 望，我们应当珍惜今天的快乐时光，珍爱我们的祖国，拒绝战争、期盼和平，把 我们的家园建设得更加辉煌灿烂！
