1、爱星满天教学设计 教学目标 1.通过欣赏，了解本课所表达的主题，从而激发爱心。 2.正确地为歌曲划分段落，并通过歌声表达出来。 教学重点、难点 1.通过听唱、模唱的方法，记忆歌曲的旋律。 2.为歌曲划分段落，并通过歌声表达出来。 教材分析 这首歌曲不是一般说理性或叙事性的歌曲，而是一首优美抒情的歌曲。它用童话 般的词句渲染了“爱星满天”的美好情感。全曲比较热情、柔和、舒展，歌曲的 节奏比较丰富 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 1. 学生边观看鸽子、橄榄枝的图片画面，边欣赏歌曲爱星满天 。 2. 学生谈听后的感受。 师：同学们都想到了什么？ 学生回答：想到了和平鸽与橄榄枝是和
2、平的象征，而且经常出现在大型集会、运 动场和宣传画上。 师：同学们回答得非常好。和平鸽与橄榄枝是和平的象征，它表现了人们对和平 的向往之情。 如果我们每个人都能献出一点儿爱， 那世界一定会变成美好的人间。 今天，我们就来学习一首歌颂爱心的歌曲爱星满天 。 二、欣赏歌曲 1. 聆听歌曲爱星满天范唱。 提问：歌曲的情绪？ 学生回答：优美、抒情、柔和等。 师：这首歌曲优美、抒情，抒发了“爱星满天”的美好情感。 2. 复听歌曲爱星满天范唱。 （1）从歌词上分析。 师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空” “我们就是美丽的天 空，颗颗爱心像满天的星星” 。 （2）从音调上分析。 提问：歌曲分
3、为几个乐段？与爱的奉献在情绪和结构上有什么异同？ 学生回答：这首歌曲分为两个乐段。 爱星满天与爱的奉献都是两个乐段， 爱星满天在情绪上对比不是很强烈， 爱的奉献则对比很强烈。 师：同学们回答得非常好。 爱星满天前后两个乐段在情绪上的对比不是很强 烈，主要是调性上的对比。 提问：请同学们找出段落内相同或相似的乐句。 学生标出段落内相同或相似的乐句。 3. 再次聆听歌曲爱星满天范唱。 给每个乐段选择相适应的色彩并进行标注；或画旋律线、或分角色演唱各乐段。 4. 教师出示爱星满天歌曲谱例。 要求学生轻声地跟着录音哼唱。 5. 欣赏爱星满天动画。 6. 欣赏有关歌颂爱的歌曲。 歌曲让世界充满和平 让爱
4、住我家 让世界充满爱 。 三、课堂小结 这首歌曲用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美好情感。通过欣赏这首歌曲， 同学们了解了本课所表达的主题，同时，也激发了我们的爱心。我相信同学们今 后会更加关爱他人，更加关爱我们和谐社会的建设。 课后反思： 在爱星满天的教学中，我通过引导演唱和创编活动等环节，整个教学过 程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大空间感受、体验、想象、 表现的机会，从而能展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 一、最大限度的调动学生的参与的激情。从一开始创设情境获取星星解 决难点创编表演，本课多处为学生创设参与的环节，为此极大地激发了学生 参与的热情。 以“爱”为主线
5、，体现其音乐性。 教师在导入新课的环节中设计了“爱”的谈话内容。以“我们从小到大感受到怎 样的爱”的话题引伸到故事中的爱和课文中的爱。接着欣赏了四首以爱为主题的 歌曲， 让学生在欣赏的过程中辨析歌曲的演唱形式。这个过程充分利用了音乐语 言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习，引发感情上的 共鸣。 三、学生自主创编，其乐无穷。 一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主 体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界，激起浓厚兴趣，教师就 充分利用积极性最易发挥的时刻，让学生接着创编了爱心满天中的其他歌词 的手语动作，让学生自主探索，自由发挥，教师
6、只稍加点拨、指导完成了教学重 点内容。 四、注重培养学生自信心。在解决难点时，学生仍对识谱教学有畏缩。教师 通过活动及时鼓励并引导学生来解决这一难点，并为学生提供展示的机会，都是 为学生战胜自我树立信心而设立。在教师评价上，不是从专业要求出发，而是用 心灵去捕捉学生在表述对歌曲的感受中所传达的那些个性化的东西。也就是说， 教师的评价不仅是对学生认知上理解的正确与否的一种评判， 更是对学生情感上 的体验、整个人沉浸于音乐世界中的认知加工和情感升华的“高峰体验” 。 本课通过听、感受、分析比较、课堂活动等多种教学方法，使学生感悟音 乐、理解音乐、表达音乐。较好地完成了教学目标，达到了预期的教学目的。不 足之处是时间不够，个别同学没有充分的表现自己的音乐才能，今后应在各种音 乐活动中多给学生创设机会，在良好的环境中接受音乐教育，使之健康成长。
