1、第六单元第六单元 告别时刻告别时刻 第一课时 教学目标： 1、知识与技能目标：掌握“弦歌、逍遥、劳燕分飞、直上青云” 等词语的含义。了解歌词的作者及写作的相关背景。 2、过程与方法目标：让学生听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感 知歌词的内容。 让学生讲述自己的感受，把握主旨内容。 3、情感态度与价值观目标：培养学生的爱国主义精神；珍惜友 谊，不因离别而哀愁，而要满怀激情各奔前程。 教学重难点 ： 1、了解歌词写作的相关背景，整体感知歌词内容。 2、把握歌词的主要内容，形成自己的观点。 3、培养学生的爱国主义精神；懂得珍惜友谊。 教学媒体 ： 投影仪、作者的图片及生平资料、 义勇军进行曲 （歌曲及伴
2、奏） （见音频素材） 教学过程： 一、 播放国歌义勇军进行曲 （音频素材） 教师： 同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的？对，是田汉 作词，聂耳作曲。歌曲表达了青年一代“天下兴亡，匹夫有责”的 爱国激情。 今天， 我们再来学习田汉先生创作的歌词 毕业歌 （讲 授新课） 二、 作者简介（投影显示） 田汉（18981968） ，原名叫寿昌，生于湖南省长沙县，杰出 的戏剧家，无产阶级文化战士，我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲 改革运动的先驱者，我国早期革命音乐、电影的杰出的组织者和领 导人。 “文化大革命”期间， 被林彪、 “四人帮”迫害， 屈死狱中， 终年七十岁。 聂耳： （19121935） ，云南
3、昆明人，原名聂守信，字子义（亦 作紫艺） ，中国音乐家，中华人民共和国国歌义勇军进行曲的作 曲者。他创作了数十首革命歌曲，他的一系列作品影响中国音乐几 十年。他的音乐创作具有鲜明的时代感、严肃的思想性、高昂的民 族精神和卓越的艺术创造性，为中国无产阶级革命音乐的发展指出 了方向，树立了中国音乐创作的榜样。 三、 毕业歌创作的时代背景 20 世纪 30 年代，当抗日成为 时代主旋律时，革命斗争迫切需要与之相配合的歌曲。 毕业歌 、 渔光曲 、 大路歌 、 新女性 、 四季歌 、 天涯歌女 、 十字 街头 、 铁蹄下的歌女 、 义勇军进行曲等进步歌曲都是专门为 电影创作的。以聂耳为代表的左翼歌曲创
4、作者们将歌曲这种宣传手 段应用到电影当中， 一方面为歌曲在电影中的使用做了成功的尝试， 另一方面大大鼓舞了抗日军民的斗志，电影歌曲也因此成为早期中 国电影音乐的主流。 四、整体感知 给学生 10 分钟左右的时间，浏览歌词，并划分层次结构。 毕业歌 先让学生分析、讨论，教师提示、明确。 全曲分为四段： 第一段是号召性的，像声声警钟； 第二段是宣誓性的，展现了一代青年的志向和抱负； 第三段以高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的 巨浪”的气势。 最后一段也是号召性的， 但变成更为急切、 更为热情的呼吁。 五、跟唱毕业歌 1、 播放歌曲，学生跟唱。 2、 难点解决， 聆听歌曲情感， 将歌词的分析融入到歌曲的演 唱上。 3、 学生跟琴初步演唱歌曲。 六、课堂小结：学生随音乐唱着歌曲走出教室。
