1、小班表现性活动区:美工区漂亮的毛衣活动区推进一、游戏来源：本学期我班课题围绕童装上的色彩、条纹为主开展各种各样的活动。随着天气逐渐寒冷，各式各样的毛衣纷纷呈现，毛衣是幼儿冬天经常接触的生活用品，毛衣上的花纹、图案、颜色等给幼儿带来了丰富的视觉美感，每当孩子穿上新毛衣，就会情不自禁地向同伴炫耀。根据我班幼儿的兴趣点，我决定开展制作漂亮的毛衣系列活动，引导幼儿通过欣赏，感受条纹毛衣色彩搭配的美，在宽松自由的氛围中鼓励幼儿积极动手。二、预期目标：1.欣赏毛衣，感受毛衣的色彩、条纹的美。2.尝试进行创作，体验活动的乐趣。三、材料投放：各色毛线若干、衣服底图、剪刀、白乳胶、固体胶、湿毛巾每组一条。四、游
2、戏玩法1.选择一张毛衣轮廓图。2.想一想要运用哪种材料、方法进行装饰。3.选择操作材料进行装饰。游戏推进 一 ：观察：纲要中指出，学习来源于生活，来源于孩子对身边事物的观察。毛衣是幼儿冬天经常接触的生活用品，毛衣上的花纹、图案、颜色等给幼儿带来了丰富的视觉美感，在引导幼儿各种各样的毛衣后，我在美工区内投放了毛衣轮廓图，油画棒、报纸、彩色纸、胶水等，虽然我也提供了纸张，但是孩子们还是选择了油画棒，一个孩子说：我要做一件大红色的毛衣，一个孩子说：我要做一件绿毛衣大家都想让自己的毛衣变出漂亮的颜色。分析：由于我班的孩子较少接触撕纸，所以尽管我提供的材料里还有各种不同的纸张，但是孩子还是自然而然地都去
3、选择油画棒进行涂染。孩子们的涂染作品多数以单一的颜色呈现，我引导幼儿进行观察，童萱说：“这样的毛衣没有条纹，经过讨论，我引导孩子们尝试用撕纸的方式来进行创作，我在目标与制作方法上进行了一些调整：目标调整：尝试将纸张撕成长条装饰毛衣。游戏玩法：引导幼儿选择纸张撕成长条，运用撕贴的方法装饰毛衣。 游戏推进 二 ：观察：这次我提供了报纸和彩色纸两种纸张，由于报纸相对于彩色纸来说更好撕，所以多数的幼儿都选择了报纸进行撕贴，我在教给幼儿撕纸技能时采用儿歌的形式，孩子们一下就被吸引住了，也能按照我教给他们的方法去进行撕贴，大部分孩子完成的还是比较好的。分析：这次活动相比上一次的操作对幼儿的动手能力是有更大
4、的挑战，将纸张撕成长条对于小班上学期的幼儿来说，难度比较大，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，这方面一定要多练习，才能逐渐提高。在孩子们完成作品后，我先引导孩子们交流，说说：你最喜欢哪一件毛衣？再引导幼儿发现，用报纸撕贴的毛衣色彩不够鲜艳。接着设问：怎样让毛衣上花纹的颜色更鲜艳、更漂亮一点，静茹说：彩色纸有很多漂亮的颜色，我们可以用彩色纸来装饰毛衣。在和孩子交流的基础上，我进行了如下调整：材料调整：用彩色纸进行撕贴装饰毛衣。玩法调整：引导幼儿选择两至三种颜色的彩色纸搭配撕贴毛衣。游戏推进 三 ：观察：静茹选了红色和*两种颜色的彩色纸，开心的对童萱说：我喜欢红色和*，我要做一件漂亮的红黄条纹毛衣。”童萱拿起蓝色、*和粉色的彩色纸说：“蓝色是天空的颜色，我喜欢，我就用蓝色来和*、粉色搭配做毛衣。”经过一次又一次的调整，孩子们制作的毛衣在色彩、条纹上的表现上更加丰富、多彩。分析：孩子们对撕贴活动的兴趣度越来越高，彩色纸比报纸厚一点比较不好撕，所以撕贴过程相对慢一点，但是孩子们的制作兴趣却始终不减。通过这几次活动，我发现孩子们对色彩比较敏感，手工活动时能细心耐心地进行操作，在操作的过程中，撕贴的技能有了很大的提高。
