1、15 我的叔叔于勒 名校讲坛 考点链接 (一 )标点 书名号 【知识放送】 (1)表示书名、篇名 (文章、规章制度等 )、报刊、歌曲、影视剧作、电视节目等。如：看了媒体发布的收视率报告 ， 我们才知道反腐大剧 “ 人民的名义 ” 到底有多火。 (解析：“人民的名义”是电视剧作，所以要将引号改为书名号。 ) (2)报刊栏目、主题等不能滥用书名号。如：作为全省 戏曲进 校园 试点城市 ， 今年 ，我市在各中小学开辟了 “ 戏曲 ” 这一课程 ， 我们学校选用的课本是黄梅戏。 (解析：“戏曲进校园”是活动试点的主题，只能用引号，不能用书名号，所以 书名号应改为引号。 ) (3)注意书名号的统管范围。
2、如： 1933年到 1934年间 ， 鲁迅先生经常在 申报副刊 的自由谈 上写稿 ， 攻击时弊。 (解析：“申报副刊”应改为“申报副刊”，“自由谈”为报刊栏目，应改书名号为双引号。 ) (4)书名号内还有书名号时 ， 外用双书名号 ， 内用单书名号。如：课后 ， 请大家以 我读冯骥才捅马蜂窝一文 为题 ， 写一篇作文。 (解析：“我读冯骥才捅马蜂窝一文”应改为“我读冯骥才捅马蜂窝一文”。 ) 【习题链接】 见 “ 积累与运用 ” T8。 (二 )记叙顺序及作用 【知识放送 】 (1)顺叙。按事件发生、发展、结局的先后顺序行文。使叙述有头有尾、脉络分明 ， 有较强 的时空层次性。 (2)倒叙。把
3、故事的高潮或结局提到前面先写 ， 再按故事的发生、发展叙述。使情节曲折 ， 制造悬念；吸引读者 ， 增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明 ， 突出中心。 (3)插叙。叙事时暂时中断原有线索 ， 插入与主要情节相关的另一件事。能补充、衬托情节 ， 使文章内容充实 ， 结构紧凑 ， 人物形象更丰满；引出下文 ， 为下文做铺垫。 (4)补叙。叙事结束后 ， 补充交代与情节有关的内容。补充交代一些信息 ， 使行文更严密 ， 人物形象更丰满 ， 中心更 突出。 【习题链接】 见 “ 拓展阅读 ” T18。 01 积累与运用 课前预习 1 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 。 拮 据 (j) 栈 桥 (
4、zhn) zo(糟 )蹋 别 墅 (sh) 褴 褛 (l) 撬 开 (qio) 恭 wi(维 ) sh(煞 )白 2 依次填入句中横线上的词语 ， 恰当的一项是 (B) (1)于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得 _之后 ， 还大大占用了我父亲应得的那一部分 。 (2)我发了财就会回勒阿弗尔的 。 我希望 _， 那时我们就可以一起快活地过日子了 。 (3)对于叔叔回国这桩 _的事 ， 大家还拟定了上千种计划 ， 甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅 。 (4)他低声对我母亲说： “ 真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？ ” 母亲有点_， 就问： “ 哪个于勒？ ” A 分文不值 为期不远 大快人心
5、 迟疑不决 B 一干二净 为期不 远 十拿九稳 莫名其妙 C 一干二净 指日可待 十拿九稳 捉摸不透 D 分文不值 指日可待 大快人心 烦躁不安 3 文学常识填空 。 我的叔叔于勒的作者是被誉为 “ 短篇小说巨匠 ” 的 法国 (国籍 )作家 莫泊桑 ， 其代表作有 项链 羊脂球 等 。 本文即选自其短篇小说集 羊脂球 。 4 从全文来看 ， 于勒一生中的经济情况有三次变化 ， 菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也 出现了三次变化 ， 但菲利普夫妇也有始终不变的方面 。 请用简洁的词语分别概括这些变化 。 (1)于勒经济情况的变化： 挥霍 财产经商发财衰败穷困 (2)菲利普夫妇对于勒称呼的变化： 坏
6、蛋 、 无赖 、 流氓 正直 、 有良心 、 有办法的人 小子 、流氓 (3)菲利普夫妇对于勒态度的变化： 惧怕 、 憎恨 奉为福星 深恶痛绝 (4)菲利普夫妇始终不变的 方面： 金钱至上 基础提升 5 下列加点字的读音有 误的一项是 (C) A 拮 据 (ji) 赚 钱 (zhun) 不 堪 (kn) 诧 异 (ch) B 恐 怖 (b) 栈 桥 (zhn) 牡 蛎 (l) 糟 蹋 (t) C 阔 绰 (zhu) 流 氓 (mn) 狼 狈 (bi) 无 赖 (li) D 张 皇 (hung) 拖 累 (li) 女 婿 (x) 嘟 囔 (nn) (解析： C.“绰”应读“ chu”。 ) 6
7、下列加点词语使用不正确的一项是 (D) A 走到半路 ， 天突然下起了雨 ， 他的衣服都湿透了 ， 显得 狼狈不堪 。 B 虽然一年多没有见面了 ， 但我从来没有忘记他 ， 对他 的思念 与日俱增 。 C 对做好这件事 ， 我 十拿九稳 。 D 小明这次考试没考好 ， 回到家 ， 他的爸爸 郑重其事 地打了他一顿 。 (解析： D.“郑重其事”形容对待事情非常严肃认真。褒义词不能用于贬义的语境。 ) 7.下列各句中没有语 病的一项是 (D) A 央视的经典咏流传节目受到观众的广泛好评 ， 是因为其形式新颖 、 文化内涵丰富的缘故 。 B 央视的中国诗词大会节目将国学娱乐化 ， 有利于更多人研究
8、和了解国学文化 。 C 由于技术水平太低 ， 这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低 ， 就是成本比沿海的高 。 D “ 寻找大国良师 ” 大型公 益活动以 “ 榜样力量 烛光暖心 ” 为主题 ， 旨在弘扬 “ 德才兼备 ， 以德为先 ” 的大国良师精神 。 (解析： A.句式杂糅，可删掉“的缘故”； B.语序不当，将“研究”和“了解”互换位置；C.语序不当，“不是”应放在“质量”前。 ) 8 下列句子中 ， 标点符号使用不正确的一项是 (B)【详 见本课 “ 名校讲坛 考点链接(一 )” 】 A 我母亲也怕起来了 ， 吞吞吐吐地说： “ 你疯了！既然你知道不是他 ， 为什么这样胡说八道？ ”
9、 B 导演杨洁在拍摄西游记时 ， 认为 “ 取经女儿国 ” 一集的情节可以有一段插曲 ，她决定把作词的任务交给词作家阎肃 。 C 以 “ 全民健身 ， 享受快乐 ” 为主题的首届 “ 万人赛艇 ” 活动在小镇广场举行 ， 吸引了众多市民参与 。 来源 :163文库 ZXXK D 等我把两法郎交给父亲 ， 母亲诧异起来 ， 就问： “ 吃了三个法郎？这是不可能的 。 ” (解析： B.“取经女儿国”的引号应改为书名号。 ) 9 下列句子顺序排列最恰当的一项是 (B) 我们读小说 ， 实际上也就是随着小说家的笔触 ， 神游于小说所虚构的世界之中 小说离不开虚构和想象 当然 ， 想象不要太离谱 ，
10、要尽可能遵循原作的思路 其实 ， 这种想象的快乐不是小说家的专 利 ， 也可以通过你自己的尝试来获得 与小说中的 人物同呼吸 ， 共命运 A B C D 02 课内精读 阅读 “ 我看了看他的手 ? 那就是哲尔赛岛了 ” ， 完成后面的题目 。 10 选文第 段对于勒的外貌描写有何作用？ 外貌描写突出于勒的不幸遭遇和穷困悲惨的境况 。 11 选文中 “ 这是我的叔叔 ， 父亲的弟弟 ， 我的亲叔叔 ” 这句话运用了什么修辞方法？有什么深刻含义？ 运用了反复的修辞方法 ， 强调了于勒与 “ 我 ” 、 “ 我 ” 父母之间的关系 ， 表现了 “ 我 ”对父母这种自私冷酷态度的强烈不满 ， 深刻地
11、揭示了文 章主题 。 (意对即可 ) 12 选文最后 “ 紫色的阴影 ” 有什么表达效果？ 用 “ 紫色的阴影 ” 烘托出人物失望 、 沮丧的心情 ， 与刚上船时的快活 、 骄傲形成鲜明的对比 。 13 这篇小说是从儿童的视角用第一人称来叙述故事 ， 有什么好处？ “ 我 ” 作为叙事的主体贯穿全篇 ， 从 “ 我 ” 的角度观察 ， 叙述 “ 我 ” 的所见 、 所闻 、所想 、 所做 ， 这就使故事显得真实 ， 亲切； 通过儿童视角和成人视角的对比 ， 表现出菲利普夫妇的自私势利 、 冷酷无情 ， 批判以金钱为标准的人际关系； 通过涉世未深的 “ 我 ” 和饱经世事的父母的对比 ， 体现社
12、会生活中菲利普夫妇这 类小人物的 辛酸与无奈 ， 让读者深入思考这种冷酷人性的社会根源 。 03 拓展阅读 (原创 ) 高贵的慈善 李良旭 母亲在街头摆了个小摊卖茶叶蛋：一个小火炉 ， 钢精锅里煮着热气腾腾的茶叶蛋 ， 袅袅香味在街头弥散开来。路过的人们 ， 常常被这扑鼻的香味吸引 ， 情不自禁地走过来 ， 买上一两个茶叶蛋 ， 呵着热气 ， 吃着香喷喷的茶叶蛋 ， 感到特别的温暖和舒坦。一块钱一个茶叶蛋 ， 物美价廉 ， 很受消费者青睐。 母亲 70多岁了 ， 本该在家好好享受清福了 ， 可母亲却闲不住 ， 硬要到街头去 卖茶叶蛋。母亲说 ， 一个茶叶蛋赚不了几分钱 ， 但看到人们喜滋滋地品
13、尝她煮的茶 叶蛋 ， 心里别提有多高兴了。 看到母亲喜欢干这件事 ， 我们做儿女的也只好由着她了。就这样 ， 在街头卖茶叶蛋 ，成为 母亲生活中最快乐的一件事。 每天收摊回来 ， 母亲总是将一小袋硬币倒在桌子上 ， 认真地清理着。不经意地 ， 我发现母亲总是从一堆硬币中清理出几块放在旁边。我问母亲 ， 这几块硬币为什么不和其他硬币放在一起？ 来源 :163文库 ZXXK 母亲笑了笑 ， 说道 ， 这是几块类似 1元硬币的游戏币 ， 不是钱。 我拿起一块仔细一看 ， 还真是游戏币呢。 我说道 ， 那您以后要注意了 ， 不要总收到这种游戏币。母亲笑道 ， 我早知道是什么人给的这 种游戏币 ， 不过我从没有说过他。 我一愣 ， 问道 ， 您知道是谁给的 ， 为什么不说呢？母亲说道 ， 这是一个捡破烂的老人给的。母亲慢慢向我讲述起发生在老人和她之间的故事。 那老人每天佝偻着腰 ， 花白的头发 ， 手里拿着一个蛇皮袋 ， 里面装着废纸、废塑料什么的。他每天从母亲摊位前经过 ， 闻着香喷喷的茶叶蛋 ， 流着鼻涕 ， 眼睛里露出饥饿的神色。他犹豫了很长时间 ， 然后从口袋里颤巍巍地掏出一枚 硬币递了过来。老人的目光极力躲闪着 ，不敢和母亲对视。母亲接过硬币用手一摸 ， 就知道这是一枚游戏币。 A.母亲知道 ， 老人饿
