1、爱的人间教学设计 教学内容： 演唱歌曲：爱的人间 教学目标： .能用优美自然的声音，正确，并有感情地演唱歌曲爱的人间。 .能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。 .关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。从中体验到人与 人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教学重、难点： .用自然柔美的声音演唱歌曲。 .准确演唱歌曲中的弱起和休止 教材分析： 爱的人间是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在中华人民共 和国残疾人保障法颁布实施 10 周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会 在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。
2、 教学过程： 一、组织教学:音乐律动感恩的心 （设计意图：让学生第一感觉温馨，渲染爱的氛围。） 二、导入新课： .师：同学们，在我们生活中，总有这样一些人，他们失去了父母兄弟， 失去了亲人的疼爱，过着凄苦的生活。也有一些人他们看不见鲜花和美景，听不 到歌声与欢笑，有的终身以轮椅为伴，有的先天智力缺障，这，是一个特殊的群 体，残障人群。 播放图片母亲我好饿残疾人图片等。 （设计意图：从学生身边真切的的弱势人群入手，激发学生对弱势群体的关 注和爱护，让学生有感而发。） 2.师：看了这些图片，你想说什么？(生说)。 3.师：同学们，请大家闭上眼睛体验一下，如果有一天你的生活中再看不到 任何的事物，你
3、会有什么感受? 师：同学们，我们真是幸运，我们有一双眼睛。有这样一群孩子，他们没有 我们这么幸运，他们从来没有看见过这个世界，他们过得开心吗?请你在歌中寻 找答案。 三、新歌教学 1、播放课件，初听歌曲 生：(总结是从歌词，还是旋律中找到的答案) 2、分析歌曲 师：这首歌是我国著名的作曲家谷建芬老师在中华人民共和国残疾人保障 法颁布 10 周年的时候，特意为盲童所作的。 3、听教师范唱（请你关注一下，这首歌可以分为几个部分?） 4、学唱歌曲 师：来听听他们的心声用 lu 轻声跟琴演唱 出示爱的人间歌词 （设计意图：歌曲爱的人间的歌词优美娴静而饱含纯正之情。） 3.师：歌曲的情绪是怎样的？哪里是
4、甜蜜的？ 生用甜蜜温馨的声音唱第一段。 4.师：我的眼睛虽然看不见了，但我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。 在我心中没有任何阴暗的角落，只有对这世界美好的向往和无限的爱。同学们， 不用言语我们可以用什么动作表示对周围人的爱？（拉手，信心等） （设计意图：自此，学生已有对他人感恩的情素，特此设计真实的用行动来 表达自己的对他人爱，充满人文主义情怀。爱，仅仅在口头上说，或在心里对他 人尊敬是不够的，真实的身体动作，是表达真正的爱的最好方式。） 四、进一步学习（出示张海迪的照片） 1.介绍张海迪 她五岁因换脊髓病瘫痪在轮椅，医生说她活不过 27 岁，但她现在已经五十 多岁了。但她顽强的自学成材，
5、出版了很多书。她曾在人民大会堂的慈善公益晚 会上唱了一首作曲家谷建芬阿姨作曲的爱的人间，是什么让她拥有这么大的 毅力呢？学习歌曲第二部分 2.跟琴生用 lu 轻声哼唱旋律。 3.师：除了甜蜜心情还怎样？哪里是激动的，感激的？ （生用感激地心情唱第二段。） 4.生唱第三段，跟琴练习难点乐句弱起小节和休止处等。 师：人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱起了开头那优美的旋 律。这一次唱和开头完全一样吗?这部分多了一个尾声。这个尾声呀，是由前面 的一段旋律变化而来的。 （设计意图：以第一人称引导学生想象和理解“我”?演唱者的情感，自然 地体会三段的情绪。） 5. 让我们带上幸福的感受，激动的心
6、情和甜甜的回味完整的演唱歌曲。 6. 你觉得这首歌我们选择怎样的表演形式能让它更有魅力，更能表现盲童 的幸福内心呢?上节课老师安排了几名学生学习的这首歌的手语，下面有请几名 学生上场，其他学生演唱这首歌曲。 五、拓展 1.播放视频片段千手观音。 师：这是 2005 年春节晚会上聋哑人表演了震撼了亿万观众的心的舞蹈千 手观音，相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，是啊，她们用顽强的毅力超越 残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。她们以乐观积 极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。 （设计意图：通过欣赏感人的千手观音，学生由从对弱势群体的怜爱转 变到对他们的尊重和敬佩。 通过前后情绪的对比， 学生容易感染生动的自强精神， 联想到自身，也是德育好时机。） 六：总结：我们应该怎样对待他们？（生答） 师：我们要用实际行动理解尊重关爱他们。同在一片蓝天下，让我们努力地 为他们，为周围所有人奉献爱，同学们，让我们再次把爱洒满这“爱的人间”， 让我们在爱的歌声中结束本节课！
