1、 爱星满天 教材分析： 本课选自人教版音乐六年级下册第一单元，是一节欣赏课。 歌曲爱星满天采用大调式，单三部曲式结构曲调优美动听，洋溢着青春气息。第一 段采用变化重复的两个乐段，描绘出迷人的星空；第二段较为激动，尤其变化音的运用，改 变了调性，音乐色彩更为浓郁，与前后形成明显对比；第三乐段是第一乐段的缩减再现，是 爱心的传递和延伸。 教学目标： 1、能通过聆听，体会歌曲表达的情绪和思想感情。 2、能给歌曲划分乐段。 教学重点： 能通过聆听，体会歌曲表达的情绪和思想感情。 教学难点： 给歌曲划分乐段。 学情分析 六年级的学生喜欢流行歌曲比较多，我想多让他们聆听音乐也是一种学习,在聆听的基础上 加
2、强音乐知识的学习,扩大学生音乐视野。 通过培养他们自主创新能力,让六年级的学生自主 学习音乐歌曲,这样更能促进学生积极性。 教学方法 教师启发与学生欣赏、创造相结合。 教学过程： 一、情境导入： 爱，是人类社会永恒歌颂的主题，因为它是人间最美好的情感。爱，给世界带来和平； 给人们带来欢乐和希望，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 你知道哪些与爱有关的歌曲呢？ 比如让世界充满爱、爱的奉献 、世上只有妈妈好 、爱我中华等。 二、歌曲欣赏 下面我们来欣赏一首与爱有关的歌曲爱星满天，请你仔细聆听并思考：这首歌曲的 情绪是怎样的？表达了怎样的思想感情？由于书上歌词不全，我们来看 PPT 上面的
3、。 （在播 放歌曲前出示问题，让学生带着问题去聆听，有目的性。） 播放完毕出示问题 1、通过聆听，你能感受这首歌的情绪是怎样的？现在请大声朗读歌词，你能体会到这首 歌，表达了怎样的思想感情？ （1）这首歌旋律是抒情的，优美的，柔和的，深情的。 （2）这首歌歌唱的是人间高尚而纯洁的爱。 2、请同学们聆听并随录音跟唱歌曲，歌曲可以怎样划分乐段？（让学生尝试划乐段后教 师解说） 这首歌分为三个乐段 第一乐段采用变化重复的两个乐句，描绘了美丽的天空带给人们的快乐和甜蜜。 第二乐段稍显激动，特别是变化音 b7 改变了调性，使音乐色彩更为浓郁，与前后形成 明显的对比，歌唱人间高尚而纯洁的爱，就如迷人的星空
4、，闪烁着奇异的色彩。 第三乐段是第一乐段的缩减再现，是爱心的传递和延伸。 3、书上歌曲可以分为几部分? 分为两部分 4、歌曲的第一部分描绘出怎样的景象？第二部分与第一部分相比音乐的情绪有什么变 化？ 歌曲的第一部分描绘出美丽的天空带给人们的快乐和甜蜜，注意表现轻松愉快的情绪。 第二部分比第一部分的情绪要激动。 5、请同学们小声跟唱歌曲，体会感情。 6、请同学们再次完整欣赏爱星满天，第一部分小声哼唱，第二部分请大声演唱，注 意对声音的控制。 三：实践活动 律动表演 四、小结 天空因为有了星星才美丽，世界因为充满了爱而温暖，就让我们手挽手，心连心，唱出 对爱的赞美，让爱星满天。 课后作业 向需要帮
5、助的人奉献一份爱心。 教学反思 音乐教学应充分体现育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。 在爱星满天的教学中，我通过引导演唱和律动表演等环节，整个教学过程将学生从传统 的教学模式中解放出来，给学生以最大空间感受、体验、想像表演的机会，从而展示才华， 挖掘潜力、释放情感、体验成功。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本 节课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界，在解决难 点时， 学生仍对乐段乐句歌曲情绪有畏缩， 教师通过活动及时鼓励并引导学生来解决这一难 点，并为学生提供展示机会，都是为学生战胜自我树立信心而设立。在教师评价上，不是从 专业要求中出发，而是用心灵去捕捉学生在表述歌曲的感受中所传达的那些个性化的东西。 也就是说， 教师的评价不仅是对学生认知上理解的正确是否的一种评判， 更是对学生情感上 的体验，整个人沉浸于音乐世界中的认知加工和情感升华的“高峰体验”。 本课通过听、感受、分析比较、课堂活动等多种教学方法，使学生感悟音乐、理解音乐、表 达音乐，较好而完成了教学目标，达到了预期的教学目的。不足之处是时间处理得不好，个 别同学没有充分表现自己， 今后应在各种音乐活动中多给学生创设机会， 在良好的环境中接 收受音乐教育，使之健康成长。
