1、拉库卡拉查教学设计拉库卡拉查教学设计 学情分析：学情分析： 六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索 创造的活动能力增强，对音乐的审美能力有一定的基础，学生最喜欢 律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生 仍不是很感兴趣。学生情况有所差异，少部分学生乐感较好，学习能 力强，模仿能力好；更有部分性格内向，不敢表现自己。因此在今后 在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力 的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们 的兴趣。 教材分析：教材分析： 拉库卡拉查是一首热情奔放的墨西哥民间歌曲。这首歌曲最 显著的特点是具有墨西哥民
2、间舞蹈音乐风格， 从歌声中我们仿佛听到 人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情绪 欢快、热烈、速度稍快；旋律波浪起伏，错落有致的节奏为连续的八 分音符和二分音符相结合，性格鲜明，恰当地表现了人们愉悦的心情 和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加渲染了歌舞的热 烈欢快气氛。 一、教学内容一、教学内容 表演拉库卡拉查 二、教学目标：二、教学目标： 1、通过一系列的音乐活动，了解墨西哥服饰特点及音乐的风格。 2、学生能用跳跃、欢快而富有弹性的声音演唱拉库卡拉查 。 3、充分调动学生学习兴趣，引导他们积极参与音乐审美和体验活动 （唱、奏、舞） ，培养其音乐表现能力。 三、教
3、学重点、难点：三、教学重点、难点： 、歌曲第一部分，第二部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。 、歌曲第二部分的弱起小节的演唱及乐句前的换气。 、理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。 教学过程教学过程: : 一、一、组织教学组织教学 师生问好 二、欣赏视频二、欣赏视频音乐音乐 1、师：请大家欣赏一段音乐，一首外国的民歌，请大家仔细聆听， 歌曲带给你什么样的感受？ 生： 2、师：你能听出刚才那么富有激情的音乐是几拍的吗？ 生： 师总结：大家说的都非常好，四二拍的速度稍快，情绪节奏很欢快， 四三拍的旋律节奏相对舒缓优美。 3、师：那你们能猜出这是哪个国家吗？ 生： 4、师：有各种答案啊，我准备了关于这
4、个国家的一些重要信息，随 着老师的讲解和画面的欣赏，如果你想到什么，请告诉我。 播放播放 pptppt 5、师讲解：它是美洲著名的文明古国，位于北美洲南部，地域辽阔 而地形多样，大部分地方属于热带雨林气候，有人说它就是仙人掌之 国，多样的地形孕育和造就了纷繁多样的音乐艺术形式和饮食文化。 当地人的穿着，最具有强烈的现代气息，更具有浓郁的民族特色。当 音乐想起，身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。 师：这是哪？ 生：墨西哥。 师：从哪里看出来了？ 生： 6、师：墨西哥是具有灿烂文化的国家，今天我们一起走进墨西哥， 来感受墨西哥人的音乐生活。 三、三、多次聆听、多次聆听、感受歌曲感受歌曲旋律旋律 师:
5、墨西哥到处都充满歌声，墨西哥人说如果歌声停止了，我们这个 民族就不存在了。所以首先我们来欣赏一首墨西哥民间歌曲。 1、初听歌曲 师：听一听歌曲带给你什么样的情绪？ 生： 师：让你很兴奋很想舞动起来，那歌曲描绘的是怎样的一种场景呢? 生： 2、复听歌曲 师：描绘了人们在广场上载歌载舞的场景，非常热闹和快乐。现在我 们再聆听一遍，听一听歌曲中反复出现的的一个歌词是什么？ 生： 【出示【出示 PPTPPT】 拉库卡拉查拉库卡拉查 3、讲解（拉库卡拉查拉库卡拉查）在墨西哥语中的含义 师：这个词我第一次听的时候就觉得很有意思，我们来读一读，谁知 道拉库卡拉查是什么意思呢？ 生： 师：一种音乐，一种舞蹈，
6、大家说的都非常好，但是“拉库卡拉查” 在墨西哥语中，他的意思是蟑螂。 4、蟑螂舞的由来 师：你们看见蟑螂会是什么反应？ 生： 师：那我们踩，踏，拍的动作又像是在干什么呢？ 生：又像是在跳舞。 师：对，又像是在跳舞，有一种有趣的说法，对于热带雨林气候的墨 西哥，以前遍地都是蟑螂，因为卫生条件的限制，人们只能用脚 踩踏蟑螂。久而久之，就形成了蟑螂舞【拉库卡拉查】 。 5、再次复听歌曲，学习蟑螂舞动作 师：我们再欣赏一遍歌曲，想一想踩蟑螂的动作还可能是什么样的？ 可以跟着音乐轻轻做一做！ 师：谁愿意上来和大家分享一下？ 师：我也想来跳跳， “拉库卡拉查拉库卡拉查” ，谁来模仿一下？ 生： 四、解决重
7、点：弱起小节，律动感受四、解决重点：弱起小节，律动感受 3/43/4 拍的强弱规律拍的强弱规律 1、出示 PPT 师：看大屏幕，这就是朱老师刚才跳的，说的这条节奏， 3/4 0 0 X X X X X X X X X X- 拉 库卡 拉 查拉 库卡 拉 查 ， 0 0 5 5 5 1 3 5 5 5 1 3- 拉 库卡 拉 查拉 库卡 拉 查 ， 师：几拍子的？三拍子的强弱关系是？ 生： 2、讲解弱起小节 师： 那我们看第一个拉在强拍还是弱拍？在弱拍开始的这个小节就叫 做弱起小节。 3、按节奏读一下。 生： 师：这条节奏的重音落在那个字上？按重音拍一遍。 师：我们除了拍手表示重音，还用什么动作
8、来表示？ 生： 4、跟琴演唱旋律 5、动作表示强弱 师:让我们一起全体起立，用动作来跳跳这句节奏。 师：老师先来一遍你们看着，拉库卡拉查，拉库卡拉查。 我们一起来， ： “拉库卡拉查，拉库卡拉查，我们一起再来一次，拉库 卡拉查拉库卡拉查。脚步一定要整齐。拉库卡拉查，拉库卡拉查，一 个一个跳下去。拉库卡拉查，拉库卡拉查，跳起最好的舞蹈。 ” 师：看我能边跳边把这一句唱出来， “拉库卡拉查，拉库卡拉查” ，谁 能来试试来唱一下这一句？ 生： 师： “我们一起学学她，拉库卡拉查，拉库卡拉查，我们一起再来一 次，拉库卡拉查拉库卡拉查。脚步一定要整齐。拉库卡拉查，拉库卡 拉查， 一个一个跳下去。 拉库卡
9、拉查， 拉库卡拉查， 跳起最好的舞蹈。 ” 五、五、学唱歌曲学唱歌曲 师：我们已经感受到了音乐的跳跃和快乐，让我们一起来学唱这首动 感十足的歌曲【拉库卡拉查】 。 【出示 PPT 歌谱】 。 1、聆听歌曲 师：我们边听边看歌词，歌曲分几部分？歌曲的演唱顺序是什么？ 听到你们熟悉的旋律请用动作表示出来。 生： 2、请同学们再来聆听一遍，可以小声的跟唱，找出 4 处歌词中舞蹈 的变化有什么不同？ 生： 跟琴学唱四处的 舞蹈地方。 4、演唱歌曲旋律 师：我们跟琴来完整演唱歌曲旋律 5、加入歌词 6、解决第一部分：5 6 5 4 3 2 1. 急 忙 一 起 加 入 舞蹈 师：第二个舞蹈是急切的，已经
10、等不急了，要唱的快，这是一音多字 的地方。 7、跟琴完整演唱歌曲 8、有感情的演唱歌曲 师： 那这首歌曲我们应该加入什么样的情感来演唱才能表现那么热闹 的场面呢？ 生： 师：对欢快的，兴奋的，速度稍快的演唱来表现热闹的场面。 六、六、为歌曲伴奏为歌曲伴奏 1、加入伴奏 师： 1、模仿“鼓和镲”Bong Ci Ci 2、模仿电子音乐 Bong Ci Ta Beng Ha 小组合作 上台展示 2、师：你们的表演太精彩了，我也想加入和你们一起表演，全体起 立。我们的舞会开始了，姑娘们，甩起你们的裙子，小伙子们做出你 们帅气的动作，把你们激情的舞步跳起来，让我们在歌声中尽情的舞 动起来！ 七、小结： 师：今天的旅行到此结束，希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象， 希望你们能够成为和平的使者，把友好带到世界的每一个角落。
