1、 拉库卡拉查教案设计 教学内容 1、学习歌曲查拉库卡拉查 2、学习墨西哥民间舞蹈动作 3、拓展 教学目标： 1、了解墨西哥民间舞蹈拉库卡拉查 2、用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西哥民歌拉库卡拉查 3、体会“拉库卡拉查”这种墨西哥民间舞蹈形式的快乐意境，激发学生热爱生 活及积极融入世界民族文化的思想品质。 教学重点难点：歌曲中弱起音的把握：用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱。 教学过程： 一、导入 师：同学们，今天这节课我们一起走进拉丁美洲的一个拥有灿烂文化的国度墨 西哥，感受墨西哥人民的音乐生活。 二、新歌教学 （一） 、初听歌曲 1、师：首先老师请同学们来听一首墨西哥民间歌曲，请同
2、学们看着书上的乐谱，听 一听，你觉得歌曲的哪个地方让你很感兴趣呢？（播放录音翻唱） 2、师：你觉得情绪怎么样呢？一起说说看？ （生：欢快、热情、跳跃） 3、师：那么你觉得哪个地方让你很感兴趣呢？ （生：拉库卡拉查） 4、师：你找的准确，老师的感受和你一样。请大家 黑板（出示黑板的乐谱） ，我们 能一起读一下吗？（生慢速读出拉库卡拉查） 5、师：我们能读的再流畅一点吗？（老师快速范读）你们试试看！ （学生和老师起读这句） 6、师：同学们读的很好！ （友好地问）你们知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？ （生：不知） 7、师阐述： 在墨西哥语言中是 “螳螂” 的意思。 遇到 “螳螂” 的时候你会怎么办啊
3、？ （生：用手拍、用脚踩、用杀虫剂） 8、师：那么，用手拍、用脚踩的这民一下这种手舞足蹈的样子像什么样呢？ （生：舞蹈） 9、师：很好，你真聪明！墨西哥人民把这上踩螳螂的的样子逐渐演变成一种舞蹈形 式，就叫“螳螂舞” ，现在称这种舞蹈形式为“拉库卡拉查” 。 （二）、再听歌曲 1、师：请同学们看着黑板跟着音乐轻轻地哼唱一遍，同时想一下这种“螳螂 舞”的动作会是什么样的呢？（播放录音翻唱） 2、解决难点 a、师：同学们听的很认真，我相信每一位同学都有各自的想法了，有谁愿意上来表 演一下你想象中的“螳螂舞”是什么样的呢？ b、请一学生上来表演。 c、师：你表演的非常好，而且很形象。老师刚才在听的时
4、候，也即兴编了一组螳螂 舞的，先看老师表演一下（师边念词边做动作） 。 动作： 0 念： 拉 库 卡 拉 查 拉 库卡 拉 查 动作： 0 - 左 右左 右 左右左 右 左 右 左 右（师念的时候把强弱关系体现出来， 做动作的时候也要把右脚的重拍踩出来。 ） d、师：你会吗？哪位同学愿意上来跟老师一民做一下？ e、学生模仿老师做这个动作，其他学生和老师一起念。 f、出示黑板： 0 - 拉 库 卡 拉 查 拉 库卡 拉 查 g、师：请同学们看黑板，刚刚我们踩的节奏就是这个乐句的节奏。请看着黑板再看 老师表演一下，请你听清楚老师是第一拍踩 下去的同时念“拉”这个音的，还是第 一拍踩下去起来的时岽候
5、念“拉”这个音的。请你听仔细！ （老师再示范一遍） h、学生回答：起来的时候。 i、师：那是我们再来一起做地一做。 师：老师还能边唱边表演的。 （师示范，边唱这句边做动作）你会吗？ 师：请同学们跟我一起表演！注意右脚起来时唱“拉” 这个音。 （师带领学生做两 遍） 师：很，请坐。现在老师唱前面一句，你们能接这句吗？（师唱“急忙一起加入舞 蹈”生接“拉库卡拉查” ，如接的不好再来一遍。 ） 师：我请女生唱这句，男生接接看！再请男生唱这句，女生接接看！ 大家一起来把这句连起来唱一唱！ （ “拉”是“蹈”的后半拍，比较难唱，所以用男 女生接唱，师生接唱，师生接唱法来学唱。 ） （三）第三遍听 1、师
6、：唱的非常好！我们起看着黑板跟音乐再来一遍，注意歌曲中的反复记号。 比较一下：这两句“急忙一起加入舞蹈”哪一句更加急切一点呢？（播放录音翻唱） 2、生答：第二遍的“急忙一起加入舞蹈” ，这里的节奏很密，感觉很着急。 3、师：我们一起来体验一下呢？先唱第一遍的“急忙一起加入舞蹈” ，再唱第二遍的“急 忙一起加入舞蹈” 。问：哪一句更加急切一点啊？（生回答第二遍）我们再来把这句唱一下。 4、师：请 A 组的同学唱前句，B 组的同学接下句呢？请 B 组的同学唱前句，A 组的同学接 下句。 （再次巩固歌曲的难点） 5、师：一起再来唱这句。 （生跟着钢琴唱） （四）学唱歌曲 1、师：很好！你们把这首歌曲
7、最难唱的地方都解决了，真的很了不起！你们能跟着钢琴完 整地把歌曲唱出来吗？ 2、生跟着钢琴伴奏慢速地演唱。 3、师：基本上唱的还是不错的。老师觉得还有几处唱的不是太好，是哪些地方吗？ 4、生：反复的时候接唱“拉库卡拉查“。 5、师：跟着老师钢琴再唱一遍。 6、师：再来跟着老师的钢琴完整流畅地把这首歌曲演唱一遍。 （五）知识点 1、师：老师觉得你们唱的真不错。请同学们看黑板，听老师唱这两句，请你们比较一下这 两保有有什么相同之处和不同之处？（师唱”我的耳朵听见音乐”和“我的双脚奔向广场” ） 2、师在黑板上出示这两句的旋律走向线条，并标上简谱。 （让学生更加直观地找出） （生:两句的旋律走向是相
8、同的） 3、师总结：节奏相同、音高走向相同，像这样模仿前进地乐句叫模进。 （六）进一步学唱 1、师：当旋律上升时，你觉得唱的强一点好的呢？（生：强一些） 2、师：我们一起唱一唱！ （生跟着老师手势清唱这两句） 3、师：你还能在歌曲的其它地方找到模进的乐句吗？（生找出） 4、师：我们一起再用同样的方法唱唱这两句。 5、师：我们再来把歌曲完整流畅地唱一唱好不好？（生跟着钢琴伴奏快速演唱） 三、拓展 1、 墨西哥是个五彩缤纷的国度， 不公有很多有趣的民间歌曲， 还有很多丰富的民间舞蹈。 墨西哥人很爱跳舞，在街小苍甚至公共汽车上，随处可以听到执烈奔放的墨西哥音乐，人 赏一小段墨西哥的草帽舞。 2、师：
9、你觉得墨西哥草帽舞蹈有什么特点吗？可以从服装、舞步、音乐等方面来说一说。 （生：她们都要是穿了五彩缤纷的裙子，是一男一女对舞的形式，音乐的节奏很快。 ） 3、师：小结：都要是男女对舞，脚步以踢踏舞为主，姑娘们都穿着色艳丽的宽边大裙子， 音乐热情奔放，场面热烈豪放。 4、师：除了丰富的舞蹈，墨西哥还有具有代表性的民间音乐马里亚契音乐。我们一 起欣赏一组乐队的表演。 5、师：有哪些乐器组成？（生：小提琴、吉他、小号、长号） 6、师小结马里来契音乐和乐队的特点。 7、师：无论是在当地的大饭店、剧院，还是在广场、家庭聚会，都能看到马里来契乐队， 都要会听到马里亚契音乐迷人的旋律。 四、总结 师：通过今天的学习，相信大家已经初步认识了墨西哥的民间音乐，领略了墨西哥的独 特风情。希望你们以后继续关注墨西哥音乐，继续关注拉美其他国家的音乐生活！ 。
