1、 桥桥 马燕 西城小学人教课标人教课标2001版五年级下册版五年级下册 咆哮咆哮 狂奔狂奔 拥戴拥戴 狞笑狞笑 清瘦清瘦 沙哑沙哑 放肆放肆 豹子豹子 呻吟呻吟 胸膛胸膛 搀扶搀扶 祭奠祭奠 乱哄哄乱哄哄 势不可当势不可当 跌跌撞撞跌跌撞撞认读词语认读词语自读自悟研究问题（一）自读自悟研究问题（一）学习方法：学习方法：画出描写大雨和洪画出描写大雨和洪水的句子，水的句子，批注感悟体会。这些句批注感悟体会。这些句子分别用了那些修辞手法？这样描子分别用了那些修辞手法？这样描写的作用。写的作用。然后用朗读再现当时的然后用朗读再现当时的危急情景。危急情景。快速快速自读自读1-23自然段，找出描自然段，找
2、出描写大雨和山洪语句，结合当时洪水所写大雨和山洪语句，结合当时洪水所达到的程度，感受洪水的可怕在旁边达到的程度，感受洪水的可怕在旁边简单简单批注批注，并和大家，并和大家交流交流。学习任务单学习任务单黎明的时候，雨突然黎明的时候，雨突然大了。大了。像泼。像倒。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。势不可当。咆哮咆哮近一米高的洪水已经开始在近一米高的洪水已经开始在路面跳舞了。路面跳舞了。死亡在洪水的死亡在洪水的狞狞笑声中逼近。笑声中逼近。水渐渐窜上来，放水渐渐窜上来，放肆肆地舔着人们地舔着人们的腰。的腰。村庄惊醒了。人
3、们翻身下床，却一村庄惊醒了。人们翻身下床，却一 脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又人们又疯疯了似的折回来。了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。描写村民的句子：描写村民的句子：自读自悟研究问题（二）自读自悟研究问题（二）学习方法：画出描写老汉学习方法：画出描写老汉动作、语言、神态的句子，反动作、语言、神态的句子，反复朗读，体会。复朗读，体会。这是一位这是一位_的老汉的老汉 默读默读7-23自然段，自然段，画画出描写老出描写老汉语言、神情、动作的语句，结合当汉语言、
4、神情、动作的语句，结合当时洪水所达到的程度，时洪水所达到的程度，思考思考老汉是个老汉是个怎样的人？小组合作学习汇报怎样的人？小组合作学习汇报交流交流。学习任务单学习任务单 木桥前，没腿深的水里，木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上老汉清瘦的脸上淌淌着雨水。着雨水。他不说话，他不说话，盯着乱哄哄的人们。盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他像一座山。为什么说清瘦的老汉像一座山？为什么说清瘦的老汉像一座山？老汉对待自己，老汉对待自己，。灾难灾难 老汉对待群众和党员：老汉对待群众和党员：。面前面前 老汉对待儿子，老
5、汉对待儿子，。自读自悟，合作探究问题（三）自读自悟，合作探究问题（三）学习方法：首先，找出相关的句子；然后学习方法：首先，找出相关的句子；然后抓住重点字、词或标点谈自己的体会；最抓住重点字、词或标点谈自己的体会；最后有感情地朗读，展现老汉如山的形象。后有感情地朗读，展现老汉如山的形象。老汉沙哑地喊话老汉沙哑地喊话:“桥桥窄窄!排成一队，不要挤排成一队，不要挤!党党员排在后边员排在后边!”老汉突然老汉突然 上前，从队伍里上前，从队伍里 出一个小伙子，出一个小伙子，道道:“你还算是个党员吗你还算是个党员吗?排到后面去排到后面去!”老汉凶得老汉凶得像只像只豹豹子。子。冲冲揪揪吼吼 木桥开始发抖，开始
6、痛苦地木桥开始发抖，开始痛苦地呻呻吟。吟。老汉吼道：老汉吼道：“少废话，快走少废话，快走”他用力把小伙子推上木桥。他用力把小伙子推上木桥。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。了他。五天以后，洪水退了。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。她丈夫和她儿子。想一想、说一说：祭奠的这一天，全村的老祭奠的这一天，全村的老老少少都来了，老支书的墓前老少少都来了，老支书的墓前跪了一片。悲痛欲绝的乡亲们跪了一片。悲痛欲绝的乡亲们会说些什么？请你们身临其境会说
7、些什么？请你们身临其境地想一想乡亲们的肺腑之言，地想一想乡亲们的肺腑之言，并说出来。并说出来。1.1.这是一座什么样的桥？课文以这是一座什么样的桥？课文以“桥桥”为题，有什么深刻的含义？为题，有什么深刻的含义？自读自悟，合作探究问题（四）自读自悟，合作探究问题（四）2.2.课文在表达上很有特色。如，课课文在表达上很有特色。如，课文在描写人物时候抓住了什么进行描写；文在描写人物时候抓住了什么进行描写；课文最后才交代老汉和小伙子的关系；课文最后才交代老汉和小伙子的关系；文中有多处大雨和洪水的描写；开头和文中有多处大雨和洪水的描写；开头和结尾有什么特点。找出来，和同学交流结尾有什么特点。找出来，和同
8、学交流这样写的好处。这样写的好处。巧设悬念，构思别致。巧设悬念，构思别致。写作特点设短环喻多用简短的句段，来渲染气氛。多用简短的句段，来渲染气氛。大量运用比喻拟人等修辞手法，增强了大量运用比喻拟人等修辞手法，增强了文章的表现力文章的表现力通过环境描写烘托人物形象。通过环境描写烘托人物形象。学习要求：学习要求：1.1.概括文章的主要内容。概括文章的主要内容。2.2.入情入境的读文抓住那些感动我入情入境的读文抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感们的地方，体会作者表达的思想感情。情。3.3.认真领悟文章的表达方法。认真领悟文章的表达方法。4.4.汇报交流。汇报交流。学习丛书魂驻小红桥 这是当
9、飞机遭遇意外时，改变飞行轨迹，错这是当飞机遭遇意外时，改变飞行轨迹，错过最佳跳伞时间而牺牲的英雄冯思广。过最佳跳伞时间而牺牲的英雄冯思广。这是玉树地震中抢救受伤孤儿牺牲的黄福荣。这是汶川地震中用双手刨出这是汶川地震中用双手刨出10条生命，却没条生命，却没有时间去救自己儿子的原北川民政局局长王洪发。有时间去救自己儿子的原北川民政局局长王洪发。这是不顾生命安危救出两名同学的小林浩。这是不顾生命安危救出两名同学的小林浩。他们不正是人民的一座座生命桥吗？他们不正是人民的一座座生命桥吗？他们不正是人民的一座座生命桥吗？他们不正是人民的一座座生命桥吗？1.1.阅读丛书阅读丛书感动中国人物颁奖辞及事感动中国人物颁奖辞及事迹精选迹精选的文章，去寻找令我们感动的的文章，去寻找令我们感动的故事，写写自己的感受。故事，写写自己的感受。2.2.把今天的故事讲给身边的人，为社会把今天的故事讲给身边的人，为社会传递正能量。传递正能量。3.3.摘抄让你感动的好词佳句。摘抄让你感动的好词佳句。作业：
