1、拟行路难其四拟行路难其四鲍照学习目标1、深入体会诗人的复杂情感2、用“知人论世”的方法研读诗歌 行路难是乐府杂曲，本为汉代歌谣，行路难是乐府杂曲，本为汉代歌谣，多抒发路途艰难、离情别绪，多抒发路途艰难、离情别绪，晋人袁山松晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。改变其音调，创制新词，流行一时。拟，模拟之意拟，模拟之意 鲍照拟行路难共十八首，歌咏人生鲍照拟行路难共十八首，歌咏人生的种种忧患，寄寓悲愤。本文是第四首的种种忧患，寄寓悲愤。本文是第四首。解题：解题：请同学朗读诗歌请同学朗读诗歌拟行路难拟行路难泻水置平地，各自东西南北流。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！人生亦有
2、命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！本诗的诗眼是什么？本诗的诗眼是什么？愁愁找出表现愁绪的句子，用四字词语概括。找出表现愁绪的句子，用四字词语概括。思考作者是如何表现愁绪的呢？思考作者是如何表现愁绪的呢？行坐行坐叹叹愁愁喝酒消愁喝酒消愁长长歌抒愁歌抒愁吞声吞声咽愁咽愁动作动作作者作者“愁愁”的原因是什么？的原因是什么？命命 明朝著名书画家唐伯虎的明朝著名书画家唐伯虎的叹世叹世：“万事由天莫强求，何须苦苦用计谋。万事由天莫强求，何须苦苦用计谋。”人生亦有命人生亦有命孟子：孟子：颂其诗，读其书，
3、不知其人可乎？颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。是以论其世也。在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，应该深入深入地探究作者的生平和为人地探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的，全面了解他所生活的环境和时代环境和时代。知人论世知人论世 初唐呈现出强大的边防和初唐呈现出强大的边防和高度自信，同时由于建功立高度自信，同时由于建功立业的思想和业的思想和“入幕制度入幕制度”的的刺激，文人普遍投笔从戎，刺激，文人普遍投笔从戎，赴边求功。正如杨炯诗句赴边求功。正如杨炯诗句“宁为百夫长，胜作一书宁为百夫长，胜作一书生。生。”岑参的岑参的“功名只向马功名只向马上取，真是丈夫
4、一英雄上取，真是丈夫一英雄”。不同的时代特点赋予了人们某些共同的不同的时代特点赋予了人们某些共同的精神特质精神特质 唐盛时期，国力富强，国威唐盛时期，国力富强，国威远扬，那是一个意气昂扬，精远扬，那是一个意气昂扬，精神勃发的时代，所以边塞诗作神勃发的时代，所以边塞诗作则变现出人们面对战争时奔涌则变现出人们面对战争时奔涌出的巨大精神力量，既有不屈出的巨大精神力量，既有不屈的意志和必胜的信心，还有在的意志和必胜的信心，还有在战场上建立功名的壮志。如王战场上建立功名的壮志。如王昌龄的昌龄的“黄沙百战穿金甲黄沙百战穿金甲，不，不破楼兰终不还破楼兰终不还”，李白的，李白的愿愿将腰下剑，直为斩楼兰将腰下剑
5、，直为斩楼兰”不同的时代特点赋予了同时代人某些共不同的时代特点赋予了同时代人某些共同的精神特质同的精神特质 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，选拔官员采用选拔官员采用“九品中正制九品中正制”，士族阶层，士族阶层享有政治经济上的特权，造成享有政治经济上的特权，造成“上品无寒上品无寒门，下品无世族门，下品无世族”的局面。的局面。门第决定人生门第决定人生走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。走向，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路。正如正如钟嵘诗品钟嵘诗品鲍照所言鲍照所言“才秀人微，才秀人微，取湮当代取湮当代”。这种怀才不遇的愤慨，。这种怀才不遇的愤慨，也是也是一个时代文人
6、悲剧命运的共同写照一个时代文人悲剧命运的共同写照。论世论世平静压抑平静压抑悲愤难抑悲愤难抑无奈压抑无奈压抑 再次再次 朗读朗读仔细体会作者的感情仔细体会作者的感情激昂抗争激昂抗争诗人仅仅是言愁？诗人仅仅是言愁？鲍照不仅抒发了萦绕于心中的鲍照不仅抒发了萦绕于心中的挥之不去的愁绪，更表达了无挥之不去的愁绪，更表达了无力改变现状的无奈，以及郁结力改变现状的无奈，以及郁结于心中的怀才不遇的愤懑不平于心中的怀才不遇的愤懑不平之情之情。咏史咏史 左思左思郁郁涧底松，离离山上苗。郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然
7、，由来非一朝。地势使之然，由来非一朝。金张藉旧业，七叶珥汉貂。金张藉旧业，七叶珥汉貂。冯公岂不伟，白首不见招。冯公岂不伟，白首不见招。胄：长子。世胄：世家子弟。胄：长子。世胄：世家子弟。蹑：履、登蹑：履、登金：指汉金：指汉金日磾金日磾，他家自汉武帝到汉平帝，七代为内侍。（见，他家自汉武帝到汉平帝，七代为内侍。（见汉汉书书金日传金日传）张：指汉张汤，他家自汉宣帝以后，有十余人为侍中、中常侍。张：指汉张汤，他家自汉宣帝以后，有十余人为侍中、中常侍。七叶：七代。七叶：七代。珥：插。珥汉貂：汉代侍中、中常侍的帽子上，皆插貂尾。珥：插。珥汉貂：汉代侍中、中常侍的帽子上，皆插貂尾。这首诗写在门阀制度下，有
8、才能的这首诗写在门阀制度下，有才能的人因为人因为出身寒微而受出身寒微而受到压抑到压抑，无才无德的，无才无德的世家大族子弟占据要位，造成世家大族子弟占据要位，造成“上上品无寒门，下品无势族品无寒门，下品无势族”的的不平不平现象现象.表现了对这种不公表现了对这种不公平的现象的愤懑不平之情。平的现象的愤懑不平之情。运用了比兴、对比、用典运用了比兴、对比、用典 咏史咏史 左思左思 郁郁涧底松，离离山上苗。郁郁涧底松，离离山上苗。以彼径寸茎，荫此百尺条。以彼径寸茎，荫此百尺条。世胄蹑高位，英俊沉下僚。世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。地势使之然，由来非一朝。金张藉旧业，七叶珥汉貂。金张藉旧
9、业，七叶珥汉貂。冯公岂不伟，白首不见招。冯公岂不伟，白首不见招。为什么先从水为什么先从水写起写起？比兴手法比兴手法泻水置平地，各自东西南北流。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！人生亦有命，安能行叹复坐愁！“比者比者”，“以彼物比此物以彼物比此物也也”。通俗地讲，比就是通俗地讲，比就是譬喻譬喻，是对人或物加以形，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加象的比喻，使其特征更加鲜明突出鲜明突出。兴者，兴者，先言他物以引起所咏之辞也先言他物以引起所咏之辞也。“兴兴”就是就是起兴起兴，是借助其他事物作为诗歌发，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容，端，以引起所要歌咏的内容
10、，营造气氛，衬营造气氛，衬托感情。托感情。比兴比兴为什么先从水写起？为什么先从水写起？水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。形象形象地揭示了现实社会里地揭示了现实社会里门阀制度的不合理性门阀制度的不合理性。曲折地表达了诗人由于曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余激愤不平而一泻无余的的心情。心情。比兴比兴泻水置平地，各自东西南北流。泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！人生亦有命，安能行叹复坐愁！用一段话展现出此时的鲍照的形象吧用一段话展现出此时的鲍照的形象吧（外
11、在形象、内在品质）（外在形象、内在品质）他形容枯槁，神情憔他形容枯槁，神情憔悴，手持酒壶，醉眼迷悴，手持酒壶，醉眼迷离，踉踉跄跄地把瘦弱离，踉踉跄跄地把瘦弱的身子拖在秋风中。他的身子拖在秋风中。他一直低头叹气，却猛地一直低头叹气，却猛地抬起头，张开嘴巴，本抬起头，张开嘴巴，本欲仰天长啸，却终究饮欲仰天长啸，却终究饮恨吞声，低下高贵的头恨吞声，低下高贵的头颅，他终于醉倒了。颅，他终于醉倒了。那时，西风正紧那时，西风正紧 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。作业：作业：联系时代背景比较李白的行路难与联系时代背景比较李白的行路难与拟行路难拟行路难在情感表达上的异同。在情感表达上的异同。拓展：拓展：鲍照鲍照南朝刘宋社会动荡南朝刘宋社会动荡怀才不遇怀才不遇无奈无奈 李白李白盛唐盛唐怀才不遇怀才不遇乐观乐观
