1、第八单元 金属和金属材料课题1 金属材料 备课人：张小玲一、教学目标知识与技能(1) 了解常见金属的物理性质；(2) 知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还要考虑，如价格、资源及废料是否易于回收等其它因素；(3) 能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系过程与方法通过实验探究，学会区别纯金属与合金的方法，认识到合金比纯金属具有更广泛的用途。情感态度与价值观通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 二、本课题分析 本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明
2、铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。 第二部分重点介绍合金。教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同
3、，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。教材还介绍了21世纪的重要金属材料钛和钛合金，以及高新科技产品形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。 三、教学建议： 1.课前多收集一些常见的金属材料的图片，由实物或事实入手，使学生认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系，并进而引入到对金属的物理性质的教学。 2.重点组织好教材中的“讨论”，要引导学生从多个角度思考问题，对有些讨论题应说出不止一个理由。也可以结合当地的实际情况提出一些学生感兴趣的讨论题。通过讨论引导学生形成以下认识：物质的性
4、质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。 3.认真做好【实验8-1】和【实验8-2】，这是使学生认识物质组成的改变会使其性能发生改变的重要依据，也是为什么目前纯金属只有90余种，但由这些纯金属按一定组成和质量比制得的合金已达几千种的原因。 4.常见合金的主要成分、性能和用途表，以及钛和钛合金等属于常识性介绍内容，学生只需留有大致印象即可。教师应使学生了解如何查阅这些资料的途径，以培养学生独立获取知识的能力。 四、板书设计第八单元 课题1 金属材料一、 物理性质1、 共性
5、：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。2、 特性：二、性质决定用途三、合金1、常见合金生铁和钢。2、常见合金的主要成份、性能和用途。第八单元 课题一 金属材料教案 张小玲教学目标：1、知识与技能(1)认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系(2)了解常见金属的物理性质及合金的特点(3)了解物质的性质与用途的关系2、过程与方法(1)学习运用观察、实验等方法获取信息(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。3、情感态度与价值观(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲、激发学习化学的兴趣。(2)树立事物是普遍联系的
6、观点，逐步形成合理使用物质的观念。教学重点： 金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系教学难点：培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。教学方法：实验探究 多媒体教学课时： 一课时教学过程：情景导入：通过多媒体展示各种金属材料的图片，从而导出课题讲授新课:一、常见的金属（板书）展示：常见的金属图片，找出金属共有的物理性质小结：金属的物理性质：1、具有金属光泽，有导电性，导热性，良好的延展性2、铜是紫红色，金是黄色3、常温下液体的金属是汞阅读P3表81,讨论并回答下列问题：1 为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2 银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用银制？3 为什么灯泡里的灯丝用钨
7、制而不用锡制？如果用锡的话，可能出现什么情况？4 为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么样？思考：通过以上讨论：你可得出哪些结论？（从决定物质用途，要考虑哪些因素）小结：1是否具有符合这种要求的性能2价格是否合适3是否美观4是否便利（质量，体积）5是否对人和环境有影响讨论：资料金属之最1、地壳中含量最高的金属元素？2、人体含量最高的金属元素？ 3、导电导热最好的最高的金属？4、熔点最高的金属？ 5、熔点最低的金属？ 二合金(板书)1、定义：一种金属与其他一种或几种金属（或金属跟非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。2、常见的合金：铝合金、生铁与钢都是碳和铁的合金实验探究1：合金和纯金
8、属性质的对比金属材料 主要成分 光泽和颜色 硬度大小对比黄铜片（合金） 铜锌 黄色 铜片（纯铜） 铜 （紫）红色 黄铜片铜片焊锡（合金） 铅锡 银白色 锡（纯锡） 锡 银白色 焊锡 锡讨论：通过以上对比实验，可得出什么结论？（从颜色，硬度方面）结论：合金的颜色更鲜艳，硬度更大（板书）实验探究2：合金和纯金属熔点大小的对比金属材料 主要成分 熔化速度对比 铅 铅 慢 锡 锡 中 焊锡（合金） 铅、锡 快讨论：通过以上对比实验，可得出什么结论？结论：合金的熔点降低（板书）3、了解常见的合金的性能阅读: （1）课本P6页表82的内容（2）关于钛合金的性质和用途课堂练习：钛和钛合金是21世纪的重要金属
9、材料，它们具有优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好，机械性能好，抗腐蚀能力强，钛合金与人体很好的“相容性”。根据它们的主要性能，不合实际的用途是（）A、用于核潜艇设备的制造；B、用于制造航天设备；C、用来做保险丝；D、可用来制造人造骨。总结：略作业：完成百练百胜课题一第九单元 课题一 溶液的形成 备课人：张小玲教学目的：知识和技能1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。2、知道一些常见的乳化现象。3、探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。过程与方法让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。情感态度价值观知
10、道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要的应用。并用所学的知识解决一些生活中常见的问题，树立学知识、用知识，化学终将走向社会的正确观念。教学重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系教学难点：1、乳化和溶解的区别2、如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。教学方法：实验探究课 时： 二课时教学过程：1、情景导入：配制硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐四种溶液以上四种溶液请同学们仔细观察，这么漂亮，你想到了什么？其实，我们看到的液体都是溶液。2、讲授新课：活动与探究一蔗糖溶解在水中食盐可以溶解在水中结论：蔗糖消失在水中食盐消失在水中思考：如何从微观上理解这一现象？小结：
11、蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里运动扩散，并均一地分散到水分子中去了。氯化钠中的钠离子和氯离子在水分子的作用下，向水里运动扩散，也均一地分散到水分子中去了。思考：我们刚才得到的液体是纯净物还是混合物？每种液体各部分一样吗？放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉？一、溶液1、定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。提问：水具有什么作用？回答：溶解其他物质的作用2、组成：溶剂：能溶解其他物质的物质。如水溶质：被溶解的物质。（固体、液体、气体）练习：在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？讨论：当衣服上沾上油渍时，用水很难冼去？怎么办？活动与探究二：碘
12、加入水中-不溶碘加入汽油中-溶解高锰酸钾加入水中-溶解高锰酸钾加入汽油中-不溶结论：同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力力也不同难溶于水解决问题：衣服上的油渍用什么洗去？为什么？回答：汽油。因为油在水中溶解能力小，在汽油中溶解能力强。活动与探究三乙醇能溶于水，形成溶液。小结：液体与液体可以互溶，当液体与液体互溶时，我们把量多的叫溶剂，量少的叫溶质。（1）液液互溶 量多溶剂 量少溶质（2）通常：水是溶剂想想：大家能否举出溶质是气体的例子？汽水小结：溶质可分为：固体、液体、气体思考：请你能否再举出一些溶液？并指出溶质、溶剂。并谈谈溶液的用途？讲解：溶液的用途 见课本第27页练习：判断下列说法是否正确，若不正确，加以改正1、凡是均一、透明、稳定的液体都是溶液。2、溶液是均一、透明、无色的混合物。3、溶质必须是固体。4、只有水才能做溶剂5、98%的硫酸溶液中水做溶质，硫酸做溶剂。6、食盐水和蔗糖水混合后仍为溶液7、所有的溶液都是由一种溶质和一种溶剂组成的。8、溶液都是均一、稳定、无色透明的液体。总结：作业：百练百胜
