1、快乐的农夫快乐的农夫 教学设计教学设计 一、一、教材分析：教材分析： 快乐的农夫是德国作曲家舒曼(18101856)所创作的一首钢琴小品，选 自作曲家的少年钢琴曲集。这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过 10 岁生 日而写的。这首乐曲情绪开朗，音乐语言简洁，弹奏技巧简单，旋律音调建立在 分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。乐曲的 A 段(第一部分)主题，给人带来 活泼、轻松的情趣。B 段(第二部分)主题，这一部分仅有两小节，随即又出现 A 段主题，使乐曲结束在热烈的气氛中。21cnjycom 二、教学目标：二、教学目标： 1、 聆听乐曲， 参与体验乐曲快乐的情绪， 并能用语言简单描述自己的感受。
2、 2、体验作品的欢乐情绪能记住并哼唱作品的主题，能分组用乐器为乐曲编 配伴奏并表演。www.21-cn- 3、主要是通过理解作者的写作背景及乐曲的情感来体会其中的快乐，并且 感受到乐曲能带给人们快乐。 三、教学重、难点：三、教学重、难点： 重点：体会乐曲带给人们的欢乐 难点：分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱 四、教具：四、教具：黑板、电子琴、多媒体，响板等 五、教学过程五、教学过程 一、导入 同学们：今天的快乐音乐课堂由一个国王的手下带大家去一个快乐的地方， 是什么地方呢？答案就在故事中。 有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。 这位国王命令道：“等你找到那位
3、快乐的人，就把他带回来。”国王的手下各处 找了好几年，也没找到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的 贫困地区时， 听到一个人放声歌唱。 循着歌声， 他找到一个正在田间犁地的农夫。 他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是，国王的使 者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢，农夫 又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人 师：听完故事你农夫是怎样的人?（讨论提问,请同学起来说一说） 同学们说很好，那你们听出来今天我们要去哪了吗？（农场）现在就让我们 跟着农夫去体会他的快乐吧！21 世纪教育网版权所有 二、进入新课 1.
4、听第一遍乐曲 师：听，农夫的心情是怎样的，乐曲是用什么乐器演奏的。 生：高兴的，开心的.演奏乐器是钢琴 师:对,这首钢琴曲的名字快乐的农夫,它是德国作曲家舒曼(18101856) 所创作的一首钢琴小品，选自作曲家的少年钢琴曲集。这套钢琴曲集是作曲 家为大女儿玛丽过 10 岁生日而写的。同学们对钢琴都比较熟悉,钢琴是表现力非 常强的乐器，快乐的农夫很简短，是一首钢琴小品。 2.再次听一遍乐曲。 师：请同学再仔细聆听，这首乐曲给你什么样的感受？ 生：乐曲很欢快。 3.师:根据旋律变化可以分为几部分? 生：认真聆听后回答。 师：(乐曲可分为 A.B 两段) 4.师：将简谱播放出来，请同学们跟着钢琴模
5、唱旋律，并且清楚乐曲节拍. 生：跟着琴声并看大屏幕的谱子哼唱。（进一步熟悉乐曲旋律） 5.师：请同学们再次听一遍乐曲，跟着谱子一起模唱。 生：模唱 6.师单手弹琴， 生跟着视唱(请个别同学起来视唱，注意弱起) 7.找相同、相似和不同的旋律 。 8.师：接下来请同学们用你身边可以发出声音的物件给曲子编配伴奏。 生：小组合作编配练习 师：同学们练习得非常认真，那我们就为乐曲来伴奏吧！（播放音乐） 生：为乐曲伴奏。 师：同学们都很努力，希望在课后大家还可以一起琢磨，交流，最后我们再 一次听听农夫给我们带来的欢乐结束今天的音乐课吧！（放音乐） 四、课堂小结 通过几年的学习，同学们的聆听习惯已逐渐养成，老师替你们高兴！听赏和 学习了本首乐曲，我希望大家拥有乐观的心态，去面对以后的生活，像乐曲中的 农夫一样，永远快乐！
