1、 葫芦丝教学经验一谈 学习吹奏葫芦丝可以增长学生学习音乐的兴趣，扎扎实实地提高学生的音乐感受能力、欣赏能力和创造能力，培养学生团结协作的意识。通过课外时间对学生进行葫芦丝的教学实践，我认为：葫芦丝的演奏给我校注入了新的活力，同时提高了学生的审美情趣，珍惜美并创造美，在无声无息中使学生的综合素质得到培养和锻炼。 一、葫芦丝的教学激发了学生学习音乐的兴趣。 著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣越大，学习的积极性就越高，学习的动力和耐心就越足，学习的效果自然也就越好。在葫芦丝的学习中，基本功的练习难免会枯燥无味，如果一味的强压学生学习，就会大大打消学生学习的兴趣，这对学习葫芦丝来说是
2、“百害而无一利”的。在教学中学生的手、口、眼、耳、大脑等多种器官并用，不断地激发了学生学习音乐的兴趣。学生学习歌曲时不再觉得枯燥乏味，而是在轻松的气氛下学习音乐；又如节奏练习，让学生用器乐来吹奏，使学生不再单调而是富于变化地进行节奏训练。实验说明葫芦丝教学给学生学习音乐带来了新的乐趣。 二、循序渐进，扎实基础 台上一分钟，台下十年功。教学葫芦丝的吹奏，首先要训练学生的基本功，扎实基础，如呼吸的方法、指法、气息的运用等，但又不能急于成功，必须循序渐进，逐步加深提高。气是所有管乐演奏的内动力，学生最终演奏的水平高低取决于气，而练气是学生学习中最难的。人们在日常生活的呼吸，只是一种维持生命的最低要求
3、的自然呼吸，而器乐演奏的呼吸甚至要用到几乎全部的肺活量，学生很难做到。因此刚开始学习时，我只要求他们只使用部分肺活量练习，不先练习过长的音，举个例子来说吧，在中级水平的学习中，要想吹好竹林深处这首作品，首先要练习好吐音，这是一项单一的基本功训练，很多学生没有兴趣和耐心，就连有的家长也认为没有反复练习吐音的必要。在吐音还没有熟练掌握的情况下就想要吹这首曲子，这样就会导致气息和吐音控制不好，音管里出现了“呼啦呼啦”的气流声，不但不能做到悦耳动听，而且还容易损伤葫芦丝的簧片。由此可见，让学生有兴趣的自主学习，把枯燥变成乐趣，对于葫芦丝的技巧训练有多么重要。为了提高孩子们的兴趣，我在让他们练习吐音的时
4、候，模仿军事训练中的哨音的节奏，孩子们就会觉得他们是在做集体游戏，而不是在重复枯燥的训练，课堂上得到了事半功倍的效果。以免学生既要考虑手指的动作，又要考虑到呼吸的方式，而使动作失调。在学生掌握基本指法后，再引导他们用模仿和想象来自然形成正确的呼吸方式，在掌握了正确的呼吸方式之后再讲解横隔膜的运动等原理。学生从感性到理性，自然感悟不断提高呼吸的技术，同时鼓励学生积极参加体育锻炼，增强体质，为演奏葫芦丝练气奠定良好的基础。 指法是器乐演奏的重要要素，小学生指力差，易疲劳。一般练习4,5分钟就让他们停下来，听听音乐，活动活动手指手腕，避免手指受损。同时每节辅导课前先让他们做做指操，指导学生掌握正确的
5、演奏姿势，用最轻松的方式持住葫芦丝，使手指的灵活度，灵敏度能够充分发挥，对中高年级的学生要求他们在长音上多加练习，在速度上提出快速、慢速、由慢渐快，由快渐慢等各种序列练习要求，让他们渐渐感受不同音的美感。 三、分层施教，帮带互促葫芦丝的演奏技巧很多，初级的主要有单吐、颤音、打音、滑音、叠音等；中级的有双吐，三吐等。为了学生能够更好地掌握在学习某种技巧时，我把含有相关技巧的短小练习曲充实到到平时的练习中来，这样做，不仅能够丰富练习内容，也可以后面的学习打好基础。 参加葫芦丝兴趣活动小组学习的学生音乐基础高低不同，接受能力有强有弱，学生个体之间差异性比较大。我采用了分层教学的方式，使每个学习者都得
6、到应有的发展。对尖子生既让他们带领其他学生，又对他们提出更高的要求，单独给他们安排单独的训练。对基础薄弱接受能力不强的同学安排简单易学的曲目，认真帮助他们树立学习信心。我把学生分成几个小组，每组安排一个尖子生，有他们组织绑带教学，在老师的指导下，一帮一，少带多，互学互促，各组之间展开竞赛，互相过关。对共性问题集体辅导，对个性的偏差单独纠正，既使学生各有所学，各有所得，有培养了学生集体荣誉感和团结协作精神。在吹奏一首曲子之前，应该对作品内涵有一定的了解，只有了解了作者的创作理念，才有可能把曲子的韵味吹出来。所以在教学时，通过讲述故事的方式来帮助学生了解作品。在作品的选择上，可以先选择学生熟悉的、
7、听过的作品，这些作品更容易被学生熟悉、接受，在学习的过程中，学生也可以慢慢将曲谱熟记于心，进行背谱演奏。这样有助于学生更加投入的演奏，吹出乐曲的韵味，展示乐器的魅力。四、充分发挥学生的音乐表现能力。 葫芦丝乐器的演奏让学生充分展现了自我，让他们的表现欲望得到最大的满足，使学生从“被动”走向“主动”，也使每个学生有了发挥自己才能的天地，有了尽情表现自我的舞台，让他们的自信心、责任心和团队合作意识得到了充分的发展，在学生综合能力及个人素质等其他方面的培养上，起到了不可忽视的作用。在学习中体验到合作的愉快、体会到成功的喜悦。小小葫芦丝，增进了师生之间的感情，增进了生生之间的情谊，增进了师生、生生之间的默契。 以上所谈的这几点，是我在葫芦丝教学中的一些粗浅的做法和想法，还有很多不足之处。在以后的葫芦丝教学中，我会积累更多有助于提高学生兴趣和吹奏水平的学习方法，让学生更好的学习，也让更多的学生爱上这个神秘的民族乐器。
